Evolución del profesorado de educación física en la República Argentina y los saberes en su formación

En esta oportunidad se presenta una síntesis de una Tesis de Maestría que analiza la configuración del campo en Argentina identificando las relaciones entre los saberes. Esta investigación tiene como hipótesis de trabajo que la actual sociedad del conocimiento y de información del campo disciplinar, requiere de una actualizada y permanente reflexión acerca de la formación de profesores en Educación Física, siendo que su transición de los Institutos de Formación Docente a la Educación Superior Universitaria, ha promovido algunas situaciones que diferencian los procesos formativos. Por ello, el objetivo general que guía este estudio es el análisis de la configuración del campo en la República Argentina y su transición a la formación Universitaria, a través de un ddiseño descriptivo que analiza las fuentes históricas, discursos y triangula con la información del actual mapa institucional, dando cuenta del fragmentado sistema donde la división técnica entre los actores -ejecutores y productores- es aún visible.Mesa de trabajo 5: Educación Física y CurrículumFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Las prácticas corporales expresivas en la formación del profesorado en Educación Física

Starting from a study we have made regarding to the conformation of the field of Physical Education, that explores about historical-political processes that have configured that field and the knowledge in formation, is proposed in the following text to analyze what happened between the expression body dance and the expressive practices in formation. From reflections and conclusions it is known that body expression, because the hegemony of the sport in physical education class in the middle of the last century, expression has found a vacant space for its development. We are wondering then, what have been the relations that were built between the expression body and the teacher formation? What is its value? Body Expression or Caporal Expression Practices in the class of physical education?Fil: Campomar, Gloria del Carmen. Universidad Nacional de La PlataFil: Campomar, Gloria del Carmen. Universidad Nacional de La MatanzaA partir de um estudo que nós levamos a cabo neste respeito da conformação do campo da Educação física, que investiga sobre os processos histórico-políticos que configuraram o campo e o conhecimento na formação, é que pretende-se no seguinte texto a fundar no acontecido entre a Expressão Dança Corporal e as praticas expressivas na formação. Das reflexões e conclusões é conhecido que a Expressão Corporal, por causa da hegemonia do esporte na classe de Educação física pelo meio de século passado, tem achado um espaço desocupado para seu desenvolvimento. Nós desejamos saber então, o quais têm sido as relações que foram construídas entre a Expressão Corporal e a Formação do professor? qual é seu valor? Expressão Corporal ou Práticas Corporais expressivas na classe de Educação física?A partir de un estudio que hemos realizado respecto de la conformación del campo de la Educación Física, que indaga acerca de los procesos histórico-políticos que configuraron el campo y los saberes en la formación, es que se propone en el siguiente texto profundizar en lo ocurrido entre la expresión corporal danza y las prácticas expresivas en la formación. De las reflexiones y conclusiones se sabe que la expresión corporal, dada la hegemonía del deporte en la clase de Educación Física a mediados del siglo pasado, ha encontrado un espacio vacante para su desarrollo. Nos preguntamos entonces, ¿cuáles han sido las relaciones que se construyeron entre la expresión corporal y la formación del profesorado? ¿Cuál es su valor? ¿Expresión corporal o prácticas caporales expresivas en la clase de Educación Física

Las Prácticas Corporales Expresivas en territorio: un contenido posible para la inclusión

Hace ya algunos años, nos hacemos algunas preguntas al respecto de una práctica corporal que no resulta tan cotidiana en las clases de Educación Física, como lo es el Deporte, la Gimnasia o la Vida en la Naturaleza, para algunos denominada "Práctica Corporal Expresiva" (Ferreira, 2002; Ré, 2012; Campomar, 2014).Ya hemos expresado en varias oportunidades nuestra inquietud en dar un espacio para el debate y la discusión al respecto de estos contenidos, sin embargo en esta ocasión, y a través de los insumos aportados por un Estudio que se lleva a cabo en un programa de extensión universitaria en la UNLaM, se podría inferir que las prácticas corporales con intención expresiva proponen una actividad superadora del problema de género y resultan altamente inclusivas en contextos con cierta vulnerabilidad social.Mesa de trabajo 2: Educación física y extensiónFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Evolución del profesorado de educación física en la República Argentina y los saberes en su formación

En esta oportunidad se presenta una síntesis de una Tesis de Maestría que analiza la configuración del campo en Argentina identificando las relaciones entre los saberes. Esta investigación tiene como hipótesis de trabajo que la actual sociedad del conocimiento y de información del campo disciplinar, requiere de una actualizada y permanente reflexión acerca de la formación de profesores en Educación Física, siendo que su transición de los Institutos de Formación Docente a la Educación Superior Universitaria, ha promovido algunas situaciones que diferencian los procesos formativos. Por ello, el objetivo general que guía este estudio es el análisis de la configuración del campo en la República Argentina y su transición a la formación Universitaria, a través de un ddiseño descriptivo que analiza las fuentes históricas, discursos y triangula con la información del actual mapa institucional, dando cuenta del fragmentado sistema donde la división técnica entre los actores -ejecutores y productores- es aún visible.Mesa de trabajo 5: Educación Física y CurrículumFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Las Prácticas Corporales Expresivas en territorio: un contenido posible para la inclusión

Hace ya algunos años, nos hacemos algunas preguntas al respecto de una práctica corporal que no resulta tan cotidiana en las clases de Educación Física, como lo es el Deporte, la Gimnasia o la Vida en la Naturaleza, para algunos denominada "Práctica Corporal Expresiva" (Ferreira, 2002; Ré, 2012; Campomar, 2014).Ya hemos expresado en varias oportunidades nuestra inquietud en dar un espacio para el debate y la discusión al respecto de estos contenidos, sin embargo en esta ocasión, y a través de los insumos aportados por un Estudio que se lleva a cabo en un programa de extensión universitaria en la UNLaM, se podría inferir que las prácticas corporales con intención expresiva proponen una actividad superadora del problema de género y resultan altamente inclusivas en contextos con cierta vulnerabilidad social.Mesa de trabajo 2: Educación física y extensiónFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Las Prácticas Corporales Expresivas en territorio: un contenido posible para la inclusión

Hace ya algunos años, nos hacemos algunas preguntas al respecto de una práctica corporal que no resulta tan cotidiana en las clases de Educación Física, como lo es el Deporte, la Gimnasia o la Vida en la Naturaleza, para algunos denominada "Práctica Corporal Expresiva" (Ferreira, 2002; Ré, 2012; Campomar, 2014).Ya hemos expresado en varias oportunidades nuestra inquietud en dar un espacio para el debate y la discusión al respecto de estos contenidos, sin embargo en esta ocasión, y a través de los insumos aportados por un Estudio que se lleva a cabo en un programa de extensión universitaria en la UNLaM, se podría inferir que las prácticas corporales con intención expresiva proponen una actividad superadora del problema de género y resultan altamente inclusivas en contextos con cierta vulnerabilidad social.Mesa de trabajo 2: Educación física y extensiónFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Prácticas educativas expresivas e inclusivas en escuelas de la Cuenca Matanza Riachuelo

La implementación de programas de educación física que puedan dar respuesta a las necesidades sociales es un aspecto central en el diseño actual de los proyectos de extensión que se realizan en las instituciones del nivel superior. Por tanto, la educación física debe diseñar intervenciones que puedan alcanzar a todas las personas, buscando mejorar su bienestar general. El trabajo que se presenta muestra resultados del Proyecto de extensión universitaria denominado Promoción de la salud comunitaria en escuelas de la Cuenca Matanza Riachuelo, donde se utilizaron prácticas educativas expresivas como estrategias de participación, destinadas a promocionar el derecho humano a la salud de manera integral como aspecto esencial para la mejora de la calidad de vida de la comunidad.Eje 1: Educación del cuerpo y sistema educativo. Trabajo publicado en Escudero, Carolina (coord.). (2018). Actas del I Encuentro Cuerpo, Educación y Sociedad. Debates en torno al cuerpo. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata.Universidad Nacional de La Plata (UNLP) - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Prácticas educativas expresivas e inclusivas en escuelas de la Cuenca Matanza Riachuelo

La implementación de programas de educación física que puedan dar respuesta a las necesidades sociales es un aspecto central en el diseño actual de los proyectos de extensión que se realizan en las instituciones del nivel superior. Por tanto, la educación física debe diseñar intervenciones que puedan alcanzar a todas las personas, buscando mejorar su bienestar general. El trabajo que se presenta muestra resultados del Proyecto de extensión universitaria denominado Promoción de la salud comunitaria en escuelas de la Cuenca Matanza Riachuelo, donde se utilizaron prácticas educativas expresivas como estrategias de participación, destinadas a promocionar el derecho humano a la salud de manera integral como aspecto esencial para la mejora de la calidad de vida de la comunidad.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Las Prácticas Corporales Expresivas en la Formación del Profesorado en Educación Física

En este capítulo proponemos una reflexión respecto al lugar de las Prácticas Corporales Expresivas (PCE) en la Educación Física en Argentina, mediante la exploración de los recorridos realizados por las mismas en dicha formación de profesorado. La investigación en la que se encuadra este trabajo se basa en un estudio de caso situado en la Universidad Nacional de La Matanza y en el relevamiento de documentos y testimonios que posibilitan recuperar la trayectoria histórica de dicha práctica. Las PCE son un conjunto de prácticas corporales íntimamente asociadas con la Gimnasia Expresiva, la Danza y la Expresión Corporal, que si bien no se encuentran por completo "no dichas", sí han sido "poco dichas" en el contexto mencionado, así como desvalorizadas por considerarlas y asociarlas a una forma de ser y hacer feminizada, frente a la construcción de las formas masculinas hegemónicas del movimiento y las nociones de rendimiento características de la disciplina. Los procesos de generización de los cuerpos, en este contexto particular, produjeron un "espacio otro" para las prácticas de las que aquí nos ocupamos. En este capítulo nos enfocaremos en la propuesta de buscar develar las condiciones que han generado su localización como "práctica menor" y su presencia tangencial en la formación de profesores/as del área, explorando algunos giros en los trayectos curriculares de la formación del profesorado.Fil: Campomar, Gloria del Carmen. Universidad Nacional de La Matanza; ArgentinaFil: Mora, Ana Sabrina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales; Argentin