Narrativas transmediáticas en entornos digitales: la novela hipermedia Inanimate Alice y sus aplicaciones docentes

The new means of interacting with our environment are more conditioned every day due to the spread use of new technologies as a source of knowledge acquisition and transmission. This article analyzes the level of participantengagement in one of the first digital novels used for pedagogical purposes worldwide: Inanimate Alice . This work of digital literature contains a direct reference that establishes a connection to the outer educational environment where it is used. This novel is also a transmedia work as it combines various communication platforms and mixes different artistic genres: it is a digital novel but also a PC game. Inanimate Alice presents a story with an invisible narrator in the images and with very few possibilities of actual manipulation of the novelgame. Therefore, this study follows a sociosemiotic approach of the hypermedia elements of this novel with the purpose of suggesting possible modifications and thus, enhance the interactive and interpersonal engagement of the series.xLas nuevas formas de relacionarse del ser humano con el entorno en el que vive están cada vez más condicionadas por el uso que este hace de las nuevas tecnologías para adquirir y transmitir conocimiento. En este artículo se analiza el nivel de participación activa del usuario en una de las primeras novelas digitales que se utilizaron para la educación a nivel mundial: Inanimate Alice . Esta obra de literatura digital posee elementos que establecen una clara relación con el contexto en el que se usa principalmente (las aulas). Dicha novela es una obra transmediática; es decir, combina diversas plataformas de comunicación al ser una mezcla de varios géneros artísticos: es una novela en formato digital, pero incluye juegos de PC. Inanimate Alice presenta una historia sin narradora visible en las imágenes y con pocas posibilidades de interacción real con la novelajuego. Por ello, este estudio sigue un análisis sociosemiótico de los elementos hipermedia de esta novela digital con el fin de proponer posibles mejoras en el uso de su potencial interactivo e interpersonal

Los edublogs en la enseñanza de lenguas extranjeras: integrando lengua y cultura

Edublogs have traditionally been overlooked by scholars as they were not considered to be worthy of academic attention. Nevertheless, the pedagogic paradigm that now pervades has triggered a keen interest in the Web 2.0 and its resources. Students and teachers alike are facing great exposure to blogs, which have been conveniently transposed to the classrooms in all disciplines at all levels of education. Hereafter we will explore the use of edublogs for foreign language learning defending the stance that culture is a chief element that should not be taught separately from the target language that defines it. The target language should mediate learning, blurring all cleavage that may exist between culture and language. Edublogs –whether teacher blogs, student blogs or class blogs– stand as the perfect scenario for collaborative building of knowledge, where language is perfectly integrated in its culture. In this article we suggest the term: ‘CILTES’ Culture-Integrated Language Teaching in Edublog Scenarios as the key for effective language learning. The following research presents a new categorization of edublogs for language learning purposes enabling a closer look at the student-teacher tandem in relation to higher or lower presence of culture in blogs.Los edublogs no han gozado tradicionalmente de gran atención por parte de los estudiosos al considerarse que carecían de peso académico. Pero el paradigma educativo imperante ha despertado un gran interés por la Web 2.0 y sus recursos. Estudiantes y profesores por igual se enfrentan a una gran exposición a los blogs, que han sido llevados a las aulas de todas las disciplinas en todos los niveles educativos. En este artículo, exploraremos el uso de edublogs para el aprendizaje de lenguas extranjeras defendiendo la cultura como elemento central que no debe ser enseñada por separado del idioma que la define. La lengua meta debe mediar el aprendizaje haciendo desaparecer la división entre lengua y cultura. Los blogs de educación (blogs de estudiantes, de clase y el blog del tutor) son el escenario perfecto para la construcción colaborativa de conocimientos donde el lenguaje está perfectamente integrado en su cultura. Sugerimos el término: ‘CIELCE’ (Cultura Integrada en la Enseñanza de Lenguas en Contextos de Edublogs). En este análisis presentamos una nueva categorización de los edublogs destinados al aprendizaje de lenguas propiciando una mirada más cercana al tándem estudiante-profesor en relación con el nivel de presencia cultural en los blogs

Women in poetry and comics: multimodal dialogue between John Keats and Edna St. Vincent Millay

The comic form of art has witnessed a dramatic increase in the number of readers who have chosen this medium to deepen into meaning-making processes in multimodal texts. But little has been said so far about the adaptation of certain literary genres to the comic form. This is the case of poetry, narrative poetry, in particular illustrated in this study in the celebrated ballad: “La belle dame sans merci” (1819) by John Keats and the modern sonnet: “The singing-woman from the wood’s edge” (1920) by the American feminist poet Edna St. Vincent Millay. In view of two recent adaptations to the comic format of these poems, the present investigation explores from a comparative approach the semiotic processes at stake in representing women from the poets’ own point of view and also from their corresponding graphic artists’ in order to have a look at the changes in the depiction of women in poetry from the Romantic image of women to the view of women in the early twentieth century to the present day.El formato del cómic ha tenido un visible aumento en el número de lectores que han elegido este medio para profundizar en los procesos de creación de significado en textos multimodales. No obstante, poco se ha dicho hasta ahora acerca de la adaptación de ciertos géneros literarios a la forma del cómic. Este es el caso de la poesía, la poesía narrativa, en particular, ilustrada en este estudio en la célebre balada “La belle dame sans merci” (1819) de John Keats y el soneto moderno “The singing-woman from the wood’s edge” (1920) de la poetisa feminista estadounidense Edna St. Vincent Millay. A raíz de dos adaptaciones recientes al formato cómic de estos poemas, la presente investigación explora desde un enfoque comparatista los procesos semióticos que están en juego a la hora de representar a las mujeres en ambas obras desde el punto de vista de sus respectivos poetas. Esta investigación también estudia la visión de las mujeres desde el punto de vista de los artistas gráficos correspondientes para examinar los cambios en la representación de la mujer en la poesía desde la imagen romántica, hasta la visión de la mujer desde principios del siglo XX, hasta nuestros días.O formato do gibi teve um aumento visível no número de leitores que escolheram esse meio para aprofundar os processos de criação de sentido em textos multimodais. No entanto, pouco foi dito até agora sobre a adaptação de certos gêneros literários à forma dos quadrinhos. É o caso da poesia, da poesia narrativa, em particular, ilustrada neste estudo na célebre balada “La belle dame sans merci” (1819), de John Keats, e do soneto moderno “A cantora da beira da madeira” (1920), da poeta feminista americana Edna St. Vincent Millay. Após duas adaptações recentes ao formato cômico desses poemas, esta pesquisa explora a partir de uma abordagem comparativa os processos semióticos que estão em jogo na representação das mulheres em ambas as obras do ponto de vista de seus respectivos poetas. Esta pesquisa também estuda a visão das mulheres do ponto de vista das artistas gráficas correspondentes para examinar mudanças na representação das mulheres na poesia a partir da imagem romântica, à visão das mulheres desde o início do século XX, até os dias atuais

Elda: ciudad y territorio

En esta publicación se analizan y contextualizan los trabajos realizados por los estudiantes de urbanismo de la ETSA(UPV) con motivo de la exposición Elda, Ciudad y TerritorioBlasco Sánchez, MDC.; Martínez Pérez, FJ.; Gascón Hernández, AM.; Deltoro Soto, J.; Novella Abril, I.; Galán Vivas, JJ. (2023). Elda: ciudad y territorio. Editorial Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/REA.2023.639301Recursos Educativos Abiertos edUP

Vacuna emocional en la Covid-19: programa de autocuidado para personas mayores

The group of elderly people is one of the most affected by this pandemic. It is considered a risk group and age is a relevant factor in the body’s response to COVID-19. To face this situation and disease, it is important that people take care of themselves at a biopsychosocial level. The aim of this paper is to present a self-care and psychological activation program: “Emotional Vaccine for COVID-19”. It is aimed at elderly people without or with mild cognitive impairment, individually or in groups, in different environments: residential, home, day center, etc., assessing the effect of this program in the improvement of their quality of life, distinguishing between rural and urban contexts. The program consists of 10 sessions of one hour and a half, held twice a week. In each session, a self-care guideline is worked on through a message in the form of a saying that facilitates mnesic activation. From the Acceptance and Commitment Therapy and following the paradigm of the Attention Centered on what is Important for the Person, emotional management, cognitive stimulation and behavioral activation are addressed in order to produce better coping strategies for the current situation. The life project of each participant is emphasized through orientation to values. Using a quasi-experimental pre-post design with a control group, the following instruments are used: behavioral records, scales and questionnaires that measure quality of life, anxiety, depression and experiential avoidance. An improvement in health and well-being through psychological activation is expected in the target sample with respect to the control group. The need for this type of psychological intervention in the gerontological field is highlighted due to its feasibility, efficacy and social demand.El colectivo de personas mayores es uno de los más afectados por esta pandemia. Es considerado grupo de riesgo y la edad es un factor relevante en la respuesta que da el organismo frente a la Covid-19. Para afrontar esta situación y esta enfermedad es importante que las personas se cuiden a nivel biopsicosocial. El presente trabajo tiene como fin exponer un programa de autocuidado y de activación psicológica: “Vacuna Emocional para la COVID-19”. Dirigido a personas mayores sin o con deterioro cognitivo leve, de manera individual o grupal, en diferentes entornos: residencial, domiciliario, centro de día, etc., valorando el efecto de este programa en la mejora de su calidad de vida, distinguiendo entre contextos rurales y urbanos. El programa consta de 10 sesiones de una hora y media de duración aplicándose dos sesiones semanales. En cada sesión se trabaja una pauta de autocuidado a través de un mensaje con forma de refrán que facilita la activación mnésica. Desde la Terapia de Aceptación y Compromiso y siguiendo el paradigma de la Atención Centrada en lo Importante para la Persona, se aborda la gestión emocional, la estimulación cognitiva y la activación conductual de manera que se produzca un mejor afrontamiento de la situación actual. Se enfatiza el proyecto de vida de cada participante a través de la orientación en valores. Utilizando un diseño cuasiexperimental pre-post con grupo control, se emplean los instrumentos: registros conductuales, escalas y cuestionarios que midan calidad de vida, ansiedad, depresión y evitación experiencial. Se espera una mejora en la salud y bienestar a través de la activación psicológica en la muestra diana respecto al grupo control. Se destaca la necesidad de este tipo de intervención psicológica en el ámbito gerontológico por su viabilidad, eficacia y demanda social.

Train the Trainers: Recurso online para alinear capacidades y competencias transversales en el marco de la agenda europea de capital humano, empleabilidad y competitividad

El proyecto “Train the Trainers” continúa la labor de dos proyectos anteriores: 2019/20 No. 360 (La docencia en emprendimiento y emprendimiento social en los ecosistemas universitarios de referencia: Aplicación de las metodologías docentes de aprender a emprender en la Universidad Complutense de Madrid) y 2018/19 No. 218 (La docencia en emprendimiento y emprendimiento social en los ecosistemas universitarios de referencia). El proyecto ha supuesto la creación de un recurso online destinado a la formación en innovación social y emprendimiento dentro del marco de la Nueva Agenda de Capacidades de Europa empleando como prototipo la asignatura de “Crítica literaria e investigación contemporánea en lengua inglesa” del Grado de Estudios Ingleses. La propuesta se enmarca dentro de las líneas prioritarias del equipo rectoral y del Vicerrectorado de Emprendimiento y Empleabilidad, en línea con la normativa europea puesto que la universidad debe potenciar no solo la docencia y la investigación sino también la transferencia de conocimiento a la sociedad y el fortalecimiento de las salidas profesionales mediante la alineación de la docencia a las capacidades y competencias que se necesitan en el mercado laboral

Variables psicológicas implicadas en la actitud e iniciativa emprendedora (II): personalidad, cognición y emoción

El proyecto titulado: Variables implicadas en la actitud e iniciativa emprendedora (II): personalidad, cognición y emoción, es la continuidad de otro presentado en la convocatoria anterior (2016-2017) cuyo objetivo era evaluar variables psicológicas en la actitud emprendedora de los estudiantes universitarios de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Este segundo proyecto ha tenido por objetivo principal ampliar la evaluación a otras facultades y áreas de conocimiento de nuestra universidad a fin de obtener el mapa y perfil de la iniciativa emprendedora del universitario UCM

Congreso Internacional de Responsabilidad Social Apuestas para el desarrollo regional.

Congreso Internacional de Responsabilidad Social: apuestas para el desarrollo regional [Edición 1 / Nov. 6 - 7: 2019 Bogotá D.C.]El Congreso Internacional de Responsabilidad Social “Apuestas para el Desarrollo Regional”, se llevó a cabo los días 6 y 7 de noviembre de 2019 en la ciudad de Bogotá D.C. como un evento académico e investigativo liderado por la Corporación Universitaria Minuto de Dios -UNIMINUTO – Rectoría Cundinamarca cuya pretensión fue el fomento de nuevos paradigmas, la divulgación de conocimiento renovado en torno a la Responsabilidad Social; finalidad adoptada institucionalmente como postura ética y política que impacta la docencia, la investigación y la proyección social, y cuyo propósito central es la promoción de una “sensibilización consciente y crítica ante las situaciones problemáticas, tanto de las comunidades como del país, al igual que la adquisición de unas competencias orientadas a la promoción y al compromiso con el desarrollo humano y social integral”. (UNIMINUTO, 2014). Dicha postura, de conciencia crítica y sensibilización social, sumada a la experiencia adquirida mediante el trabajo articulado con otras instituciones de índole académico y de forma directa con las comunidades, permitió establecer como objetivo central del evento la reflexión de los diferentes grupos de interés, la gestión de sus impactos como elementos puntuales que contribuyeron en la audiencia a la toma de conciencia frente al papel que se debe asumir a favor de la responsabilidad social como aporte seguro al desarrollo regional y a su vez al fortalecimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible