Analysis of Sustainability Activities in Spanish Elementary Education Textbooks

The 2030 Agenda for Sustainable Development sets up education as a fundamental tool to educate and raise awareness of the importance of sustainable development; thus, education in schools must fulfill this purpose. Regarding to Primary Education in Spain, legislation establishes that sustainability must be addressed in a transversal manner, although it is explicitly mentioned in the curriculum as content to be addressed by the social sciences subject. Given that, in practice, textbooks are one of the most used tools by teachers, in this paper, we analyse the treatment given to sustainability by the activities of the textbooks of social sciences in Primary Education of the main Spanish publishers, from two perspectives: analysis of cognitive complexity and study of the subtopic regarding sustainability addressed in each activity. For the analysis of cognitive complexity of activities, Bloom’s taxonomy (six cognitive categories) and Costa’s questioning levels (three levels of questioning) were used. The results reveal an abundance of cognitively simple activities, along with a shortage of cognitively complex activities. The most addressed subtopics are environmental problems and recycling

Propuesta de itinerario interdisciplinar en la formación del profesorado de Educación Primaria en el ámbito de las Ciencias Sociales y Experimentales

Proponemos en este trabajo un planteamiento interdisciplinar cuya experiencia se está llevando a cabo en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba, entre las áreas de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales, a través de una metodología activa en el desarrollo de un itinerario didáctico, donde el alumnado es el que lleva a cabo la preparación de las paradas y la exposición de las mismas. Esta propuesta de colaboración entre estas dos áreas fija sus objetivos en la participación integral de cada discente a través de la búsqueda y análisis de información relevante y la cooperación entre grupos. La tarea fomenta capacidades y competencias relacionadas con la transversalidad y la interdisciplinariedad de los contenidos y para su formación en el Grado de Educación Primaria.The aim of this work is to develop an educational itinerary to describe an interdisciplinary proposal that it is being developed in the Bachelor Degree of Primary Education belonging to the Faculty of Education Sciences in the University of Córdoba, with the implication of two areas of knowledge: Didactics of Social Sciences and Didactics of Experimental Sciences. We implemented an educational itinerary through the city of Cordoba, in which the students had to prepare and explain several aspects of the different points of interest in the itinerary, regarding with Social and/or Experimental Sciences. This activity implies an active and participative methodology that allows the students to develop some competencies as cooperative work, searching for information or oral presentations. Furthermore, this also promotes both interdisciplinarity and transversality. The main objective of this activity is to make the students reflect on the importance of their surroundings and on the possibilities that Cordoba city offers to be used as an educational resource

Building the sustainable city in Primary Education Degree

Los problemas medioambientales que está generando la especie humana han llegado a tener un carácter global y estar interconectados, llegando a la conclusión de que es necesario apostar por un desarrollo sostenible. Una de las herramientas clave para alcanzar este desarrollo, que no ponga en peligro las necesidades de las futuras generaciones, es la Educación Ambiental. En este artículo se presenta una experiencia educativa llevada a cabo en el Grado de Educación Primaria en la que el alumnado ha sido protagonista activo de su propio aprendizaje, planificando y llevando a cabo la elaboración de una maqueta de una ciudad sostenible. Los resultados muestran un gran interés por parte del alumnado, valorando de forma muy positiva la experiencia y planteándose su realización en un futuro con alumnado de Educación Primaria. Se trata en definitiva de formar y concienciar a los docentes del futuro, encargados de educar a la sociedad del mañana.Environmental problems that have being generated by humans have become global character and be interconnected, concluding that it is necessary to bet for a sustainable development. One key tool to achieve this development that does not compromise the needs of future generations, is Environmental Education. This article presents an educational experience carried out in the Primary Education Degree in which students have played an active role in their learning process, planning and carrying out the elaboration of a sustainable city model. The results show great interest by the students, valuing in a very positive way the experience and considering its realization in a future with students of Primary Education. It is a way of raising awareness of this and educating the teachers of the future, responsible for educating the tomorrow society

Baterías Li-ion de alta energía combinando silicio nanométrico y espinelas de alto potencial

II Encuentro sobre nanociencia y nanotecnología de investigadores y tecnólogos de la Universidad de Córdoba. NANOUC

Itinerarios didácticos interdisciplinares en el Grado de Educación Primaria : una propuesta en la ciudad de Córdoba

Esta propuesta presenta una actividad realizada en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba, en el Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales. Dicha actividad consiste en la realización de un itinerario didáctico urbano, donde el alumnado de 3º del Grado en Educación Primaria es el encargado de llevar a cabo la preparación de las paradas y la exposición de las mismas. Esto supone una participación directa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de la búsqueda y análisis de información y la cooperación entre grupos, al tiempo que se fomentan capacidades y competencias relacionadas con la transversalidad y la interdisciplinariedad, así como el vínculo con el entorno y el respeto por el medio más cercano

Trabajando el acercamiento a la naturaleza de los niños y niñas en el Grado de Educación Infantil. Crucial en la sociedad actual

Los niños y niñas de la sociedad actual se encuentran alejados de entornos naturales y están necesitados de contacto con la naturaleza, lo que puede ser el motivo de distintos síntomas como estrés o ansiedad. Existen investigaciones que muestran que el contacto con la naturaleza es beneficioso para el desarrollo de los infantes además de fomentar una actitud más pro-ambiental. En este trabajo se pretende concienciar al alumnado del Grado de Educación Infantil de dichos beneficios mediante la ejecución de una serie de actividades centradas en el uso de los parques urbanos como recurso para el acercamiento a la naturaleza de los niños y las niñas de la etapa de infantil. Es necesario que tanto universidad, escuela y familia fomenten el uso y disfrute de estos espacios.Palabras clave: Educación infantil; naturaleza; salidas; medio natural; parques.Working the approach to nature of children in Early Childhood Education Degree. Crucial in today's societyChildren in today's society are far from natural environments and in need of contact with nature, which may be why various symptoms such as stress or anxiety. There is research showing that contact with nature is beneficial to the development of infants in addition to encouraging a more pro-environmental attitude. This paper aims to educate the students of the Degree in Early Childhood Education of those benefits by implementing a series of activities focused on the use of urban parks as a resource for the approach to the nature of children. It is necessary that university, school and family encourage the use and enjoyment of these spaces.Keywords: childhood education; nature; field trip; natural environment; parks

Working the approach to nature of children in Early Childhood Education Degree. Crucial in today's society

Los niños y niñas de la sociedad actual se encuentran alejados de entornos naturales y están necesitados de contacto con la naturaleza, lo que puede ser el motivo de distintos síntomas como estrés o ansiedad. Existen investigaciones que muestran que el contacto con la naturaleza es beneficioso para el desarrollo de los infantes además de fomentar una actitud más pro-ambiental. En este trabajo se pretende concienciar al alumnado del Grado de Educación Infantil de dichos beneficios mediante la ejecución de una serie de actividades centradas en el uso de los parques urbanos como recurso para el acercamiento a la naturaleza de los niños y las niñas de la etapa de infantil. Es necesario que tanto universidad, escuela y familia fomenten el uso y disfrute de estos espacios.Children in today's society are far from natural environments and in need of contact with nature, which may be why various symptoms such as stress or anxiety. There is research showing that contact with nature is beneficial to the development of infants in addition to encouraging a more pro-environmental attitude. This paper aims to educate the students of the Degree in Early Childhood Education of those benefits by implementing a series of activities focused on the use of urban parks as a resource for the approach to the nature of children. It is necessary that university, school and family encourage the use and enjoyment of these spaces

Enhanced Performance of Zn/Br Flow Battery Using N-Methyl-N-Propylmorpholinium Bromide as Complexing Agent

Redox flow batteries (RFB) are one of the most interesting technologies in the field of energy storage, since they allow the decoupling of power and capacity. Zinc–bromine flow batteries (ZBFB) are a type of hybrid RFB, as the capacity depends on the effective area of the negative electrode (anode), on which metallic zinc is deposited during the charging process. Gaseous bromine is generated at the positive electrode (cathode) during the charging process, so the use of bromine complexing agents (BCA) is very important. These BCAs are quaternary amines capable of complexation with bromine and generating an organic phase, immiscible with the aqueous electrolyte. One of the most commonly used BCAs in RFB technology is 4-methylethylmorpholinium bromide (MEM-Br). In this work, an alternative quaternary amine 4-methylpropylmorpholinium bromide (MPM-Br) was studied. MPM-Br was integrated into the electrolyte, and 200 charge–discharge cycles were performed on the resulting ZBFBs. The obtained results were compared with those when MEM-Br was used, and it was observed that the electrolyte with MPM-Br displays a higher resistance in voltage and higher energy efficiency, making it a promising alternative to MEM-Br

Virtualization of assessment instruments for activities outside the classroom: questionnaires en route during visits to companies in the chemical sector

En el proyecto desarrollado se ha buscado la implementación de herramientas m-learning que permitan la virtualización del proceso de evaluación de las competencias adquiridas por los estudiantes de Grado en las actividades realizadas fuera del aula, específicamente, visitas a empresas del sector químico. Gracias a este proyecto se ha pretendido sustituir la herramienta habitual de evaluación para este tipo de actividad (redacción de una memoria) por un instrumento interactivo tipo aplicación móvil –smartphones o tablets-. Esta virtualización permite al estudiante completar una evaluación tipo test una vez finalizada la actividad docente, aprovechando el tiempo del desplazamiento desde la planta industrial visitada hasta el punto de origen. Dos aplicaciones informáticas han sido evaluadas como soporte de las potenciales herramientas de evaluación (Kahoot y iSpringSuite), logrando alcanzar los objetivos propuestos en el proyecto.In the developed project, the implementation of m-learning tools that allow the virtualization of the evaluation process of the competences acquired by the students of Degree in the activities carried out outside the classroom, specifically, visits to companies in the chemical sector. Thanks to this project, it has been tried to replace the usual evaluation tool for this type of activity (writing a report) with an interactive instrument such as a mobile application -smartphones or tablets-. This virtualization allows the student to complete a test type evaluation once the teaching activity has finished, taking advantage of the time of the trip from the industrial plant visited to the point of origin. Two computer applications have been evaluated as support for the potential assessment tools (Kahoot and iSpringSuite), achieving the objectives proposed in the project