Propuestas y estrategias innovadoras para la calidad en los centros educativos superiores

p. 391-398La nueva sociedad exige nuevos retos organizativos entre los que se encuentran en primer lugar las propuestas de calidad que se van agrandando hasta convertirse en exigencia para la supervivencia de organizaciones con estructuras esclerotizadas, como las universidades. La necesidad de desarrollar estrategias de supervivencia, de reestructuración, ofensivas y defensivas dependerá del contexto, de las circunstancias y de las competencias que sea necesario desarrollar en los usuarios de ese servicio educativo. Técnicas como las de nuevos modelos de gestión de lo público se hacen ahora básicas para salir del paso, para avanzar y para consolidar el rol de liderazgo de las organizaciones universitarias

Las escuelas rurales de una comarca leonesa

p. 1-13La escuela es la casa de la infancia y es el lugar de la memoria infantil que actúa como tercer educador después de la familia y los compañeros. Este artículo tiene por objetivo la recogida y documentación de los edificios escolares rurales situados en la comarca de la Maragatería. Se trata de una comarca en la provincia de León con su capital en Astorga que conserva ritos, trajes, espacios y tradiciones ancestrales muy definidos y particulares. El estudio de sus escuelas tiene también connotaciones específicas patrimoniales y contextuales. Se ha usado el método etnográfico para su elaboración. Los resultados, considerando su estructura y demás elementos arquitectónicos nos han permitido realizar una categorización de las mismas en función de la complejidad que presentan sus construcciones en: escuelas básicas antiguas (edificaciones simples de un aula y una sola planta); escuelas de balconada (las más frecuentes en la Maragatería, son de planta y piso y tienen abajo el aula y arriba la vivienda del docente); escuelas fortaleza (de planta y piso, robusta construcción, pocas ventanas, en piedra y mampostería); escuelas de torre o peineta (edificios esbeltos y esmerados con piedra y ladrillo, que se rematan en una torre con o sin reloj, o bien con una peineta en su parte frontal y suelen ser de indiano) y, finalmente, escuelas estándar de la posguerra, (de ladrillo, muy similares a las de otras partes de España, funcionalistas y sin adornos).S

Curriculum XXI. Lo esencial de la educación para un mundo en cambio

[ES] Recensión del libro CURRICULUM XXI. Lo esencial de la educación para un mundo en cambio, de Heidi Hayes Jacobs.Cantón Mayo, I. (2014). Curriculum XXI. Lo esencial de la educación para un mundo en cambio. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 12(4):477-479. https://doi.org/10.4995/redu.2014.5629OJS47747912