Power Games between the Researcher and the Participant in the Social Inquiry

This article will deal with the different power relationships that are in play during the interview process in ethnographic research. It explores how interviewees are agents in the creation of their own positions during the interview process and how they shift positions in interaction with the researcher and with the questions posed to them

Choice Mums and Children’s Education. Does Feminism Matter? A Qualitative Study

The aim of this article is to analyse and compare the experiences of self-labelled feminist and non-feminist women who have consciously chosen to be single mothers. This article contributes to the literature by providing a Spanish context to the experiences of single mothers by choice. Scant research currently exists on the specific characteristics of this type of family and on the influence of gender composition. Furthermore, no research has been conducted on the comparison between feminist and non-feminist single mothers by choice and how their different perspectives may affect their children’s education. The principal argument of this paper is based on four central themes developed from the data: a) The women participating in this study have opted to be single mothers by choice because they have not found a suitable partner; b) Being single mothers by choice has, for all of them, entailed a transgressive and empowering decision with regard to the traditional nuclear family; c) The feminist participants anchor their decision to be a single-mother family by choice in their feminism, which is also reflected in the critical pedagogy that they practise in their children´s education and in the choice of secular schooling; and d) For the non-feminist participants, the empowering and emancipatory aspect of being a single mother by choice, their educational level, professional success and economic independence do not have an impact on their patriarchal beliefs, and prefer Catholic schools for their children

Gender migration and identity :Spanish migrant women in London

The purpose of this study is to examine the effects of international migration in\ud shaping the national and gender identities of Spanish women, who migrated to\ud England between 1940-1992. The thesis examines the process of construction of\ud these women's national and gender identities in their country of origin. However,\ud international migration means a change of socio-cultural and linguistic context that\ud may call into question these women's notions of femininity and national identity.\ud Thus, the thesis analyses in considerable detail how different women migrants use\ud aspects of their cultural heritage as frameworks in shaping their national and gender\ud identities in England.\ud This thesis is structured in three main parts. The first part deals with the theoretical\ud decisions taken in this thesis and also questions the categorisations of migrants\ud found in the literature. The first part positions the thesis within a theoretical\ud framework and a specific research design used in this study. One appendix expands\ud on the decisions which are taken. The second part analyses the constructions of\ud gender and national identities in Spain before migration. It examines political\ud ideology and definitions of femininity imposed on Spanish women via the Catholic\ud Church, the school and the government. Women's narratives reveal the shaping of\ud Spanish gendered identities, in different social classes and generations. The third\ud part examines the role of the Spanish and the British governments in the movement\ud of Spanish migrants to the UK and the ways their policies treated male and female\ud migration differently. However a major emphasis is placed on how women in their\ud own accounts of their experiences tried to transform these discourses - and the\ud discourses on femininity - which confronted them. The conclusion includes\ud reflections on the implications of this study for the existing literature concerning\ud gender, international migration and processes of identity formation

Teaching and learning through processes of racialization

Este artículo es el resultado de una investigación cualitativa comparativa cuyo objetivo es analizar las experiencias del profesorado y de jóvenes inmigrantes de Latinoamérica que estudian en escuelas públicas en Madrid y en Buenos Aires. El propósito es comprender los procesos de racializacion y etnización en la escuela relacionándolos con la clase socioeconómica que enmarca valores, actitudes y sesgos en las prácticas docentes y en las disposiciones del alumnado en su aprendizaje. Se sugiere que los procesos de racialización y etnización a los que se somete a estos jóvenes se anclan en relaciones históricas entre diferentes grupos que se han definido a través de la experiencia colonial de España en Latinoamérica, y que la vigencia de esa clasificación se alimenta a su vez de las distintas posiciones socioeconómicas que ocupan las poblaciones inmigrantes y el profesorado.This article is the result of a comparative qualitative study that aims at analysing the experiences of teachers and students in state schools in Madrid and in Buenos Aires attended by young immigrants from Latin America. The purpose is to comprehend processes of racialization, ethnization and social-class allocation that take place in these schools. This article explores the tensions between teachers and students that are cultural, socioeconomic and pedagogical in nature. It is suggested that processes of racialization and ethnization are rooted in the colonial experience of Spain in Latin America and that colonial categorizations are linked with the different socioeconomic classes to which teachers and immigrant populations belong in both cities. Teachers must question their own perceptions and world views in order to transform the curriculum and their pedagogical practices.- Grupo de investigación Antropología y Filosofía (SEJ-126). Universidad de Granada. - Área de Antropología Social. Universidad de Jaén. - Laborarorio de Antropología Social y Cultural (HUM-472). Universidad de Almería. - Departamento de Filosofía II. Universidad de Granada

As interações entre os sindicatos de professores e o estado da Província de Buenos Aires entre 2000 e 2007

This article compares school experiences of Latin American immigrants in the cities of Buenos Aires and Madrid, by analyzing migration profiles in each city, migration and educational policies, and a series of interviews that were made with teachers and students in state schools that had a high percentage of foreign students. Both Madrid and Buenos Aires City have experienced substantial changes in the profile of migration trajectories. The growth and visibility of ethnic plurality in two cities that saw themselves as having certain cultural and ethnic homogeneity has created tensions in their educational systems. The article shows that in both cities the overall approach to the education of immigrants is based on the notion of assimilation to an imagined mainstream culture. Within this general approach, misrecognition of the specific needs of immigrant students takes place in schools in both cities, although in very different ways in each location. Este trabajo compara las experiencias escolares de los hijos de inmigrantes de origen latinoamericano en Madrid y en la Ciudad de Buenos Aires a partir del análisis de los perfiles migratorios de las dos ciudades, de las políticas migratorias, las políticas educativas y de una serie de entrevistas que se hicieron con docentes y alumnos en escuelas estatales con altos porcentajes de estudiantes extranjeros. Tanto Madrid como la Ciudad de Buenos Aires han sufrido importantes cambios en sus perfiles y dinámicas migratorias en las últimas décadas. El crecimiento y mayor visibilidad de la pluralidad étnica en ciudades que se veían a sí mismas como homogéneas en términos culturales y étnicos han generado tensiones en los sistemas educativos. El artículo muestra que en ambas ciudades el enfoque general a través del cual se resuelve la educación de los estudiantes inmigrantes se basa en la idea de la asimilación de los extranjeros a una cultura dominante imaginaria que se percibe como cerrada y estática. Dentro de este abordaje general, en ambas ciudades se da una falta de reconocimiento de las necesidades especiales de los alumnos inmigrantes, aunque de formas muy diferentes en cada uno de estos lugares. Este artigo compara as experiências escolares dos filhos de imigrantes latino-americanos em Madrid e Buenos Aires a partir da análise dos perfis de migração das duas cidades, as políticas de imigração, as políticas de educação e de uma série de entrevistas que foram feitas com professores e alunos de escolas públicas com altas porcentagens de estudantes estrangeiros. Ambos Madrid e Buenos Aires sofreram mudanças significativas em seus perfis e nas dinâmicas migratórias nas últimas décadas. O crescimento e a visibilidade da diversidade étnica nas cidades que se viam como tensões culturalmente homogêneas e étnicas resultaram em sistemas de ensino. O artigo mostra que, em ambas as cidades a abordagem geral através do qual a educação de estudantes imigrantes é resolvido com base na idéia de assimilação de estrangeiros a uma cultura dominante é percebido como fechado e estático. Dentro desta abordagem geral, em ambas as cidades a falta de reconhecimento das necessidades especiais dos estudantes imigrantes teim maneiras muito diferentes.

Farmacovigilancia: ¿y si notificamos?

Introducción: Farmacovigilancia es la actividad de salud pública que tiene como objetivo la identificación, cuantificación, evaluación y prevención de los riesgos del uso de los medicamentos una vez comercializados, permitiendo así el seguimiento de los posibles efectos adversos. Según las últimas estadísticas del Centro Andaluz de Farmacovigilancia las notificaciones por farmacéuticos solo suponen el 9 % de las realizadas por los profesionales sanitarios. A la vista de estos datos se propuso un estudio para conocer los motivos de la falta de notificación y resolver los posibles problemas.Método: Se elaboró un cuestionario ad hoc, que se envió a todos los farmacéuticos de la provincia de Huelva.Resultados: Participaron 66 farmacéuticos. El 91 % conoce la tarjeta amarilla, dispone de ella el 45 %, conoce la vía web el 34 %, ha notificado alguna vez 34 % (7 % lo hace siempre que se encuentra una reacción adversa). El 60 % no ha notificado nunca y un 15 % piensa que no es obligatorio. Los motivos por los que no se notifica son falta de información 44 %, falta de formación 41 %, falta de tiempo 36 % y no disponer de tarjeta amarilla 29 %. Los titulares demandan una mayor información y formación. Los adjuntos ven la falta de tiempo como principal motivo de la no notificación.Discusión: Ante la poca notificación por los farmacéuticos y la importancia de este tema, se propone una campaña de concienciación entre los farmacéuticos de Huelva para mejorar estos resultados. Para ello se enviará a todos los colegiados un díptico formativo con la finalidad de resolver los principales inconvenientes de la notificación

PclR is a transcriptional activator of the gene that encodes the pneumococcal collagen-like protein PclA

Acknowledgements This work was supported by grant PID2019-104553RB-C21 to A.B. from the Spanish Ministry of Science and Innovation.Peer reviewedPublisher PD

Nuevas formas de comunicación con enfermos mentales: redes sociales

Cartel presentado en la Segunda Conferencia Internacional de Comunicación en Salud, celebrada el 23 de octubre de 2015 en la Universidad Carlos III de MadridIntroducción: La enfermedad mental implica, en algunos casos, la instauración progresiva de un deterioro en el funcionamiento personal del paciente, destacando la incapacidad social manifiesta. Para disminuir la inhibición social, actualmente han surgido redes sociales que favorecen el contacto entre los individuos. De aquí parte, el uso de esta herramienta para la creación de grupos de ayuda mutua entre enfermos mentales, permitiendo compartir experiencias respecto a la enfermedad, profundizar en el conocimiento de su enfermedad y compartir recursos que le ayuden en su proceso de recuperación. Metodología: revisión bibliográfica efectuada y Medline. Además de estudio cuasi-experimental prospectivo mediante muestreo intencionado de 24 pacientes diagnosticados de enfermedad mental pertenecientes al HD de Valme. La toma de datos fue pre y post la planificación de un proyecto de creación de una asociación donde se comunicaban a través de la aplicación whatsApp. El instrumento utilizado para evaluar fue una encuesta con 11 items para medir el grado de satisfacción. El estudio fue realizado entre los meses de febrero y julio del año 2015. Resultados: cambio de actitud en los usuarios, puesto que este medio ofrece la posibilidad de hacer llegar los mensajes en un lenguaje más asequible y favorece la cohesión del grupo; adquirir habilidades e información; y potenciar conductas sociales competentes fuera del ámbito sanitario. También conlleva aspectos negativos como el surgimiento de conflictos entre usuarios. Conclusiones: El uso de redes sociales como medio de comunicación entre enfermos mentales, parece ser una estrategia útil para tratar el aislamiento social y mejorar las capacidades de comunicación. Por lo tanto, crea un ambiente restaurador para personas que han visto sus vidas drásticamente cambiadas y necesitan el apoyo de otras personas que compartan sus mismas experiencias, creando así un puente de unión entre los miembros que lo componen

Evaluating the behaviour of the new MSW reject fraction landfills: HD-Vertere Project

El proyecto HD-Vertere (Hidrología y Degradación de VERTEderos de REchazos), tiene como objetivo conocer cómo son los procesos hidrológicos y de degradación bio-química en los nuevos vertederos europeos, como base fundamental para optimizar su gestión. Está siendo desarrollado desde 2013 por investigadores de la Universidad de Cantabria, con la colaboración de la Consejería de Medio Ambiente del Gobierno de Cantabria, a traves de la empresa pública MARE.HD-Vertere (Hydrology and Degradation in Rejections Landfills) Project aims to determine the hydrological and bio-chemical degradation processes that take place in the new european landfills as a basis for optimizing their management. It is being carried out since 2013 by researchers from the University of Cantabria (Spain), in collaboration with the environmental agency of the Cantabria Government, through the public company MARE.This work is funded by the Spanish Ministry of Economics and Competitiveness through the CTM2012-35055 project. The project is financed jointly by the European Regional Development Fund, FEDER (operational period 2007-2013)

Conciliación de la medicación en farmacia comunitaria

Introducción: La conciliación del tratamiento farmacológico consiste en revisar y registrar de forma completa y precisa la medicación habitual de un paciente, con objeto de conseguir la seguridad del mismo en cuanto al uso de los medicamentos. El objetivo principal de este estudio es cuantificar las discrepancias de conciliación producidas como consecuencia de la transición sanitaria del paciente entre los distintos niveles asistenciales.Métodos: Estudio piloto descriptivo multicéntrico desarrollado con 29 pacientes en seis farmacias comunitarias onubenses durante tres meses. Se estudia el tratamiento farmacológico del paciente comparando su tratamiento habitual con el nuevo tratamiento instaurado. Para la toma de decisiones se emplean la Base de Datos de Medicamentos y Productos Sanitarios, el método Dáder en seguimiento farmacoterapéutico y los criterios Stopp-Start en pacientes mayores de 65 años.Resultados: En un 37,9% de los pacientes estudiados se encontraron discrepancias en la medicación, principalmente en pacientes que proceden del hospital (36,4% tras alta hospitalaria y 45,5% tras visita al especialista).Las discrepancias mayoritarias tras la conciliación se detectan en la patología cardiovascular, seguida en menor medida por la patología renal. En un 36,4% de los casos el tipo de error observado ha sido la duplicidad de tratamiento farmacológico para una misma patología y en un 27,3% de los pacientes se detectaron enfermedades que no estaban siendo tratadas. Asimismo, se observaron pautas erróneas en el tratamiento (18,2%) y dosis erróneas de administración (9,1%). Un 81,8 % de los pacientes fue derivado al médico.Conclusión: Las discrepancias en el tratamiento farmacológico de un paciente tras el cambio de nivel asistencial son muy elevadas. Dado que el farmacéutico comunitario es el último profesional sanitario en contacto con el paciente antes de la administración del medicamento, su intervención permite detectar estas discrepancias, disminuyendo la morbilidad asociada a las mismas y contribuyendo a garantizar la continuidad asistencial.