An investigation of the post high school outcomes of individuals with disabilities, and teacher and parent perceptions of transition services provided in a western Wisconsin school district

Includes bibliographic references

Problemlösekompetenz in komplexen technischen Systemen – Möglichkeiten der Entwicklung und Förderung im Unterricht der Berufsschule mit Hilfe computergestützter Modellbildung und Simulation. Theoretische und empirische Analyse in der gewerblich-technischen Berufsbildung

Immer wieder ist zu beobachten, wie schwierig es für Lernende im gewerblich-technischen Bereich ist, einen verständnisvollen Zugang zu komplexen technischen Systemen zu finden und wie schwer es ihnen fällt, geeignete mentale Modelle mit ausreichend großer Reichweite zum erfolgreichen Umgang mit komplexem Systemverhalten für ihren späteren Beruf zu entwickeln. Vor dem Hintergrund dieser unterrichtspraktischen Relevanz thematisiert der vorliegende Beitrag als übergeordnetes Ziel, mit Hilfe computergestützter Modellbildung und Simulation (CMS) das Erfassen und Beherrschen komplexer technischer Systeme zum Aufbau beruflicher Handlungskompetenz als wesentlicher Bestandteil des Bildungsauftrags der Berufsschule in verstärktem Maße unterrichtlich etablieren zu können. Eine vorrangige Aufgabe dabei ist es, Lehrenden bei der praktischen Gestaltung geeigneter Lernsituationen Hilfestellung zu leisten bei der Entscheidung, ob und in welcher Form computergestützte Modellbildung und Simulation zum Zwecke ihrer unterrichtlichen Entwicklung sowie einer geeigneten Diagnostik geeignet ist. Den Lehrenden im Bereich der gewerblichen Bildung soll so eine Möglichkeit aufgezeigt werden, wie die Entwicklung und Förderung dieser bereichsübergreifenden Kompetenzen angelegt sein sollte und wie sie diese in ihrem Unterricht entwickeln und nutzen können. Dabei wird offensichtlich, dass komplexe Problemlösekompetenz durch lediglich einen einzigen, umfassenden Indikator nicht bestimm- beziehungsweise darstellbar ist. Die Befähigung zum Lösen komplexer Probleme ist jeweils nur in einem Bündel einzelner Kompetenzen darstellbar. Im konkreten Einzelfall ist jedoch recht gut beschreibbar, welche Komponenten zu diesem Bündel gehören. Eine allgemeine, Domänen unabhängige komplexe Problemlösekompetenz, die in spezifischen Kontexten und unterschiedlichen Berufsfeldern flexibel eingesetzt werden könnte, gibt es nicht. Der Grund liegt u. a. darin, dass Wissen als auch Fähigkeiten und Kompetenzen kontextgebunden sind. Erst über mannigfaltige und zeitintensive Einübungen können sie zunehmend bereichsübergreifend verallgemeinert werden. Mit der im empirischen Teil vorgestellten Untersuchung wird versucht, zur bislang im gewerblich-technischen Bereich nur sehr gering ausgeprägten experimentellen Fundierung der Entwicklung und Erfassung von Kompetenzen mit computergestützter Modellbildung und Simulation (CMS) beizutragen. Hauptanliegen der quasiexperimentellen und explorativen Studie war es, in der beruflichen Erstausbildung an einem ausgewählten regelungstechnischen Beispiel zu prüfen, ob Lernenden über CMS unter der Verwendungsperspektive als so genanntes „Kognitives Tool“ eine (alternative) Zugangs- beziehungsweise Erschließungsmöglichkeit für den erfolgreichen Umgang mit komplexen technischen Systemen ermöglicht werden kann. An dem ausgewählten regelungstechnischen Beispiel wurde untersucht, ob Auszubildenden der Berufsschule, die über keine Kenntnisse in höherer Mathematik verfügen, ein solcher Zugang zu komplexem Systemverhalten gelingen kann. Im Rahmen der empirischen Untersuchungen der Arbeit konnte gezeigt werden, dass computergestützte Modellbildung und Simulation, wenn sie unter bestimmten Konstruktionsbedingungen entwickelt und unter bestimmten Implementationsbedingungen eingesetzt wird, Lernergebnisse erbringt, die den theoretischen Anforderungen an Entwicklung und Erfassung einer komplexen Problemlösekompetenz genügen. In diesem Zusammenhang konnte auch aufgezeigt werden, dass sich eine komplexe Problemlösekompetenz in einer beruflichen Domäne operationalisieren und es sich beobachten lässt, ob bei den Auszubildenden eine Bewegung in Richtung auf den Aufbau entsprechender Fähigkeiten festzustellen ist. Genau so wichtig ist es aber auch zu zeigen, dass der Einsatz computergestützter Modellbildung undSimulation kein Selbstläufer ist, sondern vielmehr seitens der Lehrenden ein didaktisches Expertenwissen voraussetzt. Das Problem der notwendigen Balance zwischen (Lerner-)Konstruktion und (Lehrer-)Instruktion wurde in der Arbeit ausführlich dargestellt. Sind diese Bedingungen gegeben, so führt die Gestaltung computerbasierter Lernumgebungen durch Modellbildung und Simulation bei der unterrichtlichen Förderung einer Problemlösekompetenz zum erfolgreichen Umgang mit komplexen technischen Systemen zu einer tiefen Elaboration von Konzepten und Zusammenhängen

Instrument, Policy or Strategy? The Ambiguity of Popular Culture

This article examines the various ways reflexive or “knowing subjects” (Giddens) negotiate, perform and generally use popular culture today. Therefore, the article, following the idea of asymmetrical comparison, discusses three case studies from very different fields – a local protest movement against a furniture store, a Gothic festival in Leipzig and the pageant for a new national anthem in Switzerland – in order to find and deconstruct parallels and differences in the ways popular culture is constructed and conceptualized. Finally, the article discusses whether popular culture, which can be interpreted as polyvalent, is a powerful instrument, a means of policy or a target-oriented strategy.This article examines the various ways reflexive or “knowing subjects” (Giddens) negotiate, perform and generally use popular culture today. Therefore, the article, following the idea of asymmetrical comparison, discusses three case studies from very different fields – a local protest movement against a furniture store, a Gothic festival in Leipzig and the pageant for a new national anthem in Switzerland – in order to find and deconstruct parallels and differences in the ways popular culture is constructed and conceptualized. Finally, the article discusses whether popular culture, which can be interpreted as polyvalent, is a powerful instrument, a means of policy or a target-oriented strategy

An analysis of a highly compounded two-stroke-cycle compression-ignition engine

Presents an analysis of a compound engine operating with manifold pressures ranging from 60 to 110 lb/sq in. absolute. The effects of engine limits (peak cylinder pressure and turbine-inlet temperature) and component efficiency are discussed. A range analysis is used to evaluate the merit of the engine. The analysis indicates that specific-fuel-consumption values of 0.32 lb/bhp-hr and specific weights of 0.8 lb/bhp are obtainable at high manifold pressures

Between Imagined Communities and Communities of Practice - Participation, Territory and the Making of Heritage

Community and participation have become central concepts in the nomination processes surrounding heritage, intersecting time and again with questions of territory. In this volume, anthropologists and legal scholars from France, Germany, Italy and the USA take up questions arising from these intertwined concerns from diverse perspectives: How and by whom were these concepts interpreted and re-interpreted, and what effects did they bring forth in their implementation? What impact was wielded by these terms, and what kinds of discursive formations did they bring forth? How do actors from local to national levels interpret these new components of the heritage regime, and how do actors within heritage-granting national and international bodies work it into their cultural and political agency? What is the role of experts and expertise, and when is scholarly knowledge expertise and when is it partisan? How do bureaucratic institutions translate the imperative of participation into concrete practices? Case studies from within and without the UNESCO matrix combine with essays probing larger concerns generated by the valuation and valorization of culture.Community and participation have become central concepts in the nomination processes surrounding heritage, intersecting time and again with questions of territory. In this volume, anthropologists and legal scholars from France, Germany, Italy and the USA take up questions arising from these intertwined concerns from diverse perspectives: How and by whom were these concepts interpreted and re-interpreted, and what effects did they bring forth in their implementation? What impact was wielded by these terms, and what kinds of discursive formations did they bring forth? How do actors from local to national levels interpret these new components of the heritage regime, and how do actors within heritage-granting national and international bodies work it into their cultural and political agency? What is the role of experts and expertise, and when is scholarly knowledge expertise and when is it partisan? How do bureaucratic institutions translate the imperative of participation into concrete practices? Case studies from within and without the UNESCO matrix combine with essays probing larger concerns generated by the valuation and valorization of culture

No Effect of Calanus Oil on Maximal Oxygen Uptake in Healthy Participants: A Randomized Controlled Study

We aimed to investigate the long-term effect of daily Calanus oil supplementation on maximal oxygen uptake (VO2max) in healthy 30- to 50-year-old participants. The study was motivated by preclinical studies reporting increased VO2max and metabolic health with omega-3 rich Calanus oil. In a double-blinded study, 71 participants were randomized to receive 2 g/day of Calanus or placebo supplementation for a total of 6 months. The participants underwent exercise testing and clinical investigations at baseline, 3 months, and 6 months. Main study endpoint was change in VO2max from baseline to 6 months. Fifty-eight participants completed the 6-month test and were included in the final data analysis (age: Calanus, 39.7 [38.0, 41.4] and placebo, 38.8 [36.8, 40.9] years; body mass index: Calanus, 24.8 [24.0, 25.6] and placebo, 24.8 [23.7, 25.8] kg/m2; and VO2max: Calanus, 50.4 [47.1, 53.8] and placebo, 50.2 [47.2, 53.1] ml·kg−1·min−1). There were no between-group differences at baseline, nor were there any between-group differences in absolute (Calanus, 3.74 [3.44, 4.04] and placebo, 3.79 [3.44, 4.14] L/min) or relative VO2max (Calanus, 49.7 [46.2, 53.2] and placebo, 49.5 [46.0, 53.1] ml·kg−1·min−1) at 6 months (mean [95% confidence interval]). There were no between-groups change in clinical measures from baseline to 3 and 6 months. In conclusion, VO2max was unaffected by 6 months of daily Calanus oil supplementation in healthy, physically fit, normal to overweight men and women between 30 and 50 years old