Energy efficiency and traffic offloading in wireless mesh networks with delay bounds

In this paper, we study a wireless access network based on the Institute of Electrical and Electronics Engineers 802.11 standard and enriched with features such as caching and mesh networking. This system is analysed in terms of energy efficiency and traffic offloading, two objectives that are somewhat in contrast but both relevant to network and service providers as they directly impact the operational cost. In addition, QoS is also accounted for in the form of guaranteed bandwidth and bounded delay. To this aim, we developed a mathematical model of the system and solved it to optimality by means of integer linear programming. We can thus show how much can be saved both in terms of energy and traffic, also considering various tradeoff points among the two contrasting objectives. As a last step, we provide an investigation on the benefits of adding traffic aggregation features to the mathematical model

MMBnet 2017 - Proceedings of the 9th GI/ITG Workshop „Leistungs-, Verlässlichkeits- und Zuverlässigkeitsbewertung von Kommunikationsnetzen und Verteilten Systemen“

Nowadays, mathematical methods of systems and network monitoring, modeling, simulation, and performance, dependability and reliability analysis constitute the foundation of quantitative evaluation methods with regard to software-defined next-generation networks and advanced cloud computing systems. Considering the application of the underlying methodologies in engineering practice, these sophisticated techniques provide the basis in many different areas. The GI/ITG Technical Committee “Measurement, Modelling and Evaluation of Computing Systems“ (MMB) and its members have investigated corresponding research topics and initiated a series of MMB conferences and workshops over the last decades. Its 9th GI/ITG Workshop MMBnet 2017 „Leistungs-, Verlässlichkeits- und Zuverlässigkeitsbewertung von Kommunikationsnetzen und Verteilten Systemen“ was held at Hamburg University of Technology (TUHH), Germany, on September 14, 2017. The proceedings of MMBnet 2017 summarize the contributions of one invited talk and four contributed papers of young researchers. They deal with current research issues in next-generation networks, IP-based real-time communication systems, and new application architectures and intend to stimulate the reader‘s future research in these vital areas of modern information society

Storytelling in film : an analysis of the meaning of “storytelling” using selected case studies

Das Ziel der vorliegenden Bachelorarbeit war es, die Bedeutung des Erzählens im Film anhand ausgewählter Fallbeispiele zu analysieren. Es wurden drei Filme ausgewählt und mithilfe von klassischen Erzählstrukturen analysiert und bearbeitet. Zudem wurden zur Anwendung in der Praxis Experteninterviews mit verschiedenen Drehbuchautoren und Regisseuren geführt

Climate Conundrums at High Altitude. EU Diplomacy Paper 01/2014, January 2014

The European Union (EU) was the frontrunner for the establishment of the world’s first multinational emissions trading scheme (ETS). Committed to combating climate change, the EU sought to overcome the multilateral paralysis within the International Civil Aviation Organization (ICAO) to mitigate aviation emissions. Unsuccessful in pushing for a global market-based measure (MBM) within the organisation, the EU was ready for take-off to include the sector in the EU emissions trading system (EU ETS). The geographical scope, however, including all flights from and to Europe in their entire trajectory, caused frictions with the international community about sovereignty issues. Ultimately, Climate Commissioner Connie Hedegaard announced a ‘stop-the-clock’ for international flights, a temporary derogation until the 2013 ICAO Assembly in order to find a global agreement. The ’stop-the-clock’ initiative provides ample opportunity to analyse EU leadership in curbing aviation emissions based on an analytical framework specifying different types of leadership. Its shows the global challenge to the EU’s claim of structural leadership on various levels in and beyond ICAO. The paper aims to analyse to what extent the EU is a global leader in mitigating aviation emissions and to identify the kind of EU leadership according to a threefold analytical framework. In addition, it will factor in the 'stop-the-clock' initiative and to what extent it altered the perception of EU leadership in the field. The paper comes to the conclusion that EU leadership in mitigating aviation emissions is not stalling. On the contrary, the EU, by pursuing the extension of the EU ETS, has put aviation emissions on everybody’s radar – and thus showed idea-based leadership. Proving the scheme’s feasibility further underlined EU leadership, in the form of directional leadership. The 'stop-the-clock' decision, however, already indicated what was later on confirmed in the 38th ICAO Assembly: Unilateral structural leadership of the EU in the field of aviation emissions is not credible at the moment

Influence of ceramic particles on the texture formation of magnesium wrought alloys

Im Rahmen dieser Arbeit wurde der Einfluss von keramischen Partikeln auf die Texturausbildung beim Warmwalzen von Magnesiumknetlegierungen untersucht. Das Ausgangsmaterial für die Umformung wurde schmelzmetallurgisch hergestellt. Dazu waren zunächst grundlegende Untersuchungen zur Herstellung des Ausgangsmaterials im Schwerkraftkokillenguss erforderlich. Hierbei erwies sich die Agglomeration der keramischen Partikel als zentrales Problem. Für das Walzen mit einem anwendungsnahen Walzplan wurden daraufhin Legierungen auf Basis der Knetlegierung AZ31 ausgewählt. Dabei zeigt sich, dass die gewünschte Abschwächung der Blechtextur durch die Modifikation mit keramischen Partikeln aus verschiedenen Gründen nicht erreicht werden kann. Zum einen sind die erreichbaren Verformungsschritte in einem praxisüblichen nichtisothermen Walzprozess für die Aktivierung texturabschwächender Mechanismen wie der partikelstimulierten Keimbildung zu gering. Als weitere kritische Parameter für eine Texturabschwächung konnten der Partikelgehalt und die Partikelmorphologie identifiziert werden. Die in dieser Arbeit gesammelten Erkenntnisse stellen eine wesentliche Erweiterung des Kenntnisstandes zur Wirkungsweise von Partikeln bei der Rekristallisation von Magnesiumknetlegierungen dar und erlauben zukünftig eine gezieltere Entwicklung von partikelmodifizierten Legierungen mit vorteilhafterer Texturausbildung.The influence of ceramic particles on texture formation during hot rolling of magnesium wrought alloys has been investigated. The starting material for deformation has been produced by casting. For this purpose basic experiments concerning the fabrication of particle modified alloys in gravity die casting were necessary. Agglomeration of particles proved to be a central problem. AZ31 based alloys have been selected for an application oriented rolling procedure. The desired weakening of the texture of the sheet material could not be accomplished. This is because the deformation degree obtained in the passes of a conventional nonisothermal rolling process is too low to activate mechanisms like particle stimulated nucleation. Furthermore the content and morphology of the ceramic particles could be identified as critical parameters for texture weakening. The findings of this work expand the state of knowledge concerning the influence of particles on recrystallization of magnesium wrought alloys and allows for a more purposeful development of alloys with improved texture formation

Woran scheitert interkulturelle Bildung?

Ausgangspunkt dieser Praxisforschung ist die Beschreibung von Problemen, die im Feld der interkulturellen Bildung aus Sicht einer lehrenden Akteurin auftreten. Anhand der Probleme der Praxis werden Paradigmen interkultureller Bildung herausgearbeitet. Die Hypothese lautet, dass ein Paradigmenwechsel erst durch das Aufdecken von blinden Flecken im Denken Ãber Kultur und InterkulturalitÃ$t mÃglich wird. Das Scheitern in der interkulturellen Bildung wird als Referenz genommen, um diese blinden Flecken zu beleuchten, Ãber die Erfolgskriterien hinauszudenken und der Frage nachzugehen: "Wie kann interkulturelle Bildung anders gedacht und gestaltet werden?" Das Ziel besteht in einer kritischen Selbstreflexion Ãber das Scheitern, um das Konzept interkulturelle Bildung mit neuen Inhalten fÃllen zu kÃnnen. Die Analyse des Denkens Ãber Kultur und InterkulturalitÃ$t verbindet erkenntnisphilosophische, psychoanalytische, ethnopsychoanalytische, soziologische und kulturgeschichtliche AnsÃ$tze. Um die Lebendigkeit von Kultur als PhÃ$nomen in der wissenschaftlichen Analyse adÃ$quat zu behandeln, wird das Denken in Modellen, wie es Wilfred Bion beschreibt, herangezogen. Gedankliche Modelle im Sinne Bions ermÃglichen ein erfahrungsnahes Denken. Dieser Ansatz kann die rationale und die emotionale Seite von kulturellem Erleben gemeinsam, "binokular", in den Blick nehmen. Die Erfahrung des Scheiterns in der interkulturellen Bildung wird anhand von mehreren Denkmodellen rekonstruiert: das Modell des Schiffbruchs, das Modell der TragÃdie und Modelle der kreativen VerÃ$nderung. Dadurch erfolgt eine schrittweise Neumodellierung des Denkens Ãber Kultur und InterkulturalitÃ$t. Erfahrungen, die bisher aus der Betrachtung von InterkulturalitÃ$t ausgeschlossen waren, kÃnnen integriert werden. Aus der so entwickelten neuen Perspektive gesehen, erweist sich die PrÃ$misse der Subjekt-Objekt Trennung bzw. der Trennung von Ich und Welt als folgenr den gÃ$ngigen AnsÃ$tzen interkultureller Bildung fÃhrt sie zu holistischen, deterministischen, individualistischen und erlÃsungsorientierten Konzepten. Der RÃckgriff auf die Theorie des Ébergangsraums von Winnicot, ermÃglicht es, Kultur nicht als Objekt zu denken, sondern als TÃ$tigkeit zu erfahren. Kulturelle TÃ$tigkeit beginnt nach Winnicot im frÃhkindlichen Ébergangsraum (potential space) zwischen Mutter und Kind. Es ist eine kreative, symbolbildende Bezugnahme zur Welt im freien Spiel. Auch die TÃ$tigkeit wissenschaftlichen Arbeitens findet als kulturelle TÃ$tigkeit in einem "potential space" statt. In der spielerisch-kreativen QualitÃ$t dieses Ébergangsraumes entstehen in der Folge neue Denkmodelle. Diese ermÃglichen einen zusÃ$tzlichen Blickwinkel, unter dem Ich und Kultur als sich selbst erschaffende VerhÃ$ltnisse beschrieben werden kÃnnen. Auf dieser Basis kommt es zur Conclusio, dass die Erfahrung kultureller TÃ$tigkeit in ÉbergangsrÃ$umen eine Form kulturellen Lernens darstellt, die der Lebendigkeit des PhÃ$nomens Kultur angemessenen ist. Dieses Ergebnis bietet Ansatzpunkte fÃr weitere Praxisforschung Ãber kulturelles Lernen in Spielformen, wie zum Beispiel im Theaterspiel.The starting point of this practice research is the description of problems that arise in the field of intercultural education from a lecturer's point of view. Based on the problems in practice, I will identify intercultural education paradigms. My hypothesis is that a paradigm shift is possible only if blind spots in our thinking about culture and interculturalism are revealed. Failure in intercultural education is used as a reference point to illuminate such blind spots, to think beyond the success criteria, and to explore the question of "How can we rethink and reshape intercultural education?" My research aims at critical self-reflection about failure, which will put us in a position to add some new content to the concept of intercultural education. The analysis of our thinking about culture and interculturalism combines approaches from epistemology, psychoanalysis, ethnopsychoanalysis, sociology and cultural history. To live up to the vibrancy of culture as a phenomenon in the scientific analysis, I will use the thinking in models as described by Wilfred Bion. Models of thinking as defined by Bion provide for experience-related thinking. This approach allows us to look at both the rational and the emotional side of cultural experience. The experience of failure in intercultural education is reconstructed based on several thinking models: the shipwreck model, the tragedy model and models of creative change. This leads to a gradual reshaping of the thinking about culture and interculturalism. As a result, experiences that have previously been unconsidered in the examination of interculturalism can now be included. From this newly developed perspective, the assumption of the separation of subject and object, or the separation of I and the world, turns out to have far-reaching consequences. In current approaches of intercultural education this leads to holistic, deterministic, individualistic and solution-oriented concepts. Resorting to Winnicot's theory of potential space we are able not to think of culture as an object but to experience culture as an activity. According to Winnicot, cultural activity starts in the early infantile potential space between mother and baby. While playing we refer to the world creatively and create symbols. Academic research and writing also takes place as a cultural activity in a potential space. As a result, the playful and creative quality of this potential space gives rise to new thinking models. They allow for an additional perspective in which I and culture can be described as conditions creating themselves. Against this background, we may come to the conclusion that the experience of cultural activity in potential spaces is a form of cultural learning which is appropriate to the vibrancy of the phenomenon of culture. These findings provide the basis for further practice research about cultural learning by way of playing, for example theatre.Maria Sabine Aydt-HaßlingerAbweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des VerfassersZsfassung in engl. SpracheKlagenfurt, Alpen-Adria-Univ., Diss., 2012(VLID)241520

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