Can a Course on Sexuality Counseling Increase Empathy when Working with Sex- and Gender-Minoritized Individuals?

This study examined whether a sexuality counseling course could increase self-perceived empathy for working with Sex and Gender minoritized (SGM)individuals. Forty-two students enrolled in a sexuality counseling course completed empathy assessments prior to starting the course and after completing it. Statistically significant increases in empathy towards gay/lesbian, bisexual, and transgender individuals were found (moderate to a large effect sizes). Results indicate that, at least under some circumstances, empathy levels for SGM individuals in counselors-in-training (CITs) could be increased through coursework. Increases in practitioner empathy for SGM individuals can translate into lower uniliteral termination rates and better counseling and psychotherapy outcomes

Home-School Relationships: A Qualitative Study with Diverse Families

This qualitative case study explored how families from diverse cultural backgrounds understood family involvement in the context of early childhood care and educational settings. Participants in the study included nine members from six families who had children enrolled in three early childhood care and education programs. The primary method of data collection included in-depth interviews with the parents of these children. A second data source was obtained through non-participant observations in each of the three programs. Findings revealed that the way families understand parent involvement is strongly influenced by issues of ethnicity, social class, level of education, and language

In-Class and Out-of-Class Experiences of International Graduate Students in the United States

This qualitative case study aims to understand participants’ perceptions of In-Class and Out-of-Class experiences of graduate students in the United States. Data were collected as part of a larger mixed-methods study involving 110 participants identified by the institution’s Center for International Education. The participants consisted of 12 graduate students enrolled in doctoral degree programs in the Rocky Mountain region of the United States who represented the following countries: Thailand, Saudi Arabia, Norway, Mexico, and China. Data were collected through semi-structured interviews and coded using consensual qualitative research methodology (Hill, et al., 2005). To highlight our findings and ensure the privacy of our participants, we created three firstperson composite portraits (Rossman & Rallis, 2003). Common themes are presented with the participants’ rich descriptions. Implications and directions for future research are discussed.Key words: International students; Challenges; Benefits; Recruitment; Qualitativ

Estrategias lúdicas de mejoramiento de la comprensión lectora en el grado segundo de la Institución Educativa Esteban Ochoa de Itagui

El propósito de esta investigación consistió en presentar una propuesta de Estrategias lúdicas de mejoramiento de la comprensión lectora, con el fin de intervenir la problemática que se estaba generando en la Institución Educativa “Esteban Ochoa” de Itagüí, con los estudiantes del grado segundo, con respecto a su dificultad en la comprensión lectora. Con la propuesta se quiere dinamizar el proceso de aprendizaje en el campo de la lengua castellana, por medio de la lúdica, desde los primeros grados escolares. Por consiguiente, este trabajo fue realiza bajo la modalidad de propuesta educativa, el cual presenta un enfoque cualitativo de corte etnográfico, la población objeto de estudio son los estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa en mención y se toma como muestra a treinta y cinco estudiantes. Para llevar a cabo la investigación se realizó un diagnóstico para identificar el nivel de lectura en el que se encuentran los estudiantes del grado segundo, estableciendo las principales falencias, cuyos resultados permitieron concluir la necesidad de diseñar y ejecutar estrategias metodológicas, lúdicas, con el objeto de dinamizar, de manera activa el proceso de la enseñanza del lenguaje desde los primeros grados de la escolaridad, iniciando a los niños y niñas en un mejor proceso de comprensión lectora desde la enseñanza de habilidades lingüísticas desde la lúdica, con estrategias pedagógicas que motivan al estudiante a aprender. Esta propuesta permite la incorporación de metodologías innovadoras, como la pedagogía de la lúdica. Gracias a la lúdica, el aprendizaje y se vuelve más significativo y facilita el desarrollo en los niños de las competencias comunicativas y demás habilidades básicas del lenguaje. De este modo, se mejora en la competencia lectora, durante el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura

Miradas alternativas desde la diferencia y las subalternidades

Este libro colectivo es una anomalía no sólo por su posicionamiento geopolítico y geoepistémico para incidir en el papel y más allá de él, sino también por entrelazar voces y perspectivas de mujeres y hombres de Brasil, Bolivia, Colombia y Ecuador que se entusiasman y esfuerzan por, conjuntamente, relevar el poder de la colonialidad que aún continúa, e imaginar y encaminar lo decolonial. Así también problematiza y desafía el pensamiento occidental como patrón único universal; al mismo tiempo que plantea consideraciones, propone rutas y provoca nuevas formas y perspectivas de criticidad desde y con los grupos humanos, los conocimientos y las experiencias y prácticas de nuestra América del Sur

Miradas alternativas desde la diferencia y las subalternidades

Este libro colectivo es una anomalía no sólo por su posicionamiento geopolítico y geoepistémico para incidir en el papel y más allá de él, sino también por entrelazar voces y perspectivas de mujeres y hombres de Brasil, Bolivia, Colombia y Ecuador que se entusiasman y esfuerzan por, conjuntamente, relevar el poder de la colonialidad que aún continúa, e imaginar y encaminar lo decolonial. Así también problematiza y desafía el pensamiento occidental como patrón único universal; al mismo tiempo que plantea consideraciones, propone rutas y provoca nuevas formas y perspectivas de criticidad desde y con los grupos humanos, los conocimientos y las experiencias y prácticas de nuestra América del Sur

Лапаротомия в системе лечения перитонитов

ПЕРИТОНИТ /ХИРБРЮШИНЫ БОЛЕЗНИ /ХИРЛАПАРОТОМИЯХИРУРГИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ /МЕТОДЫРЕЛАПАРОТОМИ

Preparing Faculty for Flipped Learning II

A glimpse into the active learning portion of the Flipped Learning Academy for faculty. Participate in exercises to begin to think about how to flip your course. What are your goals in transforming a course? How will flipping your course help you and your students attain those goals? What resources do you need to flip? Come participate in discussions like this and hear snippets from our three cohorts of over 30 faculty

Strangers in a Strange Land: How Non-Traditional International Adult Students See a United States University

Little is known about Central American adult international students' perceptions of their U.S. host institutions. This is problematic because international students' perceptions of an institution's students, faculty, facilities, and the broader social environment may shape their overall learning-abroad experience. This constructivist case study used collaborative inquiry to explore the perceptions that 20 adult international students from Central American countries had of a medium sized public university in the Rocky Mountain west. The participants actively worked to make sense of the institution during their learning-abroad experience process. They perceived that the undergraduate students and the local community possessed a mixture of values, behaviors, and self-expressions that were difficult to reconcile with their own traditions