Tratamento de Superfície de Implantes Dentários e Seus Efeitos na Biomodulação Óssea

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Odontologia.Implantes dentais são a vanguarda da odontologia quando o assunto é reposição de dentes perdidos. Existe hoje no mercado uma grande diversidade de sistema de implantes dentais que possuem as mais diversas características. O tratamento de superfície tem sido a modificação mais realizada, a fim de se obter uma superfície que gere uma resposta óssea mais rápida, eficaz e duradoura. O objetivo deste trabalho é avaliar algumas superfícies de implantes dentais disponíveis e verificar se estas geram uma melhor resposta óssea. Implantes com superfície usinada, ou seja, sem tratamento, estão cada vez mais em desuso e são utilizados, na maioria das vezes, apenas como controle nos estudos. Há ainda uma tendência à incorporação de materiais na superfície. Após a análise da literatura ficou claro que os tratamentos de superfícies de implantes são benéficos no que dizem respeito à resposta óssea e sobrevivência dos implantes a longo prazo.Dental implants are what is latest in dentistry when it comes to replacing missing teeth. Today a wide range of dental implant system that have the most diverse caracteristics are available on the market. The surface treatment has been performed in order to obtain a surface that triggers a faster, effective and lasting bone response. The objective of this study was to evaluate some available surfaces of dental implants and see if they generate a better bone response. A machined surface implant, ie, without treatment, are increasingly out of use and are used, in most cases, just as control in studies. There is still a tendency to incorporate material on the surface. After reviewing the literature it became clear that the surface treatment of dental implants are beneficial in regard to bone response and long term survival

Saberes encruzilhados: (de)colonialidade, racismo epistêmico e ensino de filosofia

O artigo tem como objetivo apresentar o debate acerca da modernidade/ colonialidade e sua crítica ao racismo epistêmico. Na análise são discutidos desde a perspectiva teórica do pensamento decolonial, os efeitos, os rastros, as estruturas persistentes da colonialidade na formação docente brasileira, e de modo especial, nos currículos de filosofia. Trata-se, ademais, de problematizar o descompasso entre as tendências acadêmicas hegemônicas de perspectiva eurocentradas, que desconsideram as determinações geopolíticas na construção do conhecimento, e os saberes e experiências de populações africanas, afrodiaspóricas, indígenas e latino-americanas. O texto argumenta, por fim, que o projeto ancorado nos valores da modernidade/colonialidade europeia opera pela subalternização e silenciamento dos conhecimentos produzidos a partir de outras matrizes corpo-políticas, invalidando-as pela via do epistemicídio. Pensar o ensino de filosofia em bases decoloniais e antirracistas exige, portanto, que se questionem as premissas ‘norteadoras’ deste projeto étnico, sexual e racialmente excludente

Striving for the best of both worlds: the moderating role of gender and organizational citizenship behavior on non-work related activities

I would like to thank everyone who contributed to the achievement of this Master Thesis. They helped me grow up as a student and as a person too, once this experience was a huge source of self-fulfillment, knowledge and personal enrichment. To Professor Aristides Ferreira for his research spirit and pragmatism, for being patient and encourage me to go beyond my own expectations. I thank him for all the confidence he gave me since the beginning, the autonomy he provided me and for his precious advice. To Companies that collaborated in this investigation, allowing the participation of their employees. I am also really grateful to all the people who had the kindness of participating in this study, becoming it possible. To all my friends and family for their incentive. However, some of them deserve a special word of appreciation. To my mom, for all her support and for always encouraging me to pursuit my dreams. For believing in me, even when I didn’t. To Ângela, for being my best friend and for all her patience. To Andreia for listening to me in every moments and for being a real friend. To Serafim, for reminding me every day that I would be able to reach this objective. For his friendship and for his humor, which eased the most difficult moments of this journey. And last but not the least, to Hélder, for being my safe haven, my best friend, my most faithful critic. For never have letting me give up and for understanding all my necessary absences. I am really grateful for all his love, friendship and unconditional support.O presente estudo teve como objetivo estudar as atividades não produtivas em contexto de trabalho, analisando as suas flutuações diárias, assim como a sua relação com o conflito trabalho-família (CTF). Esta é uma área de investigação recente que visa investigar a realização de atividades de cariz pessoal por parte dos colaboradores, durante o seu horário de trabalho. Procurou-se, igualmente, testar os efeitos de moderação do género e dos comportamentos de cidadania organizacional (OCBs) nessa relação. Assim, utilizou-se uma metodologia longitudinal – daily diary study. 56 Colaboradores de três diferentes empresas portuguesas participaram nesta investigação. Foram recolhidos dados diários durante quatro semanas consecutivas de trabalho, os quais foram analisados através do modelo hierárquico linear. Constatou-se que os CCOs e o CTF estão negativamente associados às atividades não produtivas. Verificou-se, igualmente, que o género modera a relação existente entre CCOs e atividades não produtivas, bem como, em conjunto com os CCOs, modera a relação entre CTF e estas atividades. Por último, são discutidas as implicações teóricas e práticas deste estudo. São aconselhados novos estudos nesta área no sentido de averiguar a existência de uma relação entre atividades não produtivas e desempenho

A avaliação dos impactos da formação de utilização da metodologia return on investment: uma análise comparada

R-LEGO - Revista Lusófona de Economia e Gestão das OrganizaçõesEste estudo descreve um conjunto de esforços empreendidos para desenvolver medidas de avaliação da formação. São discutidos os desafios metodológicos de cada um desses níveis de avaliação e apresentados exemplos de como os problemas de análise e mensuração têm sido resolvidos. É feito um levantamento teórico do estado da arte neste domínio e são descritos os modelos mais importantes e reconhecidos de avaliação dos impactos da formação. Faz-se uma reflexão sobre a matriz metodológica da avaliação da formação e discutem-se as condições para a implementação da metodologia ROI. Os dados foram obtidos, através da aplicação de um inquérito online efetuado aos profissionais da área da formação e da gestão dos recursos humanos, que mostram a situação real da avaliação dos impactos da formação nas organizações. Os resultados mostraram que, a motivação dos supervisores e dirigentes é o principal fator no sucesso de uma formação. E que o plano de formação resulta de um diagnóstico de necessidades de formação não estando alinhado com um sistema de avaliação de desempenho. Apesar do elevado interesse em torno da metodologia ROI, o modelo de kirkpatrick é o mais utilizado pelas empresas, devido ao custo associado à implementação da metodologia ROI.This study describes a set of efforts to develop training evaluation measures. The methodological challenges are discussed for each of these levels of evaluation and some examples of how the analysis and measurement problems have been solved. It is a theoretical survey of the state of the art in this field and describes the most important and recognized models of impact assessment training. It will be a reflection on the methodological array of training evaluation and discusses the conditions for the implementation of the ROI methodology. Data were obtained through the application of an online survey conducted for professional training area and the management of human resources, showing the actual progress of the assessment of the impacts of training in organizations. These results showed that the motivation of supervisors and managers is in first place on the factors that mostly influenced the success of a training and that the training plan is the result of a diagnosis of training needs and is not aligned with a performance appraisal system and that despite the ROI methodology to be chosen as the one that would like to apply kirkpatrick model is mostly used by companies because of the cost associated with implementation of the ROI methodolog

Impacto dos fatores motivacionais no desempenho dos colaboradores e docentes : estudo de caso na Uni-Mindelo

R-LEGO - Revista Lusófona de Economia e Gestão das OrganizaçõesA motivação no trabalho tem sido um tema de investigação cada vez mais relevante pela sua importância na cultura organizacional. As investigações revelam que níveis de motivação baixos refletem diversas formas de custos para a organização. Por outro lado, níveis de motivação altos traduzem-se em satisfação no trabalho, produtividade e melhoria da qualidade dos produtos e serviços. Tendo em conta a influência de fatores internos e externos na motivação no trabalho, este estudo tem como objetivo compreender o impacto dos fatores motivacionais dos colaboradores e dos docentes no sucesso da Universidade do Mindelo (Uni-Mindelo), em Cabo Verde. Para este estudo de caso de caráter exploratório, foi realizado um inquérito por questionário no qual participaram 81 colaboradores e docentes. Para a análise de resultados foram quantificados os dois tipos de motivação e comparados. Os resultados demonstram que os fatores motivacionais dos inquiridos são semelhantes e encontram-se em níveis satisfatórios na sua maioria, o que reforça a ideia de que nem todos os problemas de desempenho que ocorrem nas organizações são causados por baixa motivação. Neste caso, o sucesso da Universidade pode passar pela criação de um corpo docente próprio, pela criação de parcerias com as empresas e com a construção de infraestruturas que tornem a atividade académica agradável

Formación Continua de los profesores de Ciencias: simuladores virtuales como un recurso para el trabajo Experimental

This article presents a 50 hour course for in-service science teachers who wish to conduct experimental work with their students using the potentialities of the Information and Communication Technologies (ICT). This course was designed taking into consideration that several studies in Portugal have shown that in-service science teachers still have lots of difficulties in setting experimental work in a coherent pedagogical framework and also that teachers don’t know how to use ICT resources under a socio-constructivist learning approach.  The course aims to help teachers on how to choose virtual simulators that are adequate to certain learning objectives and how to create learner-centred activities using these resources under the main pedagogical guidelines of experimental work.Este artículo presenta un curso de 50 horas para profesores de Ciencias en servicio que desean realizar trabajo experimental con los alumnos utilizando las potencialidades de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Este curso fue sido diseñado teniendo en cuenta que varios estudios en Portugal han demostrado que profesores de Ciencias en servicio tienen dificultades en la creación de trabajo experimental en un modelo pedagógico coherente. Se ha evidenciado también que los docentes no saben utilizar los recursos digitales bajo un enfoque de aprendizaje socio-constructivista.  El curso pretende ayudar a los profesores sobre como elegir simuladores virtuales que son adecuados para ciertos objetivos de aprendizaje y desarrollar actividades centradas en el alumno utilizando estos recursos bajo los principales lineamientos pedagógicos de lo trabajo experimental