A DESCENTRALIZAÇÃO DE PODERES NO FEDERALISMO: ASPECTOS DO MODELO NORTE-AMERICANO

Existe uma distinção muito tênue entre o Estado Federal e o Unitário, sendo o nível de descentralização de poderes o principal definidor da classificação. O federalismo norteamericano, adotado como modelo clássico, sofreu algumas modificações com o decorrer dos anos, o que poderia implicar em uma nova classificação para aquele Estado

Política de avaliação de universidades : o SINAES e o perfil docente nos instrumentos de avaliação

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense–UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação.O estudo teve como principal objetivo identificar o perfil de docente universitário presente nos instrumentos de avaliação utilizados pelo Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior - SINAES. Trata-se de um estudo como principal metodologia de análise documental, uma vez que os instrumentos de avaliação utilizados pelo SINAES é que foram objetos analisados. Objeto deste estudo foi necessário antes das análises contextualizar historicamente a Universidade, definir conceitos e suas principais características. Da mesma forma foi realizado um estudo sobre as razões que levaram o Estado brasileiro a assumir uma postura de avaliador do Sistema de Ensino. O estudo demonstrou a complexidade do processo de avaliação e o pluralismo do perfil docente presente nos instrumentos. O perfil de docente foi percebido com base em seis categorias: experiência profissional e acadêmica; desempenho didático-pedagógico; titulação acadêmica; produção científica; regime de trabalho; e comprometimento com o curso e a Universidade. O estudo demonstrou que o professor universitário deve possuir experiência profissional e no magistério superior, estar sempre atualizado com os conteúdos, ser portador de diploma de pós-graduação stricto sensu, realizar pesquisa institucionalizada, ter dedicação de regime de tempo parcial ou integral e estar ativamente envolvido com as atividades de seu curso e instituição.The main objective of this study was to identify the professor profile in the assessment instruments used by the National System for Higher Education Assessment (Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior – SINAES). Documentary research was the main methodology, because the analyzed objects were the assessment instruments by SINAES. Before analysis, there was a historical contextualization of the university, defining concepts and its main characteristics. Also, it was carried out a study about the reasons which took Brazilian State to assume the assessment of Educational System. This study showed the complexity of the assessment process and the pluralism of the professor profile in those instruments. Six categories were considered: academic and professional experience; didactic-pedagogical performance; academic titles; scientific production; labor regime; commitment with university. The research demonstrated that professors should: have professional and academic (higher education) experience, get updated contents, get a stricto sensu diploma, do institutionalized research, full time or part time labor regime, and be engaged with activities of university and his/her courses

Inclusión social de niños/niñas con discapacidad en aulas regulares nivel inicial parroquial Espinoza Larrea.

El presente documento hace referencia a la inclusión social de niños y niñas con discapacidad en aulas regulares, en la parroquia Espinoza Larrea del cantón Salinas; donde los objetos de estudio fueron los niñas y niñas con discapacidad que asisten a la escuela de educación básica Celestin Freinet, el análisis se realizó desde la perspectiva de la teoría del desarrollo humano, como base para la inclusión social. Se utilizó La metodología cualitativa como instrumento en la investigación, aplicada a través de fichas de observación, grupo focal y la técnica de pictogramas, para identificar los problemas que afectan el desarrollo social y personal de los infantes. Esto permitió obtener resultados cómo la inseguridad y desconfianza de los padres de familia del área inicial afecta el desarrollo del infante ante la sociedad, esta etapa se reconoce como el principio del crecimiento socioeducativo de los niños y niñas con discapacidad ante la diversidad en garantía de los derechos ineludible e inexcusable propio de sí mismo

INTERAÇÃO DA UNIVERSIDADE-INDÚSTRIA-GOVERNO: PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS NO BRASIL

As esferas do poder público, indústria e universidade cada vez mais estão em interações que tem uma tendência a evoluir e se fortalecer. O presente trabalho, tem como objetivo analisar como ocorre a publicação científica da Interação Universidade-Indústria-Governo no Brasil, com o foco no entendimento sobre o que se está sendo publicada nas revistas científicas brasileiras. Como procedimento metodológico optou-se por uma pesquisa descritiva e de caráter exploratório. O presente estudo busca a partir da observação em publicações científicas de casos brasileiros que apresentem interação entre as esferas universidade-indústria-governo A busca se deu em pesquisa bibliográfica na base de dados Google Acadêmico®. Os resultados apontaram primeiramente um número relativamente pequeno de artigos científicos que evidenciaram o Brasil em sua base de dados. Várias temáticas e áreas de conhecimento apareceram na pesquisa e evidenciou-se que o maior direcionamento se deu referente às temáticas de inovação e desenvolvimento

Educação, emancipação e crítica social: anotações em Theodor W. Adorno

O presente artigo visa a fazer algumas anotações sobre educação, emancipação e crítica social no pensamento de Theodor W. Adorno. Esses temas se relacionam direta e indiretamente nos escritos de Adorno e assinalam a coerência epistemológica da sua teoria crítica em relação a ambos. Desse modo, a questão que colocamos é a seguinte: como compreender a tensão presente entre as necessidades de uma educação para a emancipação e as condições para efetivá-la? Essa questão nos encaminha para outra: é possível relacionar, nos textos adornianos, uma perspectiva de se pensar a educação para a emancipação, articulada a uma crítica social no contexto atual? Primeiramente, fazemos uma breve incursão no que consiste o pensamento contra a barbárie em Adorno, sobretudo, a partir do sentido de Auschwitz como símbolo da relação entre civilização e barbárie que o autor faz. Num segundo momento, nos confrontamos com a questão da formação cultural na Teoria da Semiformação, cujo escopo do texto é apontar os limites da formação cultural e consequentemente os limites da educação no âmbito do capitalismo avançado. Por fim, pretendemos discutir a ideia de "crítica social" em Adorno, articulada aos temas anteriores, isto é, apontar algumas ponderações para uma educação contra a barbárie e a semiformação frentes aos desafios impostos pela sociedade atual.Palavras-chave: Educação. Emancipação. Semiformação. Crítica Social.Education, emancipation and social criticism: notes in Theodor W. AdornoThis article aims to make some notes on education, emancipation and social criticism at the thought of Theodor W. Adorno. These topics relate directly and indirectly to the writings of Adorno and mark the epistemological consistency of critical theory in relation to both. Thus, the question we put is this: how to understand this tension between the needs of education for emancipation and conditions to effect it? This question leads us to another: is it possible to relate, in Adorno texts, a perspective of thinking about education for emancipation, articulated to the social criticism in the current context? First, we make a brief foray into consisting thought against barbarism in Adorno, especially from the direction of Auschwitz as a symbol of the relationship between civilization and barbarism that the author does. Secondly, we are faced with the question of cultural education in the Theory of half-formation, whose scope of the text is to point out the limits of cultural formation and consequently the limits of education in the context of advanced capitalism. Finally, we intend to discuss the idea of "social criticism" in Adorno, linked to the previous themes, that is, point out some weights for an education against barbarism and half-formation fronts to the challenges of today's society.Keywords: Education. Emancipation. Semiformation. Social Criticism

Avaliação do potencial eólico em uma região do sul do Brasil

Knowledge of wind behavior plays a key role in the production of wind energy, in ambient ventilation and in air quality. In this study the wind speed behavior in Cachoeira do Sul (RS) is analyzed. Wind speed data was measured by a sonic anemometer and it was used to estimate the potential for power generation in the period from 2010 to 2014. One of the methodologies used for the study of wind was the statistical analysis using functions of probability density. There are several models of probability distribution in the literature for time series of data. For wind data, the most commonly used distribution is the Weibull function.This distribution is considered to be the most adequate for wind characterization and is also applied in the analysis of rainfall data,clarity index, water level prediction, among other applications. Thus, the objective of the present study is to obtain preliminary estimates of the wind potential of Cachoeira do Sul (RS) using the Weibull probability distribution to estimate the wind power. The results show that wind power is below 500W=m2 (in 50 m) which indicates low wind potential.O conhecimento do comportamento do vento desempenha um papel fundamental na produção de energia eólica, em ventilaçãode ambientes e na qualidade do ar. Assim, neste estudo o comportamento da velocidade do vento em Cachoeira do Sul (RS) éanalisado. Dados de velocidade do vento medidos por um anemômetro sônico são empregados para estimar o potencial de geraçãode energia no período de 2010 à 2014. Uma das metodologias empregadas para o estudo do vento é a análise estatística utilizandofunções de densidade de probabilidade. Existem diversos modelos de distribuição de probabilidade na literatura para sériestemporais de dados. Para dados de vento a distribuição mais utilizada é a função de Weibull. Esta distribuição é considerada amais adequada para caracterização do vento e é aplicada também na análise de dados de chuvas, índice de claridade, previsãodo nível de água dentre outras aplicações. Assim, o objetivo do presente estudo é obter estimativas preliminares do potencialeólico de Cachoeira do Sul no RS empregando a distribuição de probabilidade de Weibull para estimar a potência do vento. Osresultados mostram que a potência do vento está abaixo de 500W/m2 (em 50m), o que indica baixa potencial eólico

Avaliação e tratamento de pessoas com incapacidade neuromotora: Projeto de extensão do curso de fisioterapia da UnB que aproxima a academia da comunidade onde a universidade está inserida.

O Projeto de Extensão “Avaliação e Tratamento de Pessoas com Incapacidade Neuromotora”, do Curso de Fisioterapia da UnB, é uma proposta que engloba ensino e pesquisa enquanto aproxima a academia e a comunidade onde o Campus está localizado. O projeto iniciou em 2014 tendo como objetivo principal proporcionar aos alunos do curso de fisioterapia e as pessoas moradoras de Ceilândia uma transformação quanto aos princípios humanistas que regem os cuidados em saúde e a prática da fisioterapia. O projeto acontece nos domicílios e nas salas de aula da Paróquia Nossa Senhora da Glória de Ceilândia Sul, terças e sextas-feiras, e conta com 02 professores doutores e 27 alunos extensionistas alocados desde os primeiros até os últimos semestres do fluxo curricular. Os professores e seus extensionistas atendem as demandas de todos os ciclos de vida nos níveis de média e alta complexidade nas áreas de Fisioterapia Neurofuncional, Fisioterapia Traumato-Ortopédica e Educação em Saúde. O objetivo deste artigo é mostrar como este projeto funciona do ponto de vista meto- dológico e apresentar um recorte do perfil epidemiológico quanto à idade, sexo, doenças e incapacidades mais prevalentes e valores de pressão arterial no período de março de 2014 a dezembro de 2015.&nbsp

Education, emancipation and social criticism: notes in Theodor W. Adorno

O presente artigo visa a fazer algumas anotações sobre educação, emancipação e crítica social no pensamento de Theodor W. Adorno. Esses temas se relacionam direta e indiretamente nos escritos de Adorno e assinalam a coerência epistemológica da sua teoria crítica em relação a ambos. Desse modo, a questão que colocamos é a seguinte: como compreender a tensão presente entre as necessidades de uma educação para a emancipação e as condições para efetivá-la? Essa questão nos encaminha para outra: é possível relacionar, nos textos adornianos, uma perspectiva de se pensar a educação para a emancipação, articulada a uma crítica social no contexto atual? Primeiramente, fazemos uma breve incursão no que consiste o pensamento contra a barbárie em Adorno, sobretudo, a partir do sentido de Auschwitz como símbolo da relação entre civilização e barbárie que o autor faz. Num segundo momento, nos confrontamos com a questão da formação cultural na Teoria da Semiformação, cujo escopo do texto é apontar os limites da formação cultural e consequentemente os limites da educação no âmbito do capitalismo avançado. Por fim, pretendemos discutir a ideia de "crítica social" em Adorno, articulada aos temas anteriores, isto é, apontar algumas ponderações para uma educação contra a barbárie e a semiformação frentes aos desafios impostos pela sociedade atual.This article aims to make some notes on education, emancipation and social criticism at the thought of Theodor W. Adorno. These topics relate directly and indirectly to the writings of Adorno and mark the epistemological consistency of critical theory in relation to both. Thus, the question we put is this: how to understand this tension between the needs of education for emancipation and conditions to effect it? This question leads us to another: is it possible to relate, in Adorno texts, a perspective of thinking about education for emancipation, articulated to the social criticism in the current context? First, we make a brief foray into consisting thought against barbarism in Adorno, especially from the direction of Auschwitz as a symbol of the relationship between civilization and barbarism that the author does. Secondly, we are faced with the question of cultural education in the Theory of half-formation, whose scope of the text is to point out the limits of cultural formation and consequently the limits of education in the context of advanced capitalism. Finally, we intend to discuss the idea of "social criticism" in Adorno, linked to the previous themes, that is, point out some weights for an education against barbarism and half-formation fronts to the challenges of today's society