DIRASAH AL HADITS AL IGHTISAL BI FADHLI AL MAR AH

Skripsi ini merupakan hasil penelitian kepustakaan untuk merespon permasalahan tentang kualitas sanad, matan, dan kehujjahan hadis mandi menggunakan air bekas perempuan riwayat Muslim no. indeks 382 dengan riwayat An Nasa i no. indeks 232. Metode pengumpulan data dilakukan dengan menelusuri kitan Shahih Muslim, dan Sunan An Nasa i dan kemudian dianalisa dengan menggunakan metode Takhrij, I tibar kritik sanad dan matan, serta dalam menyelesaikan pertentangan makna hadis secara dzahir digunakan metode Mukhtaliful Hadis. Penelitian ini menjelaskan tentang kualitas hadis tentang bolehnya mandi menggunakan air bekas perempuan riwayat Muslim berstatus Hasan li Dzatihi, karena terdapat satu Rawi yang ketsiqahannya kurang, dan para ulama berselisih pendapat terkait dengan ketsiqahannya. Sedangkan kualitas hadis riwayat An Nasa i yang menjelaskan tentang larangan mandi bekas orang orang lain dhaif, karena terdapat seorang rawi yang majhul atau tidak jelas yakni pada thabaqat sahabat yang tidak diketahui namanya. Namun, sebagian ulama menshahihkannya karena ketidakjelasan sahabat tersebut tidak menjadi tidak merusak keshahihannya. Oleh karena itu, hadis ini shahih menurut ulama lainnya yang merupakan bagian terendah dalam Maratib as Shahih. Dalam kajian matan, matan hadis tersebut secara lahiriah nampak bertentangan. Namun setelah dikaji, ulama berbeda pendapat, untuk ulama yang mendhaifkan hadis riwayah An Nasa i tersebut mentarjih hadis tersebut dengan hadis riwayah muslim, sedangkan ulama yang menshahihkannya menjamu kedua hadis tersebut, yakni boleh menggunakan air bekas perempuan dengan syarat air sisa yang didalam wadah bukan air mustakmalnya, dan larangan tersebut dimaksudkan sebagai makruh tanzi

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN SD NEGERI LEMPUYANGAN 1 YOGYAKARTA

Kegiatan PPL Universitas Negeri Yogyakarta yang berlokasi di SD Negeri Lempuyangan 1 Yogyakarta ini bertujuan untuk membantu meningkatkan kualitas pembelajaran dan menggali pengalaman mengajar secara profesional di lingkungan sekolah. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SD Negeri Lempuyangan 1 Yogyakarta meliputi praktik mengajar terbimbing, praktik mengajar mandiri, dan ujian mengajar. Empat tahapan utama dalam PPL ini, meliputi tahap persiapan, perencanaan, pelaksanaan, dan penyusunan laporan. Tahap persiapan dilakukan dengan memberikan pembekalan kepada mahasiswa sebelum diterjunkan di lapangan. Tahap perencanaan meliputi koordinasi dengan guru kelas mengenai persiapan mengajar. Tahap pelaksanaan meliputi pelaksanaan pembelajaran sesuai RPP yang disusun dan penggunaan media, serta pemberian evaluasi oleh guru pembimbing. Tahap penyusunan laporan merupakan tahapan akhir sebagai pertanggungjawaban mahasiswa setelah melaksanakan PPL. Pelaksanaan PPL di SD Negeri Lempuyangan 1 Yogyakarta tentunya mengalami beberapa kendala, baik dari faktor siswa, guru, maupun lingkungan sekolah lainnya. Namun berkat kerjasama yang baik antara teman sejawat dengan pihak terkait akhirnya pelaksanaan PPL dapat berjalan dengan lancar dan pada akhirnya disusunlah laporan PPL ini sebagai wujud pertanggungjawaban pelaksanaan PPL

DIKSI SAJRONE CERKAK ING ANTOLOGI LINTANG ALIT ANGGITANE SUMONO SANDY ASMORO

Abstrak Crita cekak mujudake karya sastra kang awujud gancaran, kang asipat fiksi , kang critane d icritakake sarwa ringkes. Cerkak bisa narik ka w igatene pamaca krana cerkak ora mbutuhake wektu kang akeh anggone maca. Basa kang ana sajrone cerkak, ora mung nggunakake basa lumrah wae nanging uga nggunakake basa kang endah lan bisa aweh nilai estetik. Mit urut Teeuw (1984:1) ngandharake, menawa karya sastra iku kalebu saka salah sawijine wujud seni kang nggunakake basa minangka pirantine. Basa kang digunakake sajrone karya sastra ora mung nganggo basa lumrah utawa padinan nanging uga nganggo basa endah kang ngandhut pamilihe tembung (diksi) utawa lelewane basa. Basa kang endah mujudake basa kang ora lumrah digunakake ing saben dina. Basa kang endah mujudake basa kang ngemu kekarepane panganggit. Semono uga basa kang digawe sajrone antologi cerkak Lintang Ali t anggitane Sumono Sandy Asmoro, antologi kasebut minangka objek panliten iki kanthi nggunakake tintingan stilistika. Lelandhesan panliten kasebut dadi dhasar anane underan panliten iki, yaiku (1) kepriye wujude diksi sajrone cerkak ing antologi LA anggita ne SSA?, (2) kepriye milih sumber diksi sajrone cerkak ing antologi Lintang Alit anggitane SSA?, (3) kepriye sipate diksi sajrone cerkak ing antologi Lintang Alit anggitane SSA?. Panliten ngenani pamilihe tembung sajrone cerkak ing antologi LA anggitane SS A mujudake sawijine panliten kang asipat sinkronis lan jinis dheskriptif. Dhata kang digunakake yaiku dhata kang arupa tembung, frasa, klausa, ukara kang ana sajrone cerkak antologi LA lan sumber dhata panliten iki yaiku cerkak ing antologi LA. Instrumen u tama kang digunakake yaiku panliti ing panliten iki dhewe. Instrumen kang dadi panyengkuyung panliten iki yaiku piranti kang arupa buku, pulpen, laptop, lsp. Carane nglumpukake dhata ing panliten iki, yaiku nggunakake teknik waca, cathet lan studi kapustak an. Carane njlentrehake dhata sajrone panliten iki, yaiku migunakake metode analisis kualitatif deskriptif. Dene, tata cara panulisane asile panliten kanthi informal. Asil panliten kang kapisan, ngenani wujude diksi sajrone cerkak ing antologi LA kang nga silake rong cara ing antarane (1) konvensional , lan (2) inkonvensional . Asil panliten kang kapindho, ngenani sumbere diksi cerkak ing antologi LA diperang dadi loro, yaiku (1) ragam ngoko (2) ragam krama. Wujud diksi kang asring digunakake dening panganggi t kanthi cara konvensional yaiku arupa tembung entar lan pepindhan. Dene kanthi cara inkonvensional asring nggunakake tembung basa Indonesia dipeksa dadi tembung basa Jawa. Sumbere diksi sajrone antologi LA asring nggunakake ragam ngoko. Asil panliten kang pungkasan utawa katelu, ngenani sipate diksi sajrone cerkak ing antologi LA diperang dadi telu, yaiku (1) sosial, (2) spiritual lan (3) estetik. Sipat diksi kang asring digunakake dening panganggit yaiku sipat sosial lan sipat estetik. Tembung wigati : d iksi, cerkak, stilistik

PENERAPAN MODEL AKTIF-REFLEKTIF TENTANG OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN TERHADAP PEMAHAMAN SISWA SD

Tujuan dari dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat pemahaman yang diperoleh peserta didik saat proses pembelajaran matematika melalui model pembelajaran aktif-reflektif. Penelitian ini berbasis dengan penelitian tindakan kelas (PTK). Proses penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan masing-masing siklus memiliki tahapan yang sama, yaitu melakukan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Setiap tahapan memiliki indikator pemahaman yang sama dalam pencapaiannya. Sasaran penelitian adalah siswa kelas 1 SDN Terungwetan. Melalui kegiatan penelitian dengan menerapkan model aktif-reflektif ini, tingkat pemahaman siswa dapat meningkat dalam materi operasi hitung penjumlahan dan pengurangan. Hal ini dapat dibuktikan dengan adaya peningkatan presentase nilai pre test ke post test. Saat pre test presentase peningkatan pemahaman siswa sebesar 41% sedangkan pada saat post test presentasi peningkatan pemahaman siswa menjadi 67%. Melalui hasil peningkatan pemahaman siswa, maka dapat dikatakan bahwa ada pengaruh terhadap tingkat pemahaman siswa yang ditimbulkan karena penggunaan model aktif-reflektif

LAKON ADIPATI ARYA BLITAR SAJRONE WAYANG KENTRUNG RARAS MADYA ING KABUPATEN BLITAR

Abstrak Lakon Adipati Arya Blitar yaiku sawijine unsur sejarah ing Kabupaten Blitar, cethane babagan kang ngandharake mula buka Kabupaten Blitar saka Prajurit Tar-tar kalebu Bangsa Mongolia saka China kang pengin nguwasani tlatah kasebut. Carita Adipati Arya Blitar iki ora mung diandharake minangka sawijine dongeng, ananging uga diandharake ing piwulangan kang nduweni pangajab bisa nggayuh paedah saka critane. Sesambungan karo andharan ing dhuwur iku, ana limang prakara kang dadi undheraning panliten yaiku (1) Kepriye mula bukane Wayang Kentrung Raras Madya ing Kabupaten Blitar?; (2) Apa bae perangan kang ngrenggani sajrone pagelaran?; (3) Kepriye struktur Lakon Adipati Arya Blitar sajrone Wayang Kentrung?; (4) Kepriye isi crita Lakon Adipati Arya Blitar sajrone Wayang Kentrung?; lan (5) Kepriye fungsi Wayang Kentrung Raras Madya tumrap masyarakat ing Kabupaten Blitar? Tujuwan panliten iki yaiku (1) Ngandharake mula buka Wayang Kentrung Raras Madya ing Kabupaten Blitar, (2) Ngandharake babagan kang ngrenggani sajrone pagelaran Wayang Kentrung Raras Madya, (3) Ngandharake struktur Lakon Adipati Arya Blitar sajrone Wayang Kentrung, (4) Ngandharake isi crita Lakon Adipati Arya Blitar sajrone Wayang Kentrung, lan (5) Ngandharake fungsi Wayang Kentrung Raras Madya tumrap masyarakat ing Kabupaten Blitar. Panliten iki nggunakake konsep Moleong yaiku metodhe kualitatif kang ngandharake nyathet fenomena-fenomena kang dideleng lan dirungokake lumantar gambar, wawancara, cathetan lapangan, vidio, dokumen nganti tuntas. Asiling panliten nuduhake yen saka babagan struktur kanthi tintingan struktur lakon minangka nggunakake unsur intrinsik yaiku tema, paraga, latar panggonan lan latar wektu uga alur carita nggunakake alur progesif minangka alur maju. Panliten babagan nilai budaya nggunakake konsep Kluckhon kang kaperang dadi loro yaiku (1) nilai moral, kang ngemot ngenani pangabekten marang wongtuwa lan pangabekten marang guru, dene (2) nilai kahanan, kang ngandhut nilai kahanan ngenani hakikat uripe manungsa lan kahanan ngenani kalungguhane manungsa. Pepenget: Lakon, Kentrung, Budaya   Abstrak Lakon Adipati Arya Blitar yaitu salah satu unsur sejarah di Kabupaten Blitar, maksudnya suatu bab yang membahas tentang asal mula Kabupaten Blitar dari Prajurit Tar-tar Bangsa Mongolia dari China yang ingin menguasai daerah itu. Cerita Adipati Arya Blitar tidak hanya disampaiakan melalui dongeng, tetapi juga disampaiakan di dalam pelajaran yang memiliki harapan bisa meraih manfaat dari cerita tersebut. Berhubungan dengan penjelasan diatas, ada lima perkara yang menjadi rumusan masalah yaitu (1) Bagaimana awal munculnya Wayang Kentrung Raras Madya di Kabupaten Blitar?; (2) Apa saja bagian yang ada dalam pagelaran Wayang Kentrung?; (3) Bagaimana struktur Lakon Adipati Arya Blitar dalam Wayang Kentrung?; (4) Bagaimana isi crita Lakon Adipati Arya Blitar dalam Wayang Kentrung?; dan (5) Bagaiman fungsi Wayang Kentrung Raras Madya kepada masyarakat di Kabupaten Blitar? Tujuan penelitian ini adalah (1) Menjelaskan tentang awal munculnya Wayang Kentrung Raras Madya di Kabupaten Blitar, (2) Menjelaskan tentang  bagian yang ada dalam pagelaran Wayang Kentrung, (3) Menjelaskan struktur Lakon Adipati Arya Blitar dalam Wayang Kentrung, (4) Menjelaskan isi crita Lakon Adipati Arya Blitar dalam Wayang Kentrung, dan (5) Menjelaskan fungsi Wayang Kentrung Raras Madya kepada masyarakat di Kabupaten Blitar. Penelitian ini menggunakan konsep Moleong yaitu metode kualitatif yang menjelaskan mencatat fenomena-fenomena yang dilihat dan didengarkan melalui gambar, wawancara, catatan lapangan, vidio, dokumen sampai selesai. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa mengenai struktur dengan kajian struktur lakon yang menggunakan unsur intrinsik yaitu tema, paraga, setting tempat dan setting waktu juga alur carita yang menggunakan alur progesif yaitu alur maju. Penelitian tentang nilai budaya menggunakan konsep Kluchkon yang dibagi menjadi dua yaitu (1) nilai moral, yang membahas tentang menghormati orangtua dan menghormati guru, sedangkan yang ke-(2) nilai keadaan, yang mengandung tentang masalah hakikat kehidupan manusia dan masalah hakikat kedudukan manusia. Kata Kunci: Lakon, Kentrung, Buday

PENERAPAN MODEL AKTIF-REFLEKTIF TENTANG OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN TERHADAP PEMAHAMAN SISWA SD

Tujuan dari dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat pemahaman yang diperoleh peserta didik saat proses pembelajaran matematika melalui model pembelajaran aktif-reflektif. Penelitian ini berbasis dengan penelitian tindakan kelas (PTK). Proses penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan masing-masing siklus memiliki tahapan yang sama, yaitu melakukan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Setiap tahapan memiliki indikator pemahaman yang sama dalam pencapaiannya. Sasaran penelitian adalah siswa kelas 1 SDN Terungwetan. Melalui kegiatan penelitian dengan menerapkan model aktif-reflektif ini, tingkat pemahaman siswa dapat meningkat dalam materi operasi hitung penjumlahan dan pengurangan. Hal ini dapat dibuktikan dengan adaya peningkatan presentase nilai pre test ke post test. Saat pre test presentase peningkatan pemahaman siswa sebesar 41% sedangkan pada saat post test presentasi peningkatan pemahaman siswa menjadi 67%. Melalui hasil peningkatan pemahaman siswa, maka dapat dikatakan bahwa ada pengaruh terhadap tingkat pemahaman siswa yang ditimbulkan karena penggunaan model aktif-reflektif

STUDI ESTETIKA EKSPERIMENTAL: TANGGAPAN PEMBACA AKADEMIK TERHADAP DRAMA DIE DREIGROSCHENOPER KARYA BERTOLT BRECHT

Das Ziel der Forschung ist die Meinung der akademischen Leser auf Bertolt Brechts Drama Die Dreigroschenoper zu beschreiben. Die Meinungen sind (1) allgemeine Bewertung, (2) Bewertung nach den spezifischen Kriterien, und (3) die relevanten Kriterien in der Rationalisierung der akademischen Leser in Richtung des Dramas. Die akademischen Leser beziehen sich auf 66 Studenten an der Deutschabteilung UNY, die an der Literatur II Vorlesung im Jahrgang 2010/2011 teilnehmen. Sie werden als informierte Leser betrachtet, weil sie die Kriterien von Fisch erfüllt haben, und auch als echte Leser kategorisiert. Daten von angepassten Umfrage werden aus Rien T. Segers Forschung in der Yale-Universität erhalten. Validität des Instruments wird durch Konstruktvalidität durch Konsultation mit Prof. Dr. Suminto A. Sayuti (expert judgment) erhalten. Die Zuverlässigkeit wird durch die Berechnung des Koeffizienten Alpha Cornbach mit dem Ergebnis rxx = 0.736 erhalten. Dann werden Daten von deskriptiven Statistik Technik über Microsoft Excel und SPSS 17 analysiert. Danach wird das Ergebnis in Tabellenform angeordnet und beschrieben. Das Ergebnis der Forschung zeigt, dass (1) nach der Skala von Alan C. Purves der Durchschnitt der allgemeinen Bewertung der akademischen Leser zu Bertolt Brechts Drama Die Dreigroschenoper 5,5 ist. Das bedeutet, dass dieses Drama von den akademischen Lesern gut beurteilt wird, (2 ) es gibt keine niedrige Note von den akademischen Lesern für alle Kriterien. Zeit und Komplexität sind die Kriterien, die mittelmäβige Note bekommen haben. Die Technik, die Lebensechte, die Charakterisierung, das Interesse der Leser, die Sprache, die Ironie, das Gefühl, das Thema, die Anziehung, die Spannung der Geschichte, die Glaubwürdigkeit, das Grundstück, die Leser Zufriedenheit, der Konflikt, die Ganzheit, die Phantasie, und die Struktur sind Kriterien, die hohe Note von den akademischen Lesern bewertet werden. Das einzige Kriterium, das sehr hohe Note von den akademischen Lesern bewertet wird, ist die Spontanität, (3) die relevanten Kriterien in der Rationalisierung der akademischen Leser auf Bertolt Brechts Drama Die Dreigroschenoper sind die Spontanität (0,53), das Gefühl (0,46), die Sprache (0,29), die Charakterisierung (0,32), die Ganzheit (0,29), und die Lesers Zufriedenheit (0,29), im Vergleich zu den vierzehn anderen Kriterien

PENGEMBANGAN MODUL PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF MERAKIT PERSONAL KOMPUTER KELAS X DI SMK SIANG SURABAYA

Pengembangan modul merupakan penelitian yang menghasilkan suatu media berupa modul. Modul adalah salah satu media yang bersifat mandiri artinya terdiri dari konsep-konsep materi atau pokok pembahasan yang dipelajari secara tuntas. Salah satu materi yang membutuhkan modul adalah Merakit Personal Komputer. Materi ini termasuk dalam mata pelajaran produktif yang bertujuan untuk membekali siswa agar memiliki kemampuan produksi atau kemampuan kejuruan secara mandiri, sehingga dengan adanya Modul Merakit Personal Komputer dapat membantu siswa dalam belajar secara mandiri. Penelitian pengembangan Modul Merakit Personal Komputer untuk kelas X  di SMK Siang Surabaya menggunakan metode Research and Development (R & D) yang terdiri dari sepuluh tahapan namun digunakan hanya pada sampai tahap kesembilan. Pada tahap keempat yakni validasi disain dilakukan oleh ahli materi, ahli disain media, dan ahli pembelajaran dan didapatkan hasil melalui angket 100% oleh ahli materi, 87,7% dan 73,3% oleh ahli media, dan 60% oleh ahli pembelajaran yang disimpulkan termasuk dalam kategori baik sekali untuk dikembangkan dan diujicobakan. Berdasarkan data hasil ujicoba melalui angket diperoleh hasil dengan nilai 97,7% kategori baik sekali pada ujicoba perorangan, dan pada uji coba kelompok kecil dengan hasil 92,4% yang termasuk dalam kategori baik sekali, dan pada tahap uji lapangan/uji kelompok besar diperoleh hasil 86,4% yang termasuk dalam kategori baik sekali. Untuk mengetahui kelayakan dan keefektifan media modul melalui peningkatan prestasi belajar, dilakukan uji prestasi belajar dalam bentuk pre-tes dan post-tes dengan hasil pre-tes lebih kecil daripada post-tes 2090<3030 dan hasil range senilai 940 pada jumlah peningkatan hasil tes prestasi belajar siswa. Maka dapat disimpulkan bahwa Modul Merakit Personal Komputer dapat membantu siswa dalam belajar mata pelajaran Produktif Kompetensi Merakit Komputer Pribadi secara mandiri di kelas X Teknik Komputer dan Jaringan SMK Siang Surabaya.   Kata Kunci: Pengembangan, Modul, Merakit Personal Komputer, Mata Pelajaran Produktif, Teknik Komputer dan Jaringan, Metode Research and Development.   Abstract Development of a research module that constitute media modules. The module is a medium that is independently composed, that means, concepts or the subject matter are thoroughly studied. One of the modules is related to Assemble the Personal Computer. This material includeds knowledge that aims to equip students to have the production capability or vocational capabilities independently, so that Modul for Assemble Personal Computers can help students to learn independently. Method for this Assemble module for class X Personal Computer in SMK Siang Surabaya is based on the Research and Development (R & D) which consists of ten stages, but used only until the ninth stage. In the fourth stage the validation is performed by the material design, media design expert, and educational expert and results obtained through questionnaires by material experts is 100%, 87.7% and 73.3% by media experts, and 60% by educational experts concluded criteria for best category for both development and testing. Based on data from the test results through the questionnaire results with individuals obtain 97.7% value in both categories, and the trials with a small group got 92.4% results in both categories, and for field trials or testing with large groups got results of 86.4% and obtained excellent category. To determine the feasibility and effectiveness of media modules through achievement of learning, learning achievement test in the form of pre-test and post-test with the results of pre-test is smaller than the post-test 2090<3030 and it can be seen that post-test student can achieve value 940 more than pre-test student and it can be concluded that Personal Computer Assembling Modules can assist students in learning subjects Productive Competence Personal Computer Engineering and Networking in SMK Siang Surabaya.   Keywords: Development, Modules, Personal Computer Assembling, Productive Subjects, Computer Engineering and Networking, Methods of Research and Development. &nbsp