A formação de professores de educação básica nos sistemas educacionais da Argentina, do Brasil e do Uruguai

Relatório (Pós-Doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educaçã

Qualidade de vida no trabalho : um estudo de caso na Universidade Federal de Santa Catarina

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socio-EconomicoA presente pesquisa tem como objetivo principal analisar como se caracteriza a Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) na percepção dos servidores e dirigentes da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). A opção pelo tema de pesquisa justifica-se por ser ele essencial para qualquer organização que tenha por meta a satisfação, o desenvolvimento e a produtividade de seus trabalhadores, bem como planeje implantar programas de qualidade e/ou produtividade, pois QVT tem sido foco de relativamente poucos trabalhos acadêmicos, com aplicação em universidades públicas. A metodologia adotada é predominantemente qualitativa, privilegiando o estudo de caso como modo de investigação. Para análise e estruturação dos relatos verbais, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo. Para o desvelamento da pergunta de pesquisa, foram utilizadas as oito categorias de Walton (1973), como norteadoras na caracterização do que é QVT. Os resultados da pesquisa mostraram que, para os servidores e dirigentes da UFSC, QVT caracteriza-se pela presença de boas condições de trabalho (aspectos fisicos e sociais) e satisfação no trabalho, entendida como extensão da própria qualidade de vida

O trabalho acadêmico do professor universitário no processo de desenvolvimento do espaço público na universidade federal: um estudo de caso na Universidade Federal de Santa Catarina e na Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Tese (doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educaçã

Universidade Pública Federal Brasileira: Democraticamente Massificada

A universidade pública federal brasileira vêm sofrendo um processo de ruptura de identidade, do que vem a ser instituição de ensino e como espaço público, devido ao avanço do neoliberalismo nos últimos quinze anos. Oferecida dentro da lei da oferta e da procura, a universidade vêm vivenciando um processo evolutivo de mercantilização, pois é pressionada pela política pública educacional brasileira a ser competitiva, em buscas de recursos, submetendo-se a normas e lógicas de mercado, pondo em risco a sua identidade institucional, levada a ser uma organização social, com plasticidade de comportamentos mercadológicos adaptativos. A universidade está se tornando uma peça da engrenagem do mercado que deve responder às prioridades da modernização globalizada, com objetivos imediatos e sendo, assim, avaliada, classificada e legitimada. Diante desse cenário de transformação de concepção de universidade pública federal, novas relações de trabalho acadêmico emanadas de contradições são constituídas, novas concepções de trabalho acadêmico concebidas e novos significados de trabalho acadêmico são desvelados pelos professores universitários, consubstanciando-se em ações democraticamente massificadas que constituem e desconstituem a universidade federal como espaço público

A formatura dos cursos de graduação como mecanismo de organização e desorganização do espaço público nas universidades federais

Este artigo tem como objetivo apresentar o projeto de pesquisa As solenidades públicas de colação de grau1 como mecanismo de organização, desenvolvimento e fortalecimento do espaço público: um estudo de caso na Universidade Federal de Santa Catarina em desenvolvimento por meio do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), sob a orientação da Prof.ª Dr.ª Carla Cristina Dutra Búrigo. O objetivo do estudo é analisar a contribuição das solenidades públicas de colação de grau da Universidade Federal de Santa Catarina em nível de graduação, resgatadas a partir de 2004, com vistas à organização, desenvolvimento e fortalecimento do espaço público na universidade como instituição social, sob a perspectiva dos gestores acadêmicos. As formaturas da Instituição até o fim da década de 80 apresentavam o caráter público e democrático. A partir da década de 90 foram privatizadas e no ano de 2004, foi resgatado seu caráter institucional, público e democrático. A devolução da formatura pública para a comunidade garantiu a participação na solenidade, de todos os formandos em igualdade de condições e sem custos para o estudante. Trata-se da democratização das solenidades de colação de grau dos seus cursos de graduação, na perspectiva de resgatar o seu caráter público, fortalecendo o exercício da cidadania dos seus estudantes e familiares, que foi fortemente abalado a partir da década de 90. Analisar a contribuição das formaturas públicas da UFSC para a construção, desenvolvimento e fortalecimento do espaço público na Universidade, é o foco principal da referida pesquisa

A SOLENIDADE PÚBLICA DE COLAÇÃO DE GRAU COMO MECANISMO DE ORGANIZAÇÃO E DESORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO PÚBLICO NA UNIVERSIDADE.

O objetivo deste artigo é analisar a contribuição das solenidades públicas de colação de grau da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) em nível de graduação, resgatadas a partir de 2004, com vistas à organização, desenvolvimento e fortalecimento do espaço público na universidade. As formaturas da Instituição até o fim da década de 80 apresentavam o caráter público e democrático. A partir da década de 90 foram privatizadas e no ano de 2004, foi resgatado seu caráter público. A devolução da formatura pública para a comunidade garantiu a participação na solenidade, dos formandos em igualdade de condições e sem custos para o estudante. A partir dos resultados da pesquisa, foi possível observar fortes evidências de que a formatura pública da UFSC é envolvida por relações de grandes dimensões e que refletem diretamente no seu caráter público, democrático e isonômico. Assim, ela se constitui em um processo que se apresenta em constante movimento, contribuindo assim para a organização ou para a desorganização do espaço público. A Universidade é uma instituição complexa caracterizada pela diversidade da sua comunidade interna e externa. Aliado a isso, as relações de poder que se manifestam no seu fazer diário, fazem com que a sustentação do espaço público demande muito esforço, vontade política, ousadia e compromisso institucional

A POLÍTICA INSTITUCIONAL DE INCLUSÃO EDUCACIONAL: UM PROCESSO A SE CONSTITUIR

Este artigo tem por objetivo compreender o desenvolvimento da política institucional voltada à inclusão educacional para o atendimento das Necessidades Educacionais Especiais (NEE) de estudantes com Transtorno Específico de Aprendizagem (TEA). O presente estudo é fruto de uma pesquisa, realizada junto a Universidade Federal de Santa Catarina (SOUZA, 2014) e caracteriza-se por ser um estudo de caso, de natureza qualitativa, tendo como fonte de informações a observação direta e as entrevistas semiestruturadas realizadas com gestores e coordenadores de curso de graduação da Instituição. A pesquisa identificou que a política institucional de inclusão educacional da UFSC está em processo de desenvolvimento e que a mesma ainda não obteve resultados efetivos, em se tratando de estudantes com TEA. Os envolvidos no processo de gestão de inclusão educacional se mostraram inseguros e solitários, devido à falta de formação e de apoio institucional. A Universidade implementa ações com a finalidade de possibilitar o acesso dos estudantes com NEE aos cursos de graduação, mas não desenvolve ações que possibilitem a estes estudantes o efetivo acesso ao conhecimento acadêmico. Propomos ações relacionadas à gestão, fortalecendo o processo de desenvolvimento da política institucional de inclusão educacional, tendo o acesso ao conhecimento como um direito e não um privilégio de poucos

A INCLUSÃO DE SERVIDORES COTISTAS RACIAIS

O artigo investida a compreensão da concepção do papel social de uma Universidade no sul do País, na sua interlocução com a Lei de Cotas Raciais no Serviço Público Federal, sendo analisada a aplicação dos percentuais de vagas para cotistas raciais previstos na Lei nº 12.990/2014 nos certames da UFSC, relacionados aos cargos de servidores técnico-administrativo em educação (TAE). A pesquisa abrange todos os ingressos de servidores TAE cotistas raciais oriundos dos editais de certames até março de 2021. Analisamos a trajetória legal da Lei de Cotas do Serviço Público na UFSC e buscamos investigar como a estrutura da Universidade trabalha a inserção de cotistas raciais e seus impactos quantitativos no quadro de servidores da instituição. Palavras chaves: Cotistas; Lei de Cotas; Serviço Público; Política Pública

A EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO DA RESOLUÇÃO CNE/CEB nº 01/2011

O presente artigo tem por objetivo, compreender os desafios e perspectivas do processo de desenvolvimento de uma unidade de educação infantil, a partir da homologação da Resolução CNE/CEB nº 01/2011(BRASIL, 2011). Este artigo é fruto de uma pesquisa realizada junto ao Serviço de Educação Infantil do Hospital Universitário, da Universidade Federal de Santa Catarina (GONÇALVES, 2014). A referida Resolução (BRASIL, 2011) na medida em que normatiza, interfere, substancialmente, no contexto de desenvolvimento social e organizacional da unidade de educação infantil, uma vez que apresenta essencialmente uma contradição no que tange ao papel social da universidade, ou seja, ao mesmo tempo em que a universidade como instituição social no geral, deve atender a toda a comunidade onde está inserida, no singular, ela poderá negar este atendimento desconhecendo a peculiaridade de existência desta unidade educativa. A Resolução (BRASIL, 2011), desconsidera que as unidades de educação infantil ligadas às universidades federais construíram, ao longo de suas trajetórias, as mais diversas formas de organização administrativa e pedagógica, de acordo com as demandas apresentadas em cada contexto

GESTÃO DE PESSOAS: DE RECURSOS HUMANOS AO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO E SOCIAL

This theoretical and empirical essay aims to discuss the process of establishing the area of People Management in relation to conception of man, world and society, revealing the possibility of raising the process of managing the human resources to the human and social development. Therefore, we place as a concrete reality to study this essay, the area of People Management from the Federal University of Santa Catarina (UFSC), in relation to its action as an administrative unit on its development policy and the context in which it is inserted. The Pró-Reitoria de Desenvolvimento Humano e Social (PRDHS/UFSC) is an executive body of senior management, created with the objective of assisting the Rector in his duties in the area of People Management, aimed at improving the worker’s level of quality of life at work, their empowerment as agents of social transformation and the humanization of work relations. We conceive that the area of People Management is a logical challenge. It is to live between utopia and reality increasingly close and stifling, and the contradictions and antagonisms of what is needed to do and what is truly done before the development’s tonic. Keywords: People Management; Development; Work; University.Este ensaio teórico-empírico tem como objetivo possibilitar reflexões sobre o processo de constituição da área de Gestão de Pessoas no que tange a concepção de homem, de mundo e de sociedade, revelando a possibilidade de elevar o processo de gerenciamento de recursos humanos ao de desenvolvimento humano e social. Para tanto, situamos como realidade concreta para estudo neste ensaio, a área de Gestão de Pessoas da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), no que se refere a sua ação como unidade administrativa diante da política de desenvolvimento e do contexto no qual está inserida. A Pró-Reitoria de Desenvolvimento Humano e Social (PRDHS/UFSC) é um órgão executivo da administração superior, criada com o objetivo de auxiliar o Reitor em suas tarefas na área de Gestão de Pessoas, com vistas à melhoria do nível de qualidade de vida no trabalho do servidor , a sua potencialização como agente de transformação social e a humanização das relações de trabalho. Concebemos que a área de Gestão de Pessoas é um desafio lógico. É viver entre a utopia e a realidade cada vez mais estreita e sufocante, e das contradições e antagonismos do que é necessário fazer e o que verdadeiramente se faz diante da tônica do desenvolvimento. Palavras-chaves: Gestão de Pessoas; Desenvolvimento; Trabalho; Universidade