L'usage des TIC pour la construction des Bandes Dessinées dans des processus d'enseignement-apprentissage dans la perspective d'une médiation instrumentale élargie

Colloque scientifique international sur les TIC en éducation. 3 et 4 mai 2012 à Montréal (Canada)Cet article discute la place et le rôle de l'utilisation des bandes dessinées créées à l'aide des logiciels comme un dispositif pédagogique de formation professionnelle. Nous nous intéressons ici à la formation des cadres de Santé, à celle des enseignant-e-s de l'école primaire en formation initiale et plus particulièrement à la formation à la recherche par une étudiante en psychologie interculturelle. Une analyse en cours des principaux résultats montre que ce dispositif, adapté à chaque formation, permet la construction de certaines compétences en TIC, par l'utilisation de ces technologies en tant qu'outil de formation. Les données permettent encore de mettre en évidence qu'un instrument technique ne se transforme pas en instrument psychologique de façon automatique, et que pour cela il faut prendre en considération les schèmes associés. La plasticité des images données par les logiciels dédiés à la construction des BD ont permis de situer le rôle des représentations métaphoriques dans la construction de la pensée, de la conceptualisation du réel, dans des situations de résolution de problèmes et de chemins différents, que ceux de la narration, pris par le psychisme pour exprimer certaines idées . Ce dispositif semble encore être une aide précieuse à un support pour des entretiens d'autoconfrontation

ADAPTER LA FORMATION DES SOIGNANTS EN VUE DU DEVELOPPEMENT D'UNE COMPÉTENCE INTERCULTURELLE : UNE VOIE POUR L'AUGMENTATION DE LA COHESION SOCIALE A TRAVERS LA PRISE EN COMPTE DE LA DIFFERENCE CULTURELLE DANS LES INSTITUTIONS DE SANTE

This article puts forward a reflection on the relevance of the implementation of a specific training course to raise health workers' awareness regarding cultural difference and its issues. It is base on several authors' previous works on intercultural cultural mediation and on intercultural competence to define it more precisely. Based on this reflection, this article intends to show which understanding and comprehension difficulties are caused by cultural difference in health care with foreign patients as well as with foreign professionals. Finally, it offers a reflection on the practical modalities implied by the implementation of specific training courses dedicated to developing intercultural awareness.Cet article propose une réflexion sur la pertinence de la mise en place d'une sensibilisation aux problématiques liées à la différence culturelle dans la formation des professionnels de santé. Il s'appuie sur les travaux de plusieurs auteurs sur la médiation interculturelle et sur la compétence interculturelle afin de formuler une définition de celle-ci. Suite à cette réflexion, cet article tente de montrer quelles sont les difficultés de compréhension et de communication engendrées dans le domaine de la santé par des situations de différence culturelle à la fois lorsque les patients sont étrangers et lorsque les soignants le sont. Enfin, il propose une réflexion sur les modalités pratiques de la mise en place de cette sensibilisation aux questions interculturelles dans la formation des soignants

Processus identitaires personnels et professionnels et trajectoire migratoire chez des médecins diplômés à l’étranger : une étude exploratoire en France et au Brésil

This research aims at investigating the changes that occur within the identity processes of physicians with a foreign diploma working in France and Brazil. Our work is based on a dynamic and adaptive approach of personal identity, specifically through the concept of dialogical self but also through the narrative identity approach. Since we also focus importantly on what happens in the professional environment, we also used theories related to professional identity and its relations with recognition. Finally, since the intercultural question is central in this research, we have chosen to include the intercultural identity theory and the concept of interculturation. This research aims at identifying and understanding the identity processes presented by medical doctors confronted to a changing cultural and professional context. We specifically intend to understand the psychological processes which allow the subject to give a meaning to his experience and make it his to start a transformation of his identity. We also focus on the obstacles the subject has to deal with, in particular regarding recognition. Finally, we intend to show the processes of mutual influence occurring between cultural belonging and professional context. We have crossed four methods to build and analyze our data. At first, we have used a questionnaire to characterized our population from a socio- demographic point of view and reunite all the factors which explain their migration. Then, we have conducted eight biographical interviews to encourage the subject to build a self-narrative. In the last phase of the interview, the have subjects have been shown four short videos from three documentaries to confront them to different points of view and situations and have them reflect on their own experience. We also included a documentary analysis using press articles regarding the Brazilian context. We obtained 89 answers to the questionnaire, 43 in France and 46 in Brazil. We conducted 8 narrative interviews, with physicians aged between 36 and 71, 3 women and 5 men, among which 2 had a European Union diploma and 6 had a diploma from outside the UE. Our analysis has shown that the validation of the diploma has a great impact on each individual’s recognition and identity related processes. This recognition aspects are also mediated by factors such as gender, language and cultural through dialogical relationships involving the subject.Cette recherche vise à mettre en évidence les transformations des processus identitaires intervenant chez des médecins diplômés à l’étranger et exerçant en France et au Brésil. Nous avons appuyé notre travail sur une approche dynamique et adaptative de l’identité personnelle, en particulier à travers l’identité dialogique et l’identité narrative. De plus, dans la mesure où ce travail fait intervenir de manière importante le contexte professionnel, il nous semblait pertinent de faire intervenir aussi la question de l’identité professionnelle et de ses liens avec la reconnaissance. Enfin, l’interculturalité étant centrale dans cette problématique, nous avons choisi de l’aborder sous l’angle de l’identité interculturelle et de l’interculturation. L’objectif de cette recherche est de caractériser les processus identitaires présents chez médecins diplômés à l’étranger, confrontés à une situation de diversité culturelle dont la gestion a des rapports importants avec leurs processus identitaires personnels et professionnels. En particulier, nous cherchons à comprendre les processus psychiques permettant au sujet de donner sens à son expérience migratoire afin de se l’approprier et d’engager une transformation de son identité. Nous travaillerons également sur les obstacles rencontrés par les sujets et à établir la place de la reconnaissance au sein de ces différents processus. Enfin, l’analyse des données contribue à démontrer les processus d’influence mutuelle intervenant entre l’appartenance culturelle et le contexte d’activité professionnelle. Quatre méthodes de construction et d’analyse des données ont été combinées afin de répondre à ce questionnement. Dans un premier temps, nous avons réalisé un questionnaire visant à caractériser notre population et à recenser les facteurs déclencheurs d’une migration. Ensuite, nous avons conduit des entretiens de type biographique afin d’amener le sujet à « se raconter », à mettre en récit sa trajectoire personnelle, en rapport avec des aspects identitaires. Puis, en fin d’entretien, nous avons proposé aux sujets de visionner un ensemble d’extraits vidéo issus d’un documentaire et de deux reportages afin de les confronter à plusieurs points de vue et situations en vue de faire émerger une réflexion sur leur vécu. Enfin, nous avons effectué une analyse documentaire d’un ensemble d’articles de presse. 89 médecins ont répondu au questionnaire, 43 en France et 46 au Brésil. Huit récits de vie ont été menés en France avec des sujets âgés de 36 à 71 ans, trois femmes et cinq hommes parmi lesquels deux avaient obtenu leur diplôme dans un pays de l’UE et six hors de l’UE. Nous avons également analysé un corpus de 25 articles de presse et trois reportages télévisés. L’influence de la reconnaissance du diplôme sur la trajectoire et les processus identitaires de ces sujets ainsi que l’importance de la langue, du genre et du projet migratoire sur ces processus ont été clarifiés par l’analyse de l’ensemble des données. L’analyse des trajectoires personnelles, professionnelles et migratoires des sujets qui ont participé à cette recherche présente l’impact d’un ensemble de facteurs culturels, sociaux et institutionnels sur des événements biographiques — individuels. Ces deux dimensions — l’individuel et le culturel - se trouvent en constant dialogue et en constante co-évolution pour rendre chaque trajectoire unique et semblable, processus centrale à la formation de l’identité de chaque individu

ÉVALUATION DE L'ENSEIGNEMENT AU PREMIER CYCLE DE L'INSA LYON -- Un chantier de taille, qui demeure ouvert

Dans le cadre de la mise en place de l'évaluation des enseignements au premier cycle de l'INSA Lyon, le principal problème a été de permettre un passage à l'échelle de la démarche, tout en respectant le droit des enseignants à la confidentialité des résultats. Il était également nécessaire d'informer les étudiants et les collègues sur l'intérêt de la démarche, tout en sensibilisant dès le départ sur au temps nécessaire. Cependant, des problèmes demeurent et le groupe de travail continue ses réflexions et sa recherche d'outils pour progresser.Dans le cadre de la mise en place de l'évaluation des enseignements au premier cycle de l'INSA Lyon, le principal problème a été de permettre un passage à l'échelle de la démarche, tout en respectant le droit des enseignants à la confidentialité des résultats. Il était également nécessaire d'informer les étudiants et les collègues sur l'intérêt de la démarche, tout en sensibilisant dès le départ sur au temps nécessaire. Cependant, des problèmes demeurent et le groupe de travail continue ses réflexions et sa recherche d'outils pour progresser

Personal and professional identity processes and migratory trajectory among foreign doctors : exploratory research in France and Brazil

Cette recherche vise à mettre en évidence les transformations des processus identitaires intervenant chez des médecins diplômés à l’étranger et exerçant en France et au Brésil. Nous avons appuyé notre travail sur une approche dynamique et adaptative de l’identité personnelle, en particulier à travers l’identité dialogique et l’identité narrative. De plus, dans la mesure où ce travail fait intervenir de manière importante le contexte professionnel, il nous semblait pertinent de faire intervenir aussi la question de l’identité professionnelle et de ses liens avec la reconnaissance. Enfin, l’interculturalité étant centrale dans cette problématique, nous avons choisi de l’aborder sous l’angle de l’identité interculturelle et de l’interculturation. L’objectif de cette recherche est de caractériser les processus identitaires présents chez médecins diplômés à l’étranger, confrontés à une situation de diversité culturelle dont la gestion a des rapports importants avec leurs processus identitaires personnels et professionnels. En particulier, nous cherchons à comprendre les processus psychiques permettant au sujet de donner sens à son expérience migratoire afin de se l’approprier et d’engager une transformation de son identité. Nous travaillerons également sur les obstacles rencontrés par les sujets et à établir la place de la reconnaissance au sein de ces différents processus. Enfin, l’analyse des données contribue à démontrer les processus d’influence mutuelle intervenant entre l’appartenance culturelle et le contexte d’activité professionnelle. Quatre méthodes de construction et d’analyse des données ont été combinées afin de répondre à ce questionnement. Dans un premier temps, nous avons réalisé un questionnaire visant à caractériser notre population et à recenser les facteurs déclencheurs d’une migration. Ensuite, nous avons conduit des entretiens de type biographique afin d’amener le sujet à « se raconter », à mettre en récit sa trajectoire personnelle, en rapport avec des aspects identitaires. Puis, en fin d’entretien, nous avons proposé aux sujets de visionner un ensemble d’extraits vidéo issus d’un documentaire et de deux reportages afin de les confronter à plusieurs points de vue et situations en vue de faire émerger une réflexion sur leur vécu. Enfin, nous avons effectué une analyse documentaire d’un ensemble d’articles de presse. 89 médecins ont répondu au questionnaire, 43 en France et 46 au Brésil. Huit récits de vie ont été menés en France avec des sujets âgés de 36 à 71 ans, trois femmes et cinq hommes parmi lesquels deux avaient obtenu leur diplôme dans un pays de l’UE et six hors de l’UE. Nous avons également analysé un corpus de 25 articles de presse et trois reportages télévisés. L’influence de la reconnaissance du diplôme sur la trajectoire et les processus identitaires de ces sujets ainsi que l’importance de la langue, du genre et du projet migratoire sur ces processus ont été clarifiés par l’analyse de l’ensemble des données. L’analyse des trajectoires personnelles, professionnelles et migratoires des sujets qui ont participé à cette recherche présente l’impact d’un ensemble de facteurs culturels, sociaux et institutionnels sur des événements biographiques — individuels. Ces deux dimensions — l’individuel et le culturel - se trouvent en constant dialogue et en constante co-évolution pour rendre chaque trajectoire unique et semblable, processus centrale à la formation de l’identité de chaque individu.This research aims at investigating the changes that occur within the identity processes of physicians with a foreign diploma working in France and Brazil. Our work is based on a dynamic and adaptive approach of personal identity, specifically through the concept of dialogical self but also through the narrative identity approach. Since we also focus importantly on what happens in the professional environment, we also used theories related to professional identity and its relations with recognition. Finally, since the intercultural question is central in this research, we have chosen to include the intercultural identity theory and the concept of interculturation. This research aims at identifying and understanding the identity processes presented by medical doctors confronted to a changing cultural and professional context. We specifically intend to understand the psychological processes which allow the subject to give a meaning to his experience and make it his to start a transformation of his identity. We also focus on the obstacles the subject has to deal with, in particular regarding recognition. Finally, we intend to show the processes of mutual influence occurring between cultural belonging and professional context. We have crossed four methods to build and analyze our data. At first, we have used a questionnaire to characterized our population from a socio-demographic point of view and reunite all the factors which explain their migration. Then, we have conducted eight biographical interviews to encourage the subject to build a self-narrative. In the last phase of the interview, the have subjects have been shown four short videos from three documentaries to confront them to different points of view and situations and have them reflect on their own experience. We also included a documentary analysis using press articles regarding the Brazilian context. We obtained 89 answers to the questionnaire, 43 in France and 46 in Brazil. We conducted 8 narrative interviews, with physicians aged between 36 and 71, 3 women and 5 men, among which 2 had a European Union diploma and 6 had a diploma from outside the UE. Our analysis has shown that the validation of the diploma has a great impact on each individual’s recognition and identity related processes. This recognition aspects are also mediated by factors such as gender, language and cultural through dialogical relationships involving the subject

Construction de l'identité professionnelle de psychologues et focus de conscience

National audienceNous proposons une réflexion sur l'impact de la confrontation à l'altérité sur la construction de l'identité professionnelle chez des étudiants de Master 2. Confrontés à des processus d'apprentissage centrés sur des connaissances plutôt prédicatives, ces sujets sont habitués à une conceptualisation du réel réduite et parfois inefficace pour leurs pratiques professionnelles. Selon la théorie des champs conceptuels de Vergnaud et sa continuité par Acioly-Régnier, ces connaissances se basent sur des concepts dont le focus de conscience est mis surtout sur la relation signifiant-signifié, laissant dans l'obscurité l'ensemble de situations donnant du sens aux concepts, entraînant une conceptualisation peu opératoire en contexte professionnel. Nous avons mis en place un dispositif de formation composite comprenant un récit individuel inspiré de la méthode des chocs culturels de Cohen-Emerique, la création collective d'une bande-dessinée (BD) relatant une situation professionnelle imaginaire avec d'un logiciel et enfin un entretien d'autoconfrontation croisée à partir de l'objet-lien BD. Celle-ci est utilisée ici dans une démarche de catachrèse, visant à transformer un instrument technique en instrument psychologique, d'après Rabardel. Nous montrerons trois exemples où la confrontation du sujet à sa production en présence de pairs engendre des modifications du focus de conscience amenant le sujet à donner un sens particulier à sa production, participant à l'élaboration de son identité professionnelle

Construction de l'identité professionnelle de psychologues et focus de conscience

National audienceNous proposons une réflexion sur l'impact de la confrontation à l'altérité sur la construction de l'identité professionnelle chez des étudiants de Master 2. Confrontés à des processus d'apprentissage centrés sur des connaissances plutôt prédicatives, ces sujets sont habitués à une conceptualisation du réel réduite et parfois inefficace pour leurs pratiques professionnelles. Selon la théorie des champs conceptuels de Vergnaud et sa continuité par Acioly-Régnier, ces connaissances se basent sur des concepts dont le focus de conscience est mis surtout sur la relation signifiant-signifié, laissant dans l'obscurité l'ensemble de situations donnant du sens aux concepts, entraînant une conceptualisation peu opératoire en contexte professionnel. Nous avons mis en place un dispositif de formation composite comprenant un récit individuel inspiré de la méthode des chocs culturels de Cohen-Emerique, la création collective d'une bande-dessinée (BD) relatant une situation professionnelle imaginaire avec d'un logiciel et enfin un entretien d'autoconfrontation croisée à partir de l'objet-lien BD. Celle-ci est utilisée ici dans une démarche de catachrèse, visant à transformer un instrument technique en instrument psychologique, d'après Rabardel. Nous montrerons trois exemples où la confrontation du sujet à sa production en présence de pairs engendre des modifications du focus de conscience amenant le sujet à donner un sens particulier à sa production, participant à l'élaboration de son identité professionnelle

Dialogicité dans le récit de vie en psychologie : parcours migratoire et identité de médecins diplômés à l'étranger

National audienceCette communication s'inscrit dans le cadre plus large d'une recherche de doctorat sur les processus identitaires intervenant au cours de la trajectoire migratoire, personnelle et professionnelle de médecins formés à l'étranger et exerçant en France et au Brésil. Elle propose une réflexion sur une méthodologie narrative visant à retracer la trajectoire de l'individu migrant ainsi que les processus identitaires présentés par celui-ci au cours de sa trajectoire le conduisant à intégrer cette expérience migratoire dans son expérience personnelle globale. Nous chercherons ainsi à monter comment les éléments liés à la dialogicité présents dans le récit peuvent faire l'objet d'une analyse spécifique dans le cadre d'une méthodologie biographique. Nous nous appuyons notamment sur les concepts d'identité narrative (Ricoeur) et d'identité dialogique (Hermans) en lien avec la différence culturelle afin de voir de quelle manière l'expérience migratoire du sujet intervient sur ses processus identitaires du point de vue personnel, professionnel et interculturel. Pour cela, nous nous basons sur l'idée selon laquelle l'identité est dialogique, c'est à dire qu'elle peut être comprise comme un ensemble de positions de soi pouvant entrer en dialogue, en conflit et en contradiction. Cette identité dialogique se construit et se modifie dans le rapport aux autres et à travers les histoires des autres selon des processus narratifs notamment, en appui sur la culture (Bruner). Nous avons réalisé un ensemble d'entretiens biographiques avec des médecins ayant été formés à l'étranger et exerçant leur profession en France afin de mettre en évidence les processus identitaires par lesquels ceux-ci intègrent leur expérience migratoire. Nous montrerons, à travers des exemples issus de huit récits de vie réalisés et recueillis dans le cadre de notre travail de doctorat comment les traces d'éléments dialogiques, c'est-à-dire les références à des dialogues passés, mais aussi la présence de personnages et les traces de la polyphonie du sujet au sein du récit se manifestent dans le récit de vie et quelle peut être leur fonction dans une analyse centrée sur la trajectoire migratoire et les processus identitaires. Nous verrons notamment que ces éléments marquent des moments charnière du récit, et donc de la trajectoire du sujet mais aussi toute la conflictualité qui caractérise la constitution de l'identité du sujet. Ces traces nous renseignent sur des événements clés de la vie du sujet et leur articulation avec le récit nous permet de mettre en évidence les processus identitaires à l'oeuvre dans la trajectoire du sujet et le conduisant à modifier son identité afin d'intégrer son expérience migratoire. Nous verrons à travers l'exemple fourni par notre travail de recherche en quoi une méthode biographique peut être utilisée dans le cadre d'un travail sur l'identité et la dialogicité. Nous montrerons ainsi que le récit de vie peut permettre une réflexion sur l'identité dialogique à travers son caractère polyphonique puisqu'il rend possible pour le sujet l'adoption de différentes positions de soi successives au cours de l'histoire. Nous réfléchirons également aux limites de cette méthode. Mots-Clés : Identité dialogique, processus identitaires, récit de vie, trajectoire migratoire, psychologie interculturelle, médecins migrants

Dialogicité dans le récit de vie en psychologie : parcours migratoire et identité de médecins diplômés à l'étranger

National audienceCette communication s'inscrit dans le cadre plus large d'une recherche de doctorat sur les processus identitaires intervenant au cours de la trajectoire migratoire, personnelle et professionnelle de médecins formés à l'étranger et exerçant en France et au Brésil. Elle propose une réflexion sur une méthodologie narrative visant à retracer la trajectoire de l'individu migrant ainsi que les processus identitaires présentés par celui-ci au cours de sa trajectoire le conduisant à intégrer cette expérience migratoire dans son expérience personnelle globale. Nous chercherons ainsi à monter comment les éléments liés à la dialogicité présents dans le récit peuvent faire l'objet d'une analyse spécifique dans le cadre d'une méthodologie biographique. Nous nous appuyons notamment sur les concepts d'identité narrative (Ricoeur) et d'identité dialogique (Hermans) en lien avec la différence culturelle afin de voir de quelle manière l'expérience migratoire du sujet intervient sur ses processus identitaires du point de vue personnel, professionnel et interculturel. Pour cela, nous nous basons sur l'idée selon laquelle l'identité est dialogique, c'est à dire qu'elle peut être comprise comme un ensemble de positions de soi pouvant entrer en dialogue, en conflit et en contradiction. Cette identité dialogique se construit et se modifie dans le rapport aux autres et à travers les histoires des autres selon des processus narratifs notamment, en appui sur la culture (Bruner). Nous avons réalisé un ensemble d'entretiens biographiques avec des médecins ayant été formés à l'étranger et exerçant leur profession en France afin de mettre en évidence les processus identitaires par lesquels ceux-ci intègrent leur expérience migratoire. Nous montrerons, à travers des exemples issus de huit récits de vie réalisés et recueillis dans le cadre de notre travail de doctorat comment les traces d'éléments dialogiques, c'est-à-dire les références à des dialogues passés, mais aussi la présence de personnages et les traces de la polyphonie du sujet au sein du récit se manifestent dans le récit de vie et quelle peut être leur fonction dans une analyse centrée sur la trajectoire migratoire et les processus identitaires. Nous verrons notamment que ces éléments marquent des moments charnière du récit, et donc de la trajectoire du sujet mais aussi toute la conflictualité qui caractérise la constitution de l'identité du sujet. Ces traces nous renseignent sur des événements clés de la vie du sujet et leur articulation avec le récit nous permet de mettre en évidence les processus identitaires à l'oeuvre dans la trajectoire du sujet et le conduisant à modifier son identité afin d'intégrer son expérience migratoire. Nous verrons à travers l'exemple fourni par notre travail de recherche en quoi une méthode biographique peut être utilisée dans le cadre d'un travail sur l'identité et la dialogicité. Nous montrerons ainsi que le récit de vie peut permettre une réflexion sur l'identité dialogique à travers son caractère polyphonique puisqu'il rend possible pour le sujet l'adoption de différentes positions de soi successives au cours de l'histoire. Nous réfléchirons également aux limites de cette méthode. Mots-Clés : Identité dialogique, processus identitaires, récit de vie, trajectoire migratoire, psychologie interculturelle, médecins migrants

Processus identitaires personnels et professionnels et trajectoire migratoire chez des médecins diplômés à l’étranger : une étude exploratoire en France et au Brésil

This research aims at investigating the changes that occur within the identity processes of physicians with a foreign diploma working in France and Brazil. Our work is based on a dynamic and adaptive approach of personal identity, specifically through the concept of dialogical self but also through the narrative identity approach. Since we also focus importantly on what happens in the professional environment, we also used theories related to professional identity and its relations with recognition. Finally, since the intercultural question is central in this research, we have chosen to include the intercultural identity theory and the concept of interculturation. This research aims at identifying and understanding the identity processes presented by medical doctors confronted to a changing cultural and professional context. We specifically intend to understand the psychological processes which allow the subject to give a meaning to his experience and make it his to start a transformation of his identity. We also focus on the obstacles the subject has to deal with, in particular regarding recognition. Finally, we intend to show the processes of mutual influence occurring between cultural belonging and professional context. We have crossed four methods to build and analyze our data. At first, we have used a questionnaire to characterized our population from a socio- demographic point of view and reunite all the factors which explain their migration. Then, we have conducted eight biographical interviews to encourage the subject to build a self-narrative. In the last phase of the interview, the have subjects have been shown four short videos from three documentaries to confront them to different points of view and situations and have them reflect on their own experience. We also included a documentary analysis using press articles regarding the Brazilian context. We obtained 89 answers to the questionnaire, 43 in France and 46 in Brazil. We conducted 8 narrative interviews, with physicians aged between 36 and 71, 3 women and 5 men, among which 2 had a European Union diploma and 6 had a diploma from outside the UE. Our analysis has shown that the validation of the diploma has a great impact on each individual’s recognition and identity related processes. This recognition aspects are also mediated by factors such as gender, language and cultural through dialogical relationships involving the subject.Cette recherche vise à mettre en évidence les transformations des processus identitaires intervenant chez des médecins diplômés à l’étranger et exerçant en France et au Brésil. Nous avons appuyé notre travail sur une approche dynamique et adaptative de l’identité personnelle, en particulier à travers l’identité dialogique et l’identité narrative. De plus, dans la mesure où ce travail fait intervenir de manière importante le contexte professionnel, il nous semblait pertinent de faire intervenir aussi la question de l’identité professionnelle et de ses liens avec la reconnaissance. Enfin, l’interculturalité étant centrale dans cette problématique, nous avons choisi de l’aborder sous l’angle de l’identité interculturelle et de l’interculturation. L’objectif de cette recherche est de caractériser les processus identitaires présents chez médecins diplômés à l’étranger, confrontés à une situation de diversité culturelle dont la gestion a des rapports importants avec leurs processus identitaires personnels et professionnels. En particulier, nous cherchons à comprendre les processus psychiques permettant au sujet de donner sens à son expérience migratoire afin de se l’approprier et d’engager une transformation de son identité. Nous travaillerons également sur les obstacles rencontrés par les sujets et à établir la place de la reconnaissance au sein de ces différents processus. Enfin, l’analyse des données contribue à démontrer les processus d’influence mutuelle intervenant entre l’appartenance culturelle et le contexte d’activité professionnelle. Quatre méthodes de construction et d’analyse des données ont été combinées afin de répondre à ce questionnement. Dans un premier temps, nous avons réalisé un questionnaire visant à caractériser notre population et à recenser les facteurs déclencheurs d’une migration. Ensuite, nous avons conduit des entretiens de type biographique afin d’amener le sujet à « se raconter », à mettre en récit sa trajectoire personnelle, en rapport avec des aspects identitaires. Puis, en fin d’entretien, nous avons proposé aux sujets de visionner un ensemble d’extraits vidéo issus d’un documentaire et de deux reportages afin de les confronter à plusieurs points de vue et situations en vue de faire émerger une réflexion sur leur vécu. Enfin, nous avons effectué une analyse documentaire d’un ensemble d’articles de presse. 89 médecins ont répondu au questionnaire, 43 en France et 46 au Brésil. Huit récits de vie ont été menés en France avec des sujets âgés de 36 à 71 ans, trois femmes et cinq hommes parmi lesquels deux avaient obtenu leur diplôme dans un pays de l’UE et six hors de l’UE. Nous avons également analysé un corpus de 25 articles de presse et trois reportages télévisés. L’influence de la reconnaissance du diplôme sur la trajectoire et les processus identitaires de ces sujets ainsi que l’importance de la langue, du genre et du projet migratoire sur ces processus ont été clarifiés par l’analyse de l’ensemble des données. L’analyse des trajectoires personnelles, professionnelles et migratoires des sujets qui ont participé à cette recherche présente l’impact d’un ensemble de facteurs culturels, sociaux et institutionnels sur des événements biographiques — individuels. Ces deux dimensions — l’individuel et le culturel - se trouvent en constant dialogue et en constante co-évolution pour rendre chaque trajectoire unique et semblable, processus centrale à la formation de l’identité de chaque individu