O papel do Facebook no contacto directo com o público : o Canal 180

Dissertação de mestrado em Ciências da Comunicação (área de especialização em Publicidade e Relações Públicas)É inato ao ser humano comunicar, daí que a comunicação assuma uma importância inegável na vida de cada um e na vida das organizações. “A comunicação não é uma função intermitente do ser humano, e sim contínua. Não é, também, uma tarefa ocasional que o ser humano escolhe. É essencial para a continuação da existência do homem, do mesmo modo que a regularidade das batidas do seu coração” (Thayer, 1979: 33). A internet, a nova era digital, veio reforçar as oportunidades de interacção das organizações com os seus diferentes públicos, principalmente para aquelas que operam com nichos de mercado e sem grandes orçamentos, encontrando aí a oportunidade perfeita para comunicarem numa dimensão global e sem grandes custos (Carvalho, 2010). “Companies are finding that a Web site can offer real-time tracking of costumer behavior, preferences, and opinions. Carefully written online opinion and preference polls can supplement focus group testing of marketing materials such as promos, ads, and movie trailers” (Aronson, 2007: 232). Assim como o Web site, as redes sociais complementam a informação disponível e surgem como uma nova forma de interagir com o público das organizações. A partir de uma experiência de estágio, para este relatório propõe-se a análise do uso da rede social Facebook pelo Canal 180, o primeiro canal nacional especializado em cultura, afim de entender de que forma esta ajudou à difusão e implementação do mesmo no mercado. Este utiliza a rede social para se relacionar de forma mais activa com o seu público e aumentar a participação deste nas actividades culturais, originando maior envolvência em projectos deste tipo, através de uma massa que se espera mais activa e criativa.To communicate is inherent to human beings and that’s why communication takes an undeniable importance in the life of each and in organizational life. "A comunicação não é uma função intermitente do ser humano, e sim contínua. Não é, também, uma tarefa ocasional que o ser humano escolhe. É essencial para a continuação da existência do homem, do mesmo modo que a regularidade das batidas do seu coração" (Thayer, 1979: 33). The internet, the new digital era, has strengthened the opportunities for interaction of organizations with their different audiences, particularly those that operate with niche markets and without big budgets, finding there the perfect opportunity to communicate on a global dimension and without great cost (Carvalho, 2010). “Companies are finding out that a Web site can offer real-time tracking of costumer behavior, preferences, and opinions. Carefully written online opinion and preference polls can supplement focus group testing of marketing materials such as promos, ads, and movie trailers” (Aronson, 2007: 232). Like the Web site, social networks complement the information available and appear as a new way to interact with the public organizations. From an internship experience, for this report it is proposed to analyze the use of social network Facebook on Canal 180, the first national channel specialized in culture, in order to understand how this helped its dissemination and implementation in the market. It uses social networking to relate more actively with their audience and increase its participation in cultural activities, leading to greater involvement in such projects, through a mass that is expected to be more active and creative

From a WebQuest to a ReadingQuest: learners' reactions in an EFL extensive reading class

Most students don’t like reading in a foreign language. They find it a difficult task, mainly due to the high number of unknown words they encounter when reading a text. They consider reading classes boring and uninteresting and as a result our students are poor readers. Concerned with this situation, we conducted a study on the impact of a learning environment based on the WebQuest, a ReadingQuest, and on student engagement in an extensive reading task. The results show that the ReadingQuest is a valuable environment for teaching extensive reading, in contrast to traditional reading classes, as it can enhance motivation and promote constructivist learning.Most students don’t like reading in a foreign language. They find it a difficult task, mainly due to the high number of unknown words they encounter when reading a text. They consider reading classes boring and uninteresting and as a result our students are poor readers. Concerned with this situation, we conducted a study on the impact of a learning environment based on the WebQuest, a ReadingQuest, and on student engagement in an extensive reading task. The results show that the ReadingQuest is a valuable environment for teaching extensive reading, in contrast to traditional reading classes, as it can enhance motivation and promote constructivist learning

From a WebQuest to a ReadingQuest: learners' reactions in an EFL extensive reading class

Most students don’t like reading in a foreign language. They find it a difficult task, mainly due to the high number of unknown words they encounter when reading a text. They consider reading classes boring and uninteresting and as a result our students are poor readers. Concerned with this situation, we conducted a study on the impact of a learning environment based on the WebQuest, a ReadingQuest, and on student engagement in an extensive reading task. The results show that the ReadingQuest is a valuable environment for teaching extensive reading, in contrast to traditional reading classes, as it can enhance motivation and promote constructivist learning.Most students don’t like reading in a foreign language. They find it a difficult task, mainly due to the high number of unknown words they encounter when reading a text. They consider reading classes boring and uninteresting and as a result our students are poor readers. Concerned with this situation, we conducted a study on the impact of a learning environment based on the WebQuest, a ReadingQuest, and on student engagement in an extensive reading task. The results show that the ReadingQuest is a valuable environment for teaching extensive reading, in contrast to traditional reading classes, as it can enhance motivation and promote constructivist learning

Therapeutic Listening as a health intervention strategy: an integrative review

Objetivo Investigar y evaluar las evidencias disponibles en la literatura respecto del empleo de la Escucha Terapéutica como estrategia de intervención en salud. Método Revisión integradora, llevada a cabo en las bases de datos PubMed, CINAHL, The Cochrane Library, EMBASE, LILACS y APA PsycNET, sin restricciones de año o tipo de estudio. Los descriptores fueron combinados de distintas maneras para asegurar la búsqueda amplia de estudios primarios. Resultados Entre las 15 publicaciones sobre Escucha Terapéutica, el 33% abordó el efecto de los entrenamientos relacionados con las habilidades de escucha, el 27% estudió la efectividad de la escucha como intervención, el 20% exploró las experiencias de los sujetos en cuanto a las vivencias relacionadas con la escucha y el 20% abordó los aspectos diversos de la escucha. Conclusión La mayor parte de los estudios tiene nivel de evidencia de fuerte a moderado y, a pesar de abordar los distintos aspectos relacionados con la Escucha Terapéutica, presentan en común el reconocimiento de la necesidad de habilidades, por parte del profesional de salud, para el desarrollo de un proceso de escucha eficaz.Objetivo Investigar e avaliar as evidências disponíveis na literatura a respeito do uso da Escuta Terapêutica como estratégia de intervenção em saúde. Método Revisão integrativa, realizada nas bases de dados PubMed, CINAHL, The Cochrane Library, EMBASE, LILACS e APA PsycNET, sem restrições de ano ou tipo de estudo. Os descritores foram combinados de diferentes formas para garantir a busca ampla de estudos primários. Resultados Dentre as 15 publicações sobre Escuta Terapêutica, 33% abordaram o efeito de treinamentos sobre as habilidades de escuta, 27% estudaram a eficácia da escuta como intervenção, 20% exploraram as experiências dos sujeitos quanto às vivências relacionadas à escuta e 20% abordaram aspectos diversos da escuta. Conclusão A maior parte dos estudos tem nível de evidência de forte a moderado e, apesar de abordarem diferentes aspectos relacionados à Escuta Terapêutica, apresentam em comum o reconhecimento da necessidade de habilidades, por parte do profissional de saúde, para o desenvolvimento de um processo de escuta eficaz.



Objective To investigate and evaluate the available evidence in the literature regarding the use of Therapeutic Listening as a health intervention strategy. Method Integrative review conducted on the following databases PubMed, CINAHL, The Cochrane Library, EMBASE, LILACS and APA PsycNET without restrictions of year or type of study. The keywords were combined in different ways to ensure extensive search of primary studies. Results Among the 15 studies on Therapeutic Listening, 33% addressed the effect of training on listening skills, 27% focused on the efficacy of listening as an intervention, 20% explored the experiences lived by the subjects regarding listening and 20% discussed various aspects of listening. Conclusion Most studies have strong to moderate level of evidence, although addressing different aspects related to Therapeutic Listening, they have in common the need for recognition of skills on the part of health professionals, to develop an effective process of listening.

A AVALIAÇÃO DO CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO NO PROEJA: UM DIÁLOGO COM CRONBACH

Este artigo versa sobre o currículo do ensino médio integrado à formação profissional de nível técnico, ofertado pelo Programa de Integração da Educação Básica com a Educação Profissional na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), instituídopelo decreto nº 5.840/2006 e ofertado no Instituto Federal do Ceará a partir de 2007, pelo prisma da avaliação curricular na perspectiva de Joseph Lee Cronbach. É uma análise que se constitui de um levantamento documental e bibliográfico, com base no aporte legal que normatiza o PROEJA, bem como na contribuição de autores que discutem a educaçãoprofissional, como Silvia Maria Manfredi, Gaudêncio Frigotto, Maria Ciavatta e Marise Ramos, bem como Heraldo Marelim Vianna e Joseph Lee Cronbach – teóricos que estudam a avaliação educacional. Através das leituras e pesquisa empreendidas, concluiu‐se, dentre outros achados, que um programa da natureza do PROEJA, ao elaborar seus currículos, não pode descuidar‐se de realizar uma articulação entre o esenvolvimento econômico e social, buscando superar a separação entre o pensar e o fazer – reflexo da dicotomia entre formação profissional e educação básica –, uma vez que ela é historicamente e estruturalmente constituída no âmbito da luta entre as classes fundamentais do sistema em que estamos inseridos.  

Promoção do sono na criança hospitalizada

Introdução: A qualidade do sono é essencial para o bem-estar da criança e influenciador na recuperação e funcionamento do organismo. A nível hospitalar, é reconhecido o impacto que o internamento tem na criança/adolescente e família e num conjunto de atividades de vida, nomeadamente no sono. Durante a hospitalização da criança, um elevado número de fatores que interrompem o sono surge de causas externas que são potencialmente modificáveis. E como tal, durante o percurso formativo, foi imperioso pesquisar medidas que sejam adotadas no sentido de minimizar este impacto. Objetivos: Descrever as atividades realizadas nos diversos contextos de estágio; refletir sobre as práticas com vista ao desenvolvimento de competências comuns e específicas de enfermeiro especialista em saúde infantil e pediátrica e mapear as intervenções não farmacológicas realizadas para a promoção do sono em crianças hospitalizadas com recurso a uma revisão scoping Metodologia: Os contextos de estágio e a aquisição de competências do EESIP são apresentadas sobre o método descritivo e reflexivo. Por outro lado, e no sentido de mapear os estudos existente sobre a promoção do sono da criança hospitalizada, foi realizada uma revisão scoping através do método proposto pela Joanna Briggs Institute, com pesquisa em bases de dados Pubmed, CINAHL e B-on e respeitando os critérios de inclusão e exclusão previamente definidos. A seleção dos estudos, a extração e síntese dos dados foram realizadas por dois revisores independentes. Resultados: O estudo revela que as intervenções não farmacológicas para a promoção do sono nas crianças hospitalizadas foram a massagem, a musicoterapia e o conto de histórias. A massagem aumentou número de minutos de sono nos adolescentes que a receberam. A aplicação de musica clássica aumentou a duração do sono diária e promoveu a indução do sono das crianças. A musicoterapia e o conto de histórias foram efetivos no tratamento de distúrbios do sono em crianças hospitalizadas. Nos cinco estudos incluídos na revisão ainda se apontaram os fatores que provocam distúrbios do sono, nomeadamente, o ruído, a luminosidade e prestação de cuidados pelos profissionais de saúde. Conclusão: A alteração que o sono apresenta é, portanto, uma problemática no contexto da criança hospitalizada e, este problema, exige a implementação de medidas que o minimizem. Os resultados revelaram que as intervenções não farmacológicas mostraram benefícios na minimização de distúrbios de sono aquando a hospitalização da criança. Estes resultados têm implicações clínicas prováveis, pelo que as instituições e os Enfermeiros Especialistas em Saúde Infantil e Pediátrica devem adotar medidas nas suas práticas e rotinas que promovam o sono e, consequentemente, o bem-estar e a recuperação destas crianças. Palavras-Chave: Criança, sono, estratégia não farmacológica, hospitalização.Abstratct Introduction: The quality of sleep is essential for the child's well-being and influences the body's recovery and functioning. At hospital level, it is recognised the impact that hospitalisation has in the child/adolescent and family and on a set of life activities, namely the slumber. During the child's hospitalisation, a huge number of factors that interrupt sleep arise from external causes that are potentially changeable. Thus, during the formative journey, it was imperative to research which measures could be adopted to minimize this impact. Objectives: To describe the activities carried out in the different internship settings; to reflect on the practices with a view to the development of common and specific skills of specialist nurses in child health and pediatrics and to map the non-pharmacological interventions performed for the promotion of sleep in hospitalized children using a scoping review. Methodology: Descriptive and reflective of the activities accomplished in the different clinical training contexts; to reflect on the practices aimed at developing common and specific skills of nurse specialist in child and paediatric health on the course developed within the Specialized practice and scoping review according to the Joanna Briggs Institute’s method. An initial research will be conducted in PubMed, CINAHL e B-on, followed by a second research for published and unpublished studies from 2015 to 2021 in the main electronic databases related to healthcare, according to the previously defined inclusion criteria. Study selection, data extraction, and data synthesis were performed by two independent reviewers. Results: The study reveals that the non-pharmacological interventions for promoting sleep in hospitalized children were massage, music therapy, and storytelling. Massage increased the number of minutes of sleep in the adolescents who received it. The application of classical music increased daily sleep duration and promoted sleep induction in children. Music therapy and storytelling were effective in treating sleep disorders in hospitalized children. The five studies included in the review also pointed out the factors that cause sleep disorders, namely noise, luminosity and care provided by health professionals. Conclusion: Sleep disturbances are, therefore, a problematic issue in the context of hospitalized children, and this problem requires the implementation of measures to minimize them. The results revealed that non-pharmacological interventions showed benefits in minimizing sleep disturbances during the child's hospitalization. These results have probable clinical implications, so institutions and Nurse Specialists in Child Health and Paediatrics should adopt measures in their practices and routines that promote sleep and, consequently, the well-being and recovery of these children. Keywords: child, sleep, non-pharmacological strategy, hospitalisation