A unidade corpo-mente nas atividades criadoras de brincar, narrar e desenhar das crianças cegas ou com baixa visão

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2018.O presente estudo, fundamentado na perspectiva histórico-cultural, tem como premissa basilar que a imaginação é especificamente humana e, tanto na filogênese quanto na ontogênese, o ser humano produz cultura e cria a si mesmo. Ao tratar o desenvolvimento infantil, a pesquisa tem como objetivo central compreender – a partir da unidade corpo-mente – as atividades criadoras de brincar, narrar e desenhar das crianças cegas ou com baixa visão. Em um desdobramento, intentamos: a) analisar quais e como os recursos expressivos e o uso do objeto-pivô configuram os processos criadores na brincadeira, na narrativa e/ou no desenho das crianças com deficiência visual; b) discutir a articulação da linguagem, imaginação e a produção de imagem no processo criador das crianças cegas ou com baixa visão; e c) caracterizar as especificidades das atividades criadoras de brincar, narrar e desenhar das crianças em questão. Para tanto, foi realizado um trabalho investigativo no ano de 2015 em uma escola pública na região centro-oeste do Brasil, própria para crianças cegas (congênita e adquirida) ou com baixa visão. Foi analisada uma turma de alunos com seis anos de idade, durante o turno matutino, com duração média de cinco horas semanais, entre os meses de maio e dezembro. Os modos de construção dos dados foram estruturados da seguinte forma: a) Parte 1 (imersão no campo): observações; b) Parte 2 (sensibilização investigativa): realização de oficinas videogravadas; c) Parte 3 (construção investigativa dos dados): videogravação da rotina escolar; e d) Parte 4 (culminância investigativa): retorno da pesquisa para os participantes e responsáveis. Para a análise microgenética dos dados, as observações foram registradas em diário de campo e as videogravações transcritas após suas realizações. Os dados foram divididos em três eixos de análise, quais sejam: Eixo 1) A indissociabilidade entre corpo-mente: os recursos expressivos das crianças cegas ou com baixa visão em suas atividades criadoras de brincar, narrar e/ou desenhar no cotidiano escolar; Eixo 2) A articulação da linguagem, imaginação e a produção de imagem no processo criador das crianças cegas ou com baixa visão: o tempo e o espaço; Eixo 3) As especificidades das brincadeiras, narrativas e desenhos das crianças cegas ou com baixa visão. Em linhas gerais, destacamos os principais resultados: a) as crianças se expressaram por meio de diferentes recursos linguísticos articulados a movimentos e expressões corporais específicos durante suas atividades criadoras; b) as crianças cegas ou com baixa visão não se ativeram, necessariamente, às características dos objetos, mas à ação a ser realizada com eles; c) os movimentos corporais que pareceram bizarros durante a atividade se atrelaram à maneira como as crianças perceberam o mundo de que participam; c) a linguagem oral ocupou centralidade na atividade imaginativa e criadora das crianças pesquisadas; e) foram criados diferentes tempos/espaços como constitutivos do faz de conta, da narrativa e do desenho; f) as crianças revelaram outras formas de visibilidade e, consequentemente outros modos de significação.This study is conducted from a historical-cultural perspective and is based on the assumption that imagination is human-specific. In both phylogeny and ontogeny, the human being produces culture and creates himself/herself. When addressing children's development, the research chiefly aims to understand – considering the body-mind unit – the creative activities of playing, narrating and drawing by blind or visually impaired children. As a further development, we attempt to: a) analyze which expressive resources represent the creative processes (and how they represent them) and the use of the pivot object in the play, in the narrative and/or in the drawing of visually impaired children; b) discuss the interconnection of language, imagination and production of images in the creative process of blind or visually impaired children, and c) characterize the specifics of the creative activities of playing, narrating and drawing performed by the children in question. To this end, a study was conducted in 2015 in a public school located in the Center-West of Brazil for children with congenital and acquired blindness or vision impairment. A morning class of six-year-old students was observed for an average of five hours a week between May and December. The data gathering method was structured as follows: a) Part 1 (field immersion): observations; b) Part 2 (investigative sensitization): video workshops; c) Part 3 (investigative data gathering): recording the school routine on video, and d) Part 4 (investigative culmination): returning the research results to participants and to those in charge. For the microgenetic analysis of data, the observations were recorded in a field journal and the video recordings were transcribed after completion. The data were divided into three analytical axes, namely: Axis 1) The inseparability of body and mind: the expressive resources of blind or visually impaired children in their creative activities of playing, narrating and/or drawing in daily school life; Axis 2) The interconnection of language, imagination and image production in the creative process of blind or visually impaired children: the space and time; Axis 3) The specificities of the plays, narratives and drawings of blind or visually impaired children. In general, we highlight the main results: a) the children expressed themselves through different linguistic resources interconnected with specific movements and bodily expressions during their creative activities; b) blind or visually impaired children did not necessarily focus on the characteristics of the objects, but on the activity to be performed with them; c) the bodily movements that seemed bizarre during the activity were linked to how the children perceive the world they are in; c) oral language was core in the imaginative and creative activity of the children surveyed; e) creation of different times/spaces as part of make believe, narratives and drawings; f) children revealed other forms of visibility and, consequently, other modes of signification

ESPANHOL GRATUITO PARA A COMUNIDADE DO PANTANAL: APROXIMANDO UNIVERSIDADE E SOCIEDADE

Trabalho apresentado no 31º SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, realizado em Florianópolis, SC, no período de 04 a 07 de agosto de 2013 - Universidade Federal de Santa CatarinaEste trabalho visa relatar o trabalho desenvolvido no projeto de extensão “Espanhol gratuito para a comunidade do Pantanal”. Tal projeto consiste, como próprio título anuncia, em aulas de língua espanhola para moradores da comunidade do bairro Pantanal, localizado nos arredores da UFSC, na cidade de Florianópolis. As aulas têm duração de duas horas, são realizadas nas dependências do Centro Comunitário do Pantanal e são ministradas por duas acadêmicas do curso de Letras Espanhol da UFSC. O projeto foi implementado há três meses e tem obtido resultados bem positivos, tanto em relação ao ensino/aprendizagem da língua estrangeira em questão, como em relação às expectativas dos alunos participantes do projeto. Através de uma breve pesquisa de opinião, observamos que dentre as principais motivações para buscar o curso, se destacam: a proximidade de casa; a gratuidade do curso e a curiosidade em aprender um idioma. Em relação à relevância do curso para os alunos, foram apontadas: a possibilidade de se comunicar com hispano-falantes; motivos de viagens e crescimento pessoal e/ou profissional. Sobre a satisfação dos alunos em relação às aulas, as respostas apresentam as seguintes considerações: gostando muito, muito satisfeita, adoro, muito bom, são ótimas. Dessa forma, nos parece interessante divulgar os resultados obtidos nesta ação social promovida através da universidade, como forma de levar a conhecimento público o trabalho desenvolvido em um projeto de extensão e seus efeitos para a comunidade assistida

Taxonomy, distribution and ecology of the order Phyllodocida (Annelida, Polychaeta) in deep-sea habitats around the Iberian margin

The polychaetes of the order Phyllodocida (excluding Nereidiformia and Phyllodociformia incertae sedis) collected from deep-sea habitats of the Iberian margin (Bay of Biscay, Horseshoe continental rise, Gulf of Cadiz and Alboran Sea), and Atlantic seamounts (Gorringe Bank, Atlantis and Nameless) are reported herein. Thirty-six species belonging to seven families – Acoetidae, Pholoidae, Polynoidae, Sigalionidae, Glyceridae, Goniadidae and Phyllodocidae, were identified. Amended descriptions and/or new illustrations are given for the species Allmaniella setubalensis, Anotochaetonoe michelbhaudi, Lepidasthenia brunnea and Polynoe sp.. Relevant taxonomical notes are provided for other seventeen species. Allmaniella setubalensis, Anotochaetonoe michelbhaudi, Harmothoe evei, Eumida longicirrata and Glycera noelae, previously known only from their type localities were found in different deep-water places of the studied areas and constitute new records for the Iberian margin. The geographic distributions and the bathymetric range of thirteen and fifteen species, respectively, are extended. The morphology-based biodiversity inventory was complemented with DNA sequences of the mitochondrial barcode region (COI barcodes) providing a molecular tag for future reference. Twenty new sequences were obtained for nine species in the families Acoetidae, Glyceridae and Polynoidae and for three lineages within the Phylodoce madeirensis complex (Phyllodocidae). A brief analysis of the newly obtained sequences and publicly available COI barcode data for the genera herein reported, highlighted several cases of unclear taxonomic assignments, which need further study.Thanks are due to the chief-scientists, scientific parties and crews of the 17 cruises that originated the material examined herein. We would like to thank Clara F. Rodrigues who participated in most of the cruises, often assisting with sample collection and sorting, and also provided the map with the location of sampling sites, and João Gil for his very useful comments and indispensable help with bibliography. This work was funded by Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) under the strategic programmes PEst-C/MAR/LA0017/2013 and UID/AMB/50017/2013, and the projects CHEMECO (EURODEEP/0001/2007, ESF EuroDEEP programme) SWIMGLO; the European Commission under the projects HERMES (EC contract GOCE-CT-511234 FP6) and HERMIONE (EC contract 226354, FP7). The first author was supported by the postdoctoral grants BPD/UI88/2911/2013 (Universidade de Aveiro, project MARES (CENTRO-07-ST24 FEDER-002033) co-funded by QREN Mais Centro (Programa Operacional do Centro) and EU structural funds (European Regional Development Funds)), and SFRH/BPD/112408/2015 (FCT). Sequencing at the Biodiversity Institute of Ontario was supported by funding of the International Barcode of Life Project (iBOL) through the Canadian Centre for DNA Barcoding, from the Ontario Genomics Institute, Genome Canada, the Ontario Ministry of Research and Innovation, and the Natural Sciences and Engineering Research Council of Canada. CBMA researchers were supported by the strategic programme UID/BIA/04050/2013 (POCI-01-0145-FEDER-007569) funded by national funds through the FCT I.P. and by the ERDF through the COMPETE2020 - Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM A PACIENTE COM COMPORTAMENTO ANTI-SOCIAL COMO MANIFESTAÇÃO DE PERSONALIDADE PSICOPÁTICA

The authors discuss how nursing personnel should deal with patients who suffer from personality disorders when they show signs of antisocial behavior.As autoras tecem considerações sobre assistência de enfermagem a paciente com comportamento anti-social quando este comportamento é evidência de manifestação de distúrbio da personalidade (personalidade psicopática)

ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM A PACIENTES COM COMPORTAMENTO CARACTERIZADO POR MANIFESTAÇÕES DE AGITAÇÃO E AGRESSIVIDADE

The authors describe the nursing care of patients with agitation and aggressiveness manifestations, in order to preserve their physical and psychic integrity, to protect the integrity of those around them and to help the patient control his own behavior.As autoras apresentam aspectos gerais da assistência de enfermagem para atender pacientes com manifestações de agitação e agressividade, com o objetivo de preservar a integridade física e psíquica destes, das pessoas que o rodeiam e o desenvolvimento do controle sobre seu comportamento

Síndrome de hiperemese secundário ao uso de cannabis: relato de caso / Syndrome of hyperemesis secondary to cannabis use: case report

Em todo mundo a prevalência do consumo de drogas, lícitas ou ilícitas, é alta, com destaque para a cannabis, que em alguns países já teve seu uso legalizado. Notou-se também o crescimento do uso medicinal dos canabinoides. Porém, o abuso crônico pode trazer consequências negativas como a síndrome de hiperemese canabinoide. Essa entidade clínica é marcada por dor abdominal e paroxismos de vômitos, refratários a antieméticos habituais e que aliviam com banho quente. O presente artigo destaca, um paciente masculino, usuário crônico de cannabis, que apresenta há 2 anos paroxismos de vômitos e dor abdominal, com pouca resposta a antieméticos, mas com melhora significativa com banho quente. Submetido previamente a propedêutica extensa sem identificação de alteração que pudesse sugerir a etiologia. Internado em dezembro de 2020 pelo mesmo quadro e confeccionado diagnóstico de síndrome de hiperemese canabinoide. Diante disso, é extremamente importante o conhecimento pelos profissionais da saúde das características dessa síndrome, tendo em vista que o consumo crônico da substância causadora vem aumentando significativamente nas últimas décadas. Com isso, será evitado investigação invasiva e onerosa ao sistema de saúde e ao próprio paciente

Instrumento para avaliar o cuidado de graduandos de enfermagem à pessoa com ferida

OBJETIVO Apresentar o processo de construção e validação de um instrumento para avaliar o cuidado à pessoa com ferida para aplicação com graduandos de enfermagem. MÉTODO Pesquisa metodológica, quantitativa, com aplicação da técnica Delphi em duas rodadas. A primeira com 30 juízes e a segunda com 18. A análise foi feita com o coeficiente Kappa ≥0,80, o índice de validade de conteúdo >;0,80, além do teste de Wilcoxon para comparações dos índices entre as rodadas. RESULTADOS Verificou-se que, das 20 categorias do instrumento, 18 apresentaram melhores escores na fase Delphi 2. Quanto aos requisitos de avaliação, constatou-se que os escores na segunda fase foram maiores em sete dos 10 itens. CONCLUSÃO A partir da avaliação dos juízes, foi definida uma versão do instrumento com índices de concordância e validade adequados, que poderá contribuir com a avaliação do cuidado de graduandos de enfermagem à pessoa com lesão cutânea.OBJETIVO Presentar el proceso de construcción y validación de un instrumento para evaluar el cuidado a la persona con herida a fin de aplicarlo a los graduandos de enfermería. Método: Investigación metodológica, cuantitativa, con aplicación de la técnica Delphi en dos rondas. La primera con 30 jueces y la segunda con 18. El análisis se hizo mediante el coeficiente Kappa ≥0,80, el índice de validez de contenido >;0,80, además de la prueba de los rangos con signos de Wilcoxon para comparaciones de los índices entre las rondas. RESULTADOS Se verificó que, de las 20 categorías del instrumento, 18 presentaron mejores puntajes en la fase Delphi 2. En cuanto a los requisitos de evaluación, se advirtió que los puntajes en la segunda fase fueron mayores en siete de los 10 ítems. CONCLUSIÓN Desde la evaluación de los jueces, se definió una versión del instrumento con índices de concordancia y validez adecuados, la que podrá contribuir con la evaluación del cuidado de graduandos de enfermería a la persona con lesión cutánea.OBJECTIVE The aim of this study was to present the process of construction and validation of an instrument for evaluating the care provided to people with wounds, to be used with undergraduate nursing students. METHOD Methodological study, with quantitative approach, using the Delphi technique in two rounds, the first with 30 judges and the second with 18. The analysis was made with Kappa coefficient ≥0.80, and content validity index greater than >;0.80, also using the Wilcoxon test for comparison of the indices between the rounds. RESULTS It was found that of the 20 categories of the instrument, 18 presented better scores in the second Delphi round. Scores were greater in the second round in seven of the ten evaluation categories. CONCLUSION Based on the evaluation by the judges, a version of the instrument was defined with adequate indices of agreement and validity, which will be able to help in evaluating care of people with cutaneous injury given by undergraduate nursing students

El cuerpo que escribe : consideraciones conceptuales sobre la adquisición de la escritura

O presente artigo apoia-se na abordagem histórico-cultural para discutir o papel do corpo no processo de aquisição da língua escrita. Para tanto, parte das contribuições de Lev Seminovich Vigotski sobre a centralidade dos processos de simbolização correntes na idade pré-escolar (o desenho, o faz-de-conta, etc.), tidas como fundamentais para o desenvolvimento da escrita. Essa reflexão geral desdobra-se na direção de uma necessidade de revisão do debate educacional, em função de uma tendência tradicional e mecanicista no tratamento pedagógico da questão. Sem dúvida, o foco nas práticas de letramento traz novas possibilidades de compreensão sobre o processo de apropriação da escrita ao longo da educação infantil; no entanto, a discussão conceitual precisa avançar para garantir maior visibilidade à exploração dos diversos processos de simbolização infantil (sistematizados ou não sistematizados) e sua relação com a escrita, especialmente a participação do corpo (aqui) entendido em seu estatuto semiótico.This article supports itself on the cultural-historical approach to discuss the body's role in the written language acquisition process. In order to accomplish this, some part of Lev Seminovich Vigotski's current contributions in preschool age (drawing, make believe, etc.) as being fundamental for the written development. This general reflection makes a big effort towards a necessity in reviewing the educational debate, regarding the traditional and mechanist tendency in the pedagogical treatment of this matter. Undoubtedly, the focus on the literacy practices brings about new possibilities of comprehension about the writing appropriation process along childhood education. However, the conceptual discussion needs to advance towards guaranteeing a greater visibility to the exploration of the diverse infantile symbolization processes (whether systemized or not) and their relationship with writing, especially, the body's participation (herein) understood in its semiotic statute.Este artículo se basea en el enfoque histórico-cultural para discutir el papel del cuerpo en la adquisición del lenguaje escrito. Con este fin, parte de las contribuciones de Lev Vigotski Seminovich en la centralidad de los procesos de simbolización en la edad pre-escolar fundamental para el desarrollo de la escritura. Esta reflexión se desarrolla generalmente en el sentido de la necesidad de revisar el debate educativo, de acuerdo con la tendencia tradicional para tratar la cuestión pedagógica y mecanicista. Sin dudas, el enfoque en las prácticas de alfabetización ofrece nuevas posibilidades para la comprensión del proceso de apropiación de la escritura, sobre la educación infantil. Así, la discusión conceptual tiene que avanzar hacia una mayor visibilidad para asegurar el funcionamiento de los distintos procesos de simbolización del niño y su relación con la escritura, especialmente la participación del cuerpo comprendido en el estado de semiótica

O ENFERMEIRO EM AMBULATÓRIOS DE SAÚDE MENTAL

This study emerged from the preocupation to evalute the learning needs of psychiatric nurses working in an ambulatory of Mental Health. We verified the type of education they had, the actions they performed and the difficulties and facilities they found in the development of nursing interventions. It was also examined whether these actions are in conformity to the ones preconized by the literature or not. The data analysis showed that the majority of the actions are performed by nurses in distinct manners in 6 ambulatories. We percieved, in some events, the "function deveation " in nursing activities of nurse and the nursing team.Este estudo surgiu da preocupação em avaliar as necessidades de conhecimento em enfermagem psiquiátrica, dos enfermeiros que atuam nos ambulatórios de saúde mental Verificamos a formação desses enfermeiros, as ações por eles desenvolvidas e as dificuldades e facilidades encontradas no desempenho das mesmas. Foi verificado, também, se as ações desempenhadas correspondem às preconizadas pela literatura. A análise dos dados levou à constatação de que a maioria daquelas ações são executadas pelos enfermeiros de forma diferenciada nos seis ambulatórios estudados. Percebemos, em certos casos, desvio de função nas atividades tanto das enfermeiras como nas dos demais membros da equipe de enfermagem

Strategies for the hypothermic preservation of cell sheets of human adipose stem cells

Cell Sheet (CS) Engineering is a regenerative medicine strategy proposed for the treatment of injured or diseased organs and tissues. In fact, several clinical trials are underway using CS-based methodologies. However, the clinical application of such cell-based methodologies poses several challenges related with the preservation of CS structure and function from the fabrication site to the bedside. Pausing cells at hypothermic temperatures has been suggested as a valuable method for short-term cell preservation. In this study, we tested the efficiency of two preservation strategies, one using culture medium supplementation with Rokepie and the other using the preservation solution Hypothermosol, in preserving human adipose stromal/stem cells (hASC) CS-like confluent cultures at 4°C, during 3 and 7 days. Both preservation strategies demonstrated excellent ability to preserve cell function during the first 3 days in hypothermia, as demonstrated by metabolic activity results and assessment of extracellular matrix integrity and differentiation potential. At the end of the 7th day of hypothermic incubation, the decrease in cell metabolic activity was more evident for all conditions. Nonetheless, hASC incubated with Rokepie and Hypothermosol retained a higher metabolic activity and extracellular matrix integrity in comparison with unsupplemented cells. Differentiation results for the later time point showed that supplementation with both Rokepie and Hypothermosol rescued adipogenic differentiation potential but only Rokepie was able to preserve hASC osteogenic potential.This work was supported by: SF-R by PhD grant PD/BD/135252/2017; AFC by contract financed by SFRH/BPD/109595/2015; MTC by NORTE-01-0145-FEDER-000021 and RPP by IF/ 00347/2015, all supported by Fundac¸ão para a Ciencia e Tecnologia (FCT). This work was supported by LA ICVS/3B’s project UID/Multi/ 50026/2013 (POCI-01-0145-FEDER-007038), financed by FCT and Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER), as well as Gene2Skin Project (H2020-TWINN-2015-692221). The funders had no role in study design, data collection and analysis, decision to publish, or preparation of the manuscript