INTERAKSI ELIT DALAM FORMULASI KEBIJAKAN ANGGARAN

INTERAKSI ELIT DALAM FORMULASI KEBIJAKAN ANGGARA

KAJIAN PSIKOLOGI HUMANISTIK ABRAHAM MASLOW TOKOH UTAMA NOVEL CERITA GLEN ANGGARA KARYA LULUK HF DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

ABSTRAK Tresya Wida Aprilya. 2022, Kajian Psikologi Humanistik Abraham Maslow Tokoh Utama Novel Cerita Glen Anggara Karya Luluk Hf Dan Nilai Pendidikan Karakter. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Majapahit-Mojokerto. Pembimbing (1) Dr. wawan Hermawan, M.Pd. dan (2) Rani Jayanti, M.Hum. Kata Kunci: psikologi humanistik, pendidikan karakter, novel. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan 1) Psikologi humanistik tokoh utama novel Cerita Glen Anggara karya Luluk HF 2) Nilai pendidikan karakter tokoh utama novel Cerita Glen Anggara Karya Luluk HF. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif, dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif dalam penelitian. Sumber penelitian berasal novel Cerita Glen Anggara karya Luluk HF. Subjek penelitian ini yaitu kepribadian serta konflik batin tokoh utama Glen dalam novel Cerita Glen Anggara Karya Luluk HF dengan pendekatan psikologi sastra yang dikhususkan pada teori psikologi humanistik Abraham Maslow dan Pendidikan karakter dari Kemendiknas. Data yang dihasilkan dari penelitian dikumpulkan dengan metode baca dan catat. Membaca novel dilakukan berulang-ulang dan mencatat data-data yang didapat dari hasil membaca secara cermat. Hasil penelitian ini menemukan 3 hirarki kebutuhan Abraham Maslow dalam tokoh utama novel Cerita Glen Anggara karya Luluk HF terdiri dari kebutuhan fisiologi, kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan memiliki dan dimiliki. Data-data tersebut didapat dengan melihat dari tidakan dan dialog tokoh utama novel cerita Glen Anggara, peneliti menemukan 3 data pada kebutuhan fisiologi tokoh utama novel, Cerita Glen Anggara, 1 data pada kebutuhan akana rasa aman tokoh utama novel Cerita Glen Anggara, 15 data kebutuhan memiliki dan dimiliki tokoh utama novel Cerita Glen Anggara, dan menemukan 3 nilai pendidikan karakter dari 18 nilai pendidikan karakter dalam kemendiknas (2010) antara lain yaitu: peduli sosial, rasa ingin tahu, dan jujur. Data-data tersebut didapat dengan melihat dari tindakan dan dialog-dialog tokoh utama novel Cerita Glen Anggara, peneliti menemukan 10 data nilai peduli sosial tokoh utama novel Cerita Glen Anggara, 46 data nilai jujur tokoh utama novel Cerita Glen Anggara, 41 data nilai rasa ingin tahu tokoh utama novel Cerita Glen Anggara

A STUDY OF DEIXIS USED IN TOP FIVE WALDJINAH’S POPULAR KERONCONG SONGS LYRICS

This study aims to describe the types of deixis used in top five Waldjinah’s popular keroncong song lyrics and to find out the dominant types also the reason why the type of deixis is dominantly used. The song lyrics are associated in the study of deixis since they will express the singer’s or song writer’s feeling and emotion including some expressions of human thoughts, ideas, opinions, and others. The descriptive method with qualitative approach was involved to identify the deixis found in top five Waldjinah’s popular keroncong songs lyrics. The data of this study were obtained from top five popular keroncong songs lyrics performed by Waldjinah entitled Walang Kekek, Yen Ing Tawang Ana Lintang, Anoman Obong, Tanjung Perak and Rondo Kempling. There are some following steps for collecting the data: printing out the lyrics, identifying and classifying deixis into their types (person deixis, place deixis, time deixis, social deixis, and discourse deixis), underlining each type, tabulating and calculating the types of deixis to find out the dominant type and analyzing to find the cause of the most dominant type of deixis. The findings of this study showed that there were five types of deixis found in top five Waldjinah’s popular keroncong song lyrics, namely 58 occurrences of person deixis (38.7%), 48 occurrences of spatial or place deixis (32%), 10 occurrences of temporal or time deixis (6.7%), 9 occurrences of discourse deixis (6%), and 25 occurrences of social deixis (16.7%). Based on the findings, it can be concluded that person deixis was the most dominant type used than the other types. It is in accordance with the function of person deixis that mostly deal with the people interaction. Therefore, the person deixis found in top five Waldjinah’s popular keroncong song lyrics are used to maintain interaction between Waldjinah as a singer and her audience during performance. The importance of using person deixis especially in keroncong song lyrics should be considered by the keroncong song writers. Thus, they are expected to use many popular deixis so that the young generations as the listeners who will preserve the keroncong song existence in the future can become more understand even enjoy to hear the keroncong song

INTERAKSI ELIT DALAM FORMULASI KEBIJAKAN ANGGARAN

INTERAKSI ELIT DALAM FORMULASI KEBIJAKAN ANGGARA

Retna Predana

Abstract Retna Predana ialah sebuah istilah yang berarti wanita utama dalam Bahasa Kawi. Wanita utama adalah pribadi yang mampu melaksanakan apa yang menjadi tugas dan kewajibannya sehari-hari. Masyarakat Hindu di Bali yang begitu kental dengan pelaksanaan upacara keagamaan, mengharuskan kaum wanitanya terampil dalam membuat sarana upacara. Digambarkan dengan sekelompok gadis Hindu Bali yang cantik dan ulet yang sedang melakukan aktifitas mejejaitan, ditrasformasikan menjadi sebuah karya tari kreasi yang berjudul Retna Pradana

Mechanical Properties of Metal Al/SiC and AlCu/SiC Metal Matrix Composites (MMCs)

The Metal Matrix Composite (MMCs) Al/SiC and AlCu/SiC through steering hot method have been done. The SEM images show that there are microstructure differences between the Al/SiC and AlCu/SiC. Tensile test results show the value of the yield stress of AlCu /SiC higher than Al/SiC. Meanwhile, the testing of wear resistance during 50 minutes earned the mass lost on Al/SiC 4.7% while AlCu/SiC 7.32%. We believed that the addition SiC particle can improve the mechanical properties and reduces the frictional resistance

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMANLAPANGAN (PPL) SMA ISLAM 1 GAMPING TAHUN 2014

Universitas Negeri Yogyakarta sebagai salah satu institusi pendidikan tetap mempertahankan dan mengembangkan fungsi untuk mempersiapkan serta menghasilkan guru dan tenaga kependidikan yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan, dan ketrampilan sehingga mampu menjadi tenaga kependidikan profesional. Salah satu yang dilakukan adalah dengan memberikan bekal kepada mahasiswa berupa kegiatan kurikuler PPL sebagai mata kuliah yang wajib ditempuh oleh mahasiswa UNY khususnya prodi kependidikan. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah mata kuliah yang wajib di tempuh oleh setiap mahasiswa kependidikan di Universitas Negeri Yogyakarta. Dalam hal ini praktik pengalaman lapangan digunakan sebagai bekal mahasiswa kependidikan sebelum menjadi tenaga pendidik. Dalam kesempatan ini, mahasiswa melakukan praktik pengalaman lapangan di SMA Islam 1 Gamping yang berlokasi terletak di Jln. Wates KM 3, 5 Pelemgurih Sleman. Lokasi SMA Islam 1 Gampingberada di wilayah Sleman sekitar 2 km ke arah timur dari UPY (Universitas PGRI Yogyakarta). Praktik pengalaman lapangan ini bertujuan untuk mendapatkan pengalaman tentang proses pembelajaran dan kegiatan persekolahan lainnya yang digunakan sebagai bekal untuk menjadi calon tenaga pendidik yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang dibutuhkan. PPL juga dilaksanakan untuk mengasah 4 kompetensi guru yang harus ada, meliputi kompetensi pedagogis, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Kegiatan pelaksanaan praktik pengalaman lapangan, berupa praktik pengembangan pembelajaran dan sumber belajar. Hasil pelaksanaan praktik pengalaman lapangan yang diadakan di SMA Islam 1 Gamping selama 2 bulan ini dapat dipetik manfaatnya oleh mahasiswa berupa penerapan ilmu pengetahuan tentang teori dan praktik bidang Pendidikan Ekonomi yang diperoleh dari kegiatan perkuliahan di UNY dengan baik. Meskipun demikian, masih ada hambatan dalam pelaksanaan praktik pengalaman lapangan dikarenakan keterbatasan sarana dan prasarana yang terdapat di sekolah. Pengetahuan mengenai inovasi cara pengajar juga diterapkan dalam kegiatan PPL, meliputi pembuatan dan penggunaan media yang tepat dan menarik, dan penggunaan metode yang kontekstual sesuai keadaan siswa. Pelaksanaan praktik pengalaman lapangan, diharapkan dapat meningkatkan kualitas pengajaran dengan pengalaman aktual yang diperoleh dari kegiatan terpadu ini. Selain itu kegiatan ini dapat melatih mahasiswa agar memiliki pengalaman nyata tentang proses belajar mengajar sesunggunya, meningkatkan ketrampilan, kemandirian, tanggungjawab, dan kemampuan dalam menyelesaikan masalah yang ada serta memberi bekal untuk mengembangkan diri sebagai calon tenaga pendidik yang profesional di bidangnya. Serangkaian kegiatan PPL UNY 2014 di SMA Islam 1 Gamping memberikan kontribusi positif terhadap kemajuan pribadi mahasiswa maupun lembaga sekolah