Business model innovation reshaping the grocery retail

Analisi dell'evoluzione portata nell'ambito del business modelope

A phenomenological representation of iridescent colors in butterfly wings

The representation of the color of butterflies has always been a challenge to artis ts, whatever the medium involved. These colors are highly complex to reproduce, even with the use of computer generated images. This article introduces a new algorithm developed to simulate and generate the iridescent colors that are found on the wings of particular butterflies. The model presented here is based on the scientific description of the butterfly Morpho menelaus . Wing color is determined by interference, diffraction, absorption and reflection of light on microscopic wing's structures. The color varies dependi ng on a combination of the following parameters: view angle, incidence and characteristics of the light source, and surrounding medium. This algorithm which tends to real-time imaging required by computer graphics artis ts still renders images with a fairly high degree of accuracy

Basalt Intrusions in Palaeokarst Caves in the Central Lessini Mountains (Venetian Prealps, Italy)

The Lessini Mountains carbonate plateau (Venetian Prealps, Italy) is one of the most important karst areas in Italy. Along with alpine-type caves and well-developed karst landscapes, palaeokarst features are also common. In most cases, palaeokarst is represented by caves and fissures filled by limonitic-haematitic palaeosols (ochres) in which fossiliferous arenite layers are sometimes embedded. These features developed and fossilised during a late Eocene-middle Miocene phase of emersion. Between the Palaeocene and the Oligocene, over a time span partially overlapping the development of palaeokarst, basaltic volcanism took place in the Lessini Mountains. Along with ochre fills, cave passages that were intruded by basalt provide further evidence that a well developed karst network existed in the Lessini Mountains area in the middle-late Palaeogene. Moreover, basalt intrusions provide the only available data for the dating of palaeokarst in the central Lessini Mountains, where fossiliferous layers in ochre beds have not been found. We have started a new survey on palaeokarst in the Lessini plateau, with the aim of identifying ancient features on the basis of unusual fills (namely, ochre and basalt) and morphologies. New instances of basalt intrusions in three caves, Spigola di Canova, Covoli di Velo, and Covolo della Croce, have been recognised; evidence of pre-existing karst features filled by basalt in a previously studied cave (Grotta A Veja) has been identified, and an unusual basalt outcrop that might relate to palaeokarst has also been observed. This paper aims to document the new findings and to discuss previous ones. At the same time, we would like to point out some cautionary observations to prevent a “basalt = palaeokarst” misunderstanding.Key words: palaeokarst, basalt intrusion, cave fills, Lessini Mountains

Assessment of learning and mathematical knowledge on viewing three dimensional objects

En este trabajo se plantea el problema de evaluación de los conocimientos didáctico-matemáticos que tienen los profesores en formación sobre la visualización de objetos tridimensionales y se describe el proceso de construcción de un cuestionario para dicho propósito. A partir del análisis de las investigaciones sobre el tema, de los contenidos presentes en los libros de texto y de los objetivos descritos en los currículos, se motiva y describe la selección de cinco categorías de tareas sobre visualización de objetos tridimensionales. La estructura de cada ítem y los enunciados de las consignas reflejan algunos aspectos específicos de las diferentes componentes del conocimiento didáctico-matemático que se quieren evaluar. El análisis de un ítem del cuestionario y de las respuestas dadas por una alumna clarifica los tipos de conocimientos evaluados y la utilidad del cuestionario para orientar la formación de profesores en el tema de visualización espacial.In this paper we consider the problem of assessing didactic and mathematic pre-service teachers’ knowledge about visualization of three dimensional objects and we describe the development of a test for this purpose. From the analysis of researches on the subject, the contents found in textbooks and the objectives described in the curricular design, we describe the selection of five kinds of task. The structure of each item and the formulation of the instructions take into account some specific aspects of the different components of the didactics and mathematics teachers’ knowledge that we want to measure. The analysis both of a test’ item and a pre-service teacher’s answers brings clarity to the different evaluated kinds of knowledge and show the usefulness of the test to guide the teachers’ training in the field of spatial visualization

Virtual Objects on Real Oceans

International audienceAugmented Reality (AR) aims to provide means to integrate virtual objects in a real scene. In that context it is often necessary to recover geometrical information such as objects shapes from the scene in order to add new objects. This paper proposes a semiautomatic method to reconstruct the surface of the ocean from a real ocean scene. A detection algorithm is applied to identify significant waves crestlines. A virtual ocean is then reconstructed using Gerstner model; its parameters are inferred and adjusted by the user to match the crestlines and to provide a smooth reconstruction between adjacent waves. An application is presented to insert a virtual object in the real ocean scene that computes correct occlusions between the ocean surface and the object and uses OpenGL for real-time renderin

Tareas para el desarrollo de habilidades de visualización y orientación espacial

La adquisición de habilidades de orientación y representación espacial es un objetivo incluido en los diseños curriculares, por sus aplicaciones prácticas e implicaciones en el desarrollo cognitivo de los estudiantes. No obstante, la enseñanza del tema no es una tarea fácil para los profesores como revelan las investigaciones didácticas. En este trabajo analizamos diversas tareas presentadas en las investigaciones sobre visualización y orientación espacial de objetos y espacios tridimensionales. Proponemos una clasificación de las tareas y describimos ejemplos prototípicos para cada una de las categorías expuestas, incluyendo información sobre los conocimientos puestos en juego en su realización

¿Cuánto suman los ángulos interiores de un triángulo? Conocimientos puestos en juego en la realización de una tarea metemática

En el marco de un proyecto de investigación sobre evaluación y desarrollo de competencias matemáticas y didácticas de futuros profesores de educación primaria presentamos resultados parciales sobre dichas competencias referidas a la justificación de una proposición y a la identificación de conocimientos puestos en juego en dicha actividad. Presentamos también una herramienta teórica, cuya apropiación por los futuros profesores estamos experimentando, que facilita la realización del análisis de los conocimientos puestos en juego en la actividad matemática

Evaluación de conocimientos sobre la visualización de objetos tridimensionales en maestros en formación

Este trabajo se centra en el estudio de los conocimientos sobre la visualización de objetos tridimensionales de maestros en formación. Se reportan los resultados obtenidos con la aplicación de un cuestionario a 241 futuros profesores de educación primaria, identificando los principales errores y dificultades en aspectos relacionados con el conocimiento común y ampliado del contenido matemático

Le nuove tecnologie per il fotovoltaico del futuro

La Terra riceve circa sei mila volte più energia solare di quella che l'uomo consuma, la quale è una fonte d'energia pulita e inesauribile. Riuscire a produrre energia elettrica direttamente dalla radiazione solare porta ad un'indipendenza dal mercato dei combustibili fossili e dalle politiche energetiche internazionali. I comuni pannelli fotovoltaici sono costruiti con il semiconduttore più comune sulla Terra: il silicio. Ma questo tipo di cella fotovoltaica per aver un'alta efficienza ha bisogno di processi di produzione molto dispendiosi. Quindi il passo successivo nella tecnologia del fotovoltaico è lo studio e la costruzione di celle con materiali diversi dal silicio monocristallino e policristallino. Sono materiali semiconduttori di facile produzione e le celle costruite con questi materiali utilizzano molta meno materia prima, infatti sono dette celle a film sottile. Inoltre i processi di fabbricazione di queste celle sono molto più economici rispetto alla produzione di celle al silicio cristallino, e permettono la fabbricazione di pannelli di ampia area, flessibili e anche semitrasparenti. Queste caratteristiche causano un'efficienza minore rispetto alle celle commerciali al silicio cristallino, ma il basso costo di produzione rende molto buone le aspettative sulle celle di seconda e terza generazione del fotovoltaicoope

Ingeniería didáctica para desarrollar el sentido algebraico de maestros en formación

En este artículo analizamos una experiencia formativa de maestros de educación primaria orientada al desarrollo de conocimientos para discriminar objetos algebraicos y distintos niveles de algebrización de la actividad matemática escolar. La experiencia se realizó en un curso sobre “Enseñanza y aprendizaje de la matemática en educación primaria” donde el razonamiento algebraico elemental fue un tema transversal respecto a los restantes bloques temáticos. La metodología de investigación fue la ingeniería didáctica, entendida en sentido generalizado y basada en el enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática. Las actividades sobre razonamiento algebraico elemental fueron realizadas por 56 estudiantes. El estudio preliminar indica la pertinencia del contenido para la formación de maestros, mientras que los resultados sugieren que el reconocimiento de objetos algebraicos y la asignación de niveles de algebrización es una competencia difícil de lograr con los medios asignados en el proceso formativo