Complexity of Langton's Ant

The virtual ant introduced by C. Langton has an interesting behavior, which has been studied in several contexts. Here we give a construction to calculate any boolean circuit with the trajectory of a single ant. This proves the P-hardness of the system and implies, through the simulation of one dimensional cellular automata and Turing machines, the universality of the ant and the undecidability of some problems associated to it.Comment: 8 pages, 9 figures. Complements at http://www.dim.uchile.cl/~agajardo/langto

Minimal-time bioremediation of natural water resources

We study minimal time strategies for the treatment of pollution of large volumes, such as lakes or natural reservoirs, with the help of an autonomous bioreactor. The control consists in feeding the bioreactor from the resource, the clean output returning to the resource with the same flow rate. We first characterize the optimal policies among constant and feedback controls, under the assumption of a uniform concentration in the resource. In a second part, we study the influence of an inhomogeneity in the resource, considering two measurements points. With the help of the Maximum Principle, we show that the optimal control law is non-monotonic and terminates with a constant phase, contrary to the homogeneous case for which the optimal flow rate is decreasing with time. This study allows the decision makers to identify situations for which the benefit of using non-constant flow rates is significant

Education and rural development in Latin America. Reinstalling a forgotten field of education policy

Este trabajo aborda un tema relativamente olvidado en el escenario del desarrollo o perfeccionamiento de las políticas públicas: el de la educación básica universal para niños, jóvenes y adultos que viven y trabajan en zonas rurales. Las condiciones de una educación equitativa y calidad en este medio se establecen desde la niñez temprana, especialmente en los sectores más vulnerables. La retención y permanencia en las escuelas tanto como la pertinencia de la educación para los adultos que desertaron de ella tienen que ver con contenidos de enseñanza que aproximen la educación rural a las actuales realidades de estas zonas y su población de niños, niñas, jóvenes y adultos. Poco de esto ocurre, actualmente, en este medio. Por ello el propósito identificar opciones de política para abordar problemas de reorganización de las escuelas rurales, su funcionamiento, la formación inicial y continua de sus maestros y las formas en que se podría sumar esfuerzos y utilizar recursos escasos para asegurar más y mejores oportunidades educativas a estos grupos de la población. El artículo, en su conjunto, está basado en investigaciones e informes preparados por la autora, bajo el patrocinio de organismos internacionales de cooperación que se encuentran disponibles en línea en los portales respectivosThis paper deals with a relatively forgotten issue in educational policy: universal basic education for children, youngsters and adults in the rural areas. Preconditions for educational quality, equity and efficiency in these areas are set in the early childhood years, particularly with disadvantaged groups of the population. These practices, though, practically do not exist in rural environments. Basic education and its contents do not correspond to current needs, working conditions and daily life of those who participate in learning processes. If contributions are expected rural development and education, under all its forms, should be aligned with equitable access and school retention. Literacy, numeracy and sciences should be pertinent to relevant issues of productive and social life in these areas. Little of this happens in the LAC Region except for some innovative examples applied on experimental bases in the late eighties. These projects offer interesting lessons to current policy design, improvement and implementation particularly school improvement and the teaching profession. The overall article is fully based in research carried out by the author for national and international organizations duly quoted and available on line in the institutional sites and databank

Percepción y valoración de la calidad educativa de alumnos y padres en 14 centros escolares de la región metropolitana de Santiago de Chile

El presente artículo se enmarca en uno de los temas hoy centrales en nuestro país, la Calidad y Evaluación Educativa; y forma parte de la Defensa de Estudios Avanzados (DEA-2004) acerca de la percepción y valoración de alumnos y familias en 14 colegios de Santiago de Chile a partir de la aplicación de un cuestionario diseñado por el Instituto de Asesoramiento Educativo. IDEA. Se identifican 7 factores que miden la calidad de la educación. Las variables para el análisis de este estudio están referidas al contexto sociocultural, tamaño y dependencia de los colegio, género, nivel educacional, edad y curso de Familias y Alumnos respectivamente. Cabe destacar que los alumnos resaltan la valoración de las relaciones entre sus compañeros y la actitud del profesor/a jefe y sus familias, la atención que reciben del profesor/a jefe y la comunicación que reciben del colegi

La norma en lo cotidiano del mobiliario de la Caja del Seguro Obrero Obligatorio

El presente artículo intenta exponer cómo el diseño participa de una configuración de la realidad desde una dimensión político administrativa, siendo incluido desde una perspectiva moderna, expresada en la construcción de una imagen normada de lo cotidiano. El caso de estudio presentado es el de la Caja del Seguro Obrero Obligatorio, o la historia de cómo a partir de la concepción de una institucionalidad vinculada al Estado asistencialista de la primera mitad del siglo XX, y de su correspondiente estructura administrativa, se construye una nueva realidad, sin precedente, donde la protección de la vida y el despliegue de los instrumentos requeridos convocan un correlato en arquitectura, vestuario y diseño de mobiliario, una realidad “otra” que se desarrolla o se desenvuelve y dispersa en el territorio, a partir de una concepción abstracta inicial, y que repercute en expresiones de diseño de extraordinaria calidad y personalidad

Determinacion del numero de canales radiculares y topografia de la raiz mesiovestibular del primer molar superior

75 p.El propósito de este estudio es determinar el número de canales radiculares y topografía de la raíz mesiovestibular del primer molar superior, mediante un estudio piloto, poniendo especial énfasis en el tejido pulpar presente en el istmo de dicha raíz. Para esto se utilizaron 18 raíces mesiovestibulares seccionadas, con el fin de obtener tres tercios radiculares, cervical, medio y apical, los que fueron descalcificados con Ácido Nítrico al 5%, procesados histológicamente según una modificación del protocolo descrito por Kammerman, Prophet y Barnes y teñidas con la tinción Tricrómica de Masson, para posteriormente observar las muestras en un microscopio óptico. En cuanto a la topografía radicular, un 44,4% presenta un conducto único, 22,2% de las raíces en estudio se observan la topografía 2-1, en el 11,1% se presento una topografía 1-2 y en un 5,6% se presentaron las topografías 1-2-D, 2-1-D, 2-1-2 y 3-1. Los istmos radiculares fueron observados en el 77,8% de las muestras. Un 92,9% de la dentina que rodea el istmo fue identificada como secundaria y solo un 7,1 como primaria. PALABRAS CLAVES: Raiz mesivestibular, primeros molares superiores, conductos radiculares, istmo radicular, dentina, número de conductos, topografía radicular, sección transversal

Comentario de la STEDH Aksu v. Turquía de 15 de marzo de 2012: Ampliación del concepto de víctima e interpretación contextualizada de los derechos humanos

El Tribunal Europeo de Derechos Humanos (TEDH), en su conformación de Gran Sala, dictó la sentencia Aksu v. Turquía estableciendo que el Gobierno turco no violó el artículo 8 del Convenio Europeo para la Protección de los Derechos Humanos y Libertades Fundamentales (CEDH). El solicitante, de nacionalidad Turca y miembro del pueblo gitano, pretendía que el TEDH estableciera la responsabilidad internacional de dicho Estado por tres publicaciones –que habían recibido fi nanciación del gobierno– e incluían declaraciones y expresiones que refl ejaban el sentimiento anti-gitano, por lo cual, alegaba la violación del artículo 8 y 14 del CEDH. Junto a la revisión de los puntos centrales del caso, centró el comentario en dos aspectos: 1) La posible ampliación del concepto de víctima que realiza el TEDH al interpretar el artículo 34 del CEDH de forma “fl exible” y 2) La incipiente interpretación contextualizada que se puede desprender del raciocinio de la sentencia y de su contraste con el voto disidenteThe European Court of Human Rights (ECtHR), as a Grand Chamber, declared in its judgment for the case Aksu v. Turkey that the Turkish Government had been no violation of Article8 of the Convention for the Protection of Human Rights and Fundamental Freedoms (ECHR). The applicant, who is of Roma origin and member of the Turkish Roma/Gypsy community, alleged that three publications that had received Government funding included remarks and expressions that refl ected anti-Roma sentiment. He relied on Article 14 read in conjunction with Article 8 of the ECHR. Along with the central aspects of the case law I will focus the review on two aspects: 1) The possible extension of the concept of victim who takes the ECtHR when interpreting Article 34 of the ECHR in a “fl exible” way. 2) The emergence of contextualized interpretation by the ECtHR in the cas