As percepções dos docentes de Física sobre materiais e instrumentos metodológicos para o Ensino de alunos com deficiência visual

Este trabalho tem por objetivo apresentar e discutir sobre as percepções dos professores de Física que atuam na rede estadual de ensino no estado do Paraná, quando tratamos da utilização de materiais e instrumentos metodológicos utilizados no ensino de alunos com deficiência visual. Possuímos como questionamento fenomenológico: O que é isso: o ensino de Física para alunos com deficiência visual por meio de instrumentos, ferramentas e materiais pelas perspectivas e experiências dos docentes? Esperamos por meio dessa investigação e análise contribuir com a inclusão de alunos com deficiência visual no ambiente escolar e com a elaboração de novos materiais necessário para o ensino de Física inclusivo e de qualidade. A análise do corpus identificou três categorias finais emergentes, são essas: i. Possibilidades para a promoção do ensino de Física para alunos com deficiência visual; ii. Não utilizo instrumentos metodológicos para ensinar e não sei exatamente o que utilizar e iii. Tenho pouco conhecimento sobre instrumentos para o ensino de alunos com deficiência visual. Verificamos que os docentes destacam como possibilidades para o ensino de Física para alunos com deficiência visual os materiais táteis e os estímulos sensoriais, os recursos de tecnologia assistivas e os leitores de tela

Ensino de eletrostática e a deficiência visual, relato de experiência sobre a inclusão em classe regular de ensino: THE TEACHING OF ELECTROSTATICS AND VISUAL IMPAIRMENT, EXPERIENCE REPORT ON INCLUSION IN REGULAR TEACHING CLASSES

Apresentamos um relato de experiência sobre o ensino de eletrostática realizado em uma turma de terceiro ano do ensino médio, em uma escola estadual da região oeste do Paraná, durante o estágio curricular obrigatório. Tendo por objetivo apresentar as experiências e perspectivas das pesquisadoras em relação a uma proposta de intervenção, proporcionando reflexões em alunos do Ensino Médio sobre a deficiência visual e a promoção da inclusão em sala de aula. Pressupomos que a realização de dinâmicas apresentaram aos estudantes uma melhor convivência entre os pares. A partir da realização de dinâmicas e intervenções definimos como desafio: como promover uma reflexão em alunos videntes, buscando efetivar a inclusão por meio de aulas ministradas com base nas perspectivas dos alunos? Para isso realizamos um questionário promovendo algumas reflexões nos alunos. Objetivando uma melhor interação entre os alunos dessa turma e um ensino de Física de qualidade e inclusivo, onde todos os alunos aprendem em conjunto. Os resultados obtidos e as reflexões do relato vivenciado, evidenciam a importância da colaboração dos alunos para que a inclusão seja efetivada e conquistemos a escola inclusiva, ressaltamos a necessidade de repensar algumas atitudes

As percepções dos docentes de Física sobre materiais e instrumentos metodológicos para o Ensino de alunos com deficiência visual

Este trabalho tem por objetivo apresentar e discutir sobre as percepções dos professores de Física que atuam na rede estadual de ensino no estado do Paraná, quando tratamos da utilização de materiais e instrumentos metodológicos utilizados no ensino de alunos com deficiência visual. Possuímos como questionamento fenomenológico: O que é isso: o ensino de Física para alunos com deficiência visual por meio de instrumentos, ferramentas e materiais pelas perspectivas e experiências dos docentes? Esperamos por meio dessa investigação e análise contribuir com a inclusão de alunos com deficiência visual no ambiente escolar e com a elaboração de novos materiais necessário para o ensino de Física inclusivo e de qualidade. A análise do corpus identificou três categorias finais emergentes, são essas: i. Possibilidades para a promoção do ensino de Física para alunos com deficiência visual; ii. Não utilizo instrumentos metodológicos para ensinar e não sei exatamente o que utilizar e iii. Tenho pouco conhecimento sobre instrumentos para o ensino de alunos com deficiência visual. Verificamos que os docentes destacam como possibilidades para o ensino de Física para alunos com deficiência visual os materiais táteis e os estímulos sensoriais, os recursos de tecnologia assistivas e os leitores de tela.This work aims to present and discuss the perceptions of Physics teachers who work in the state education network in the state of Paraná, when dealing with the use of materials and methodological instruments used in the teaching of students with visual impairments. We have as a phenomenological questioning: What is this: teaching Physics to students with visual impairments through instruments, tools and materials from the perspectives and experiences of teachers? With this investigation and analysis, we hope to contribute to the inclusion of visually impaired students in the school environment and to the development of new materials necessary for an inclusive and quality Physics teaching. The analysis of the corpus identified three final emerging categories, they are: i. Possibilities of promoting the teaching of Physics for students with visual impairments; ii. I don't use methodological tools to teach and I don't know exactly what to use and iii. I have little knowledge about tools to teach visually impaired students. We found that teachers highlight tactile materials and sensory stimuli, assistive technology resources and screen readers as possibilities for teaching Physics to students with visual impairments.Este trabajo tiene como objetivo presentar y discutir las percepciones de los profesores de Física que actúan en la red estatal de educación en el estado de Paraná, cuando se trata de la utilización de materiales e instrumentos metodológicos utilizados en la enseñanza de estudiantes con discapacidad visual. Tenemos como cuestionamiento fenomenológico: ¿Qué es esto: enseñar Física a estudiantes con discapacidad visual a través de instrumentos, herramientas y materiales desde las perspectivas y experiencias de los docentes? A través de esta investigación y análisis, esperamos contribuir a la inclusión de alumnos con discapacidad visual en el ámbito escolar y al desarrollo de nuevos materiales necesarios para una enseñanza de la Física inclusiva y de calidad. El análisis del corpus identificó tres últimas categorías emergentes, estas son: i. Posibilidades de promover la enseñanza de la Física para estudiantes con discapacidad visual; ii. No uso herramientas metodológicas para enseñar y no sé exactamente qué usar y iii. Tengo poco conocimiento sobre herramientas para enseñar a estudiantes con discapacidad visual. Encontramos que los docentes destacan los materiales táctiles y los estímulos sensoriales, los recursos de tecnología de asistencia y los lectores de pantalla como posibilidades para enseñar Física a estudiantes con discapacidad visual

As INQUIETAÇÕES DOS DOCENTES DE FÍSICA NO ENSINO REMOTO E/OU HÍBRIDO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL

With the Covid-19 pandemic and social isolation, the need for reinvention and change in the teaching and learning processa rose. Therefore, we propose reflections on the school inclusion of visually impaired students from the perspectiva of teachers who teach Physics in the State of Paraná. Given the above, we question: what possibilities do teachers see when helping visually impaired students in the construction of knowledge in a remote or hybrud way? 20 Physics teachers participated in the investigation, data collection occurs through tests sent, via email, methodological analysis of the data occured through Content Analysis, proposed by Bardin (2016). We found divided opinions in the responses, coexting on the need for technological resources and support software. Concerns emerged about the complexity of teaching modalities, such as: the socioeconomic reality of many familiares and obtaining technological resources. We emphasize the need for reflections on the subject so that in this way we do not leave any student at the educational frontiers and improve the quality of education in the diferente forms of teaching.Com a pandemia de Covid-19 e o isolamento social, surgiu a necessidade de reinvenção e mudança no processo de ensino e aprendizagem. Diante disso, propomos reflexões sobre a inclusão escolar de alunos com deficiência visual pela perspectiva dos professores que ministram a disciplina de Física no Estado do Paraná. Perante o exposto questionamos: quais as possibilidades que os docentes enxergam no momento de auxiliar os alunos com deficiência visual na construção do conhecimento de forma remota ou híbrida? Participaram da investigação 20 professores de Física, a coleta de dados ocorreu por meio de questionários enviados via correio eletrônico, a análise metodológica dos dados ocorreu pela Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (2016). Verificamos opiniões divididas nas respostas, ocorrendo convergência sobre a necessidade de recursos tecnológicos e softwares de apoio. Emergiram inquietações sobre a complexidade dessas modalidades de ensino como: a realidade socioeconômica de muitas famílias e a obtenção de recursos tecnológicos. Ressaltamos a necessidade de discussões sobre a temática para que dessa forma não deixemos nenhum aluno nas fronteiras educacionais e melhoramos a qualidade da educação nas diferentes formas de ensino

Qualidade microbiológica da água para consumo humano em comunidades ribeirinhas de Itupiranga-PA, Brasil / Microbiological water quality for human consumption and in riverside communities of Itupiranga-PA, Brazil

Em pequenos municípios, especialmente em áreas rurais, as pessoas são mais suscetíveis ao contágio de doenças transmitidas pela água, devido ao precário acesso aos serviços de abastecimento de água e saneamento básico. O objetivo desse trabalho foi avaliar a qualidade microbiológica da água de poços em duas vilas da cidade de Itupiranga, Pará. As amostras de água foram coletadas em 49 poços, sendo 40 na vila Santa Teresinha Tauiri e 9 na vila de Santo Antoninho. As análises microbiológicas foram realizadas usando a técnica do número mais provável. Os resultados demonstram que 80% das amostras de água da vila Tauiri e 100% da Santo Antoninho estão fora dos padrões de aceitação para consumo humano, de acordo com o Ministério da Saúde. Aproximadamente 93% das amostras analisadas foram positivas para coliformes totais e 68% para coliformes termotolerantes na vila Tauiri, já para Santo Antoninho foram 100% das amostras positivas para ambas análises. De acordo com as análises estatística, a vila Tauiri tem média de contaminação da água de 3,83 e 8,49 vezes maior quando comparado com a Santo Antoninho para coliformes totais e coliformes termotolerantes, respectivamente. A presença de coliformes termotolerantes é indicativo de contaminação fecal e de má condições higiênico-sanitárias. Os órgãos competentes em conjunto com a população devem tomar medidas preventivas urgentes para melhorar a qualidade da água e reduzir os riscos à saúde da população das vilas Tauiri e Santo Antoninho

X-ray sources associated with young stellar objects in the star forming region CMaR1

In previous Works we studied the star forma on scenario in the molecular cloud\ud Canis\ud Major\ud R1\ud (CMa\ud R1),\ud derived\ud from\ud the\ud existence\ud of\ud young\ud stellar\ud popula<on\ud groups\ud near\ud the\ud Be\ud stars\ud Z\ud CMa\ud and\ud GU\ud CMa,\ud using\ud data\ud from\ud the\ud ROSAT\ud X-­‐ray\ud satellite.\ud In\ud order\ud to\ud inves<gate\ud the\ud nature\ud of\ud these\ud objects\ud and\ud to\ud test\ud a\ud possible\ud scenario\ud of\ud sequen<al\ud star\ud forma<on\ud in\ud this\ud region,\ud four\ud fields\ud (each\ud 30\ud arcmin\ud diameter,\ud with\ud some\ud overlap\ud –\ud Fig.\ud 1)\ud have\ud been\ud observed\ud with\ud the\ud XMM-­‐Newton\ud satellite,\ud with\ud a\ud sensi<vity\ud about\ud 10\ud <mes\ud be_er\ud than\ud ROSAT.\ud The\ud XMM-­‐Newton\ud data\ud are\ud currently\ud under\ud analysis.\ud Preliminary\ud results\ud indicate\ud the\ud presence\ud of\ud about\ud 324\ud sources,\ud most\ud of\ud them\ud apparently\ud having\ud one\ud or\ud more\ud near-­‐infrared\ud counterparts\ud showing\ud typical\ud colors\ud of\ud young\ud stars.\ud The\ud youth\ud of\ud the\ud X-­‐ray\ud sources\ud was\ud also\ud confirmed\ud by\ud X-­‐ray\ud hardness\ud ra<o\ud diagrams\ud (XHRD),\ud in\ud different\ud energy\ud bands,\ud giving\ud an\ud es<mate\ud of\ud their\ud LX/Lbol\ud ra<os.\ud In\ud addi<on\ud to\ud these\ud results,\ud we\ud present\ud a\ud detailed\ud study\ud of\ud the\ud XMM\ud field\ud covering\ud the\ud cluster\ud near\ud Z\ud CMa.\ud Several\ud of\ud these\ud sources\ud were\ud classified\ud as\ud T\ud Tauri\ud and\ud Herbig\ud Ae/Be\ud stars,\ud using\ud op<cal\ud spectroscopy\ud obtained\ud with\ud Gemini\ud telescopes,\ud in\ud order\ud to\ud validate\ud the\ud use\ud of\ud XHRD\ud applied\ud to\ud the\ud en<re\ud sample.\ud This\ud classifica<on\ud is\ud also\ud used\ud to\ud confirm\ud the\ud rela<on\ud between\ud the\ud luminosi<es\ud in\ud the\ud near-­‐infrared\ud and\ud X-­‐ray\ud bands\ud expected\ud for\ud the\ud T\ud Tauri\ud stars\ud in\ud CMa\ud R1.\ud In\ud the\ud present\ud work\ud we\ud show\ud the\ud results\ud of\ud the\ud study\ud based\ud on\ud the\ud spectra\ud of\ud about\ud 90\ud sources\ud found\ud nearby\ud Z\ud CMa.\ud We\ud checked\ud that\ud the\ud X-­‐ray\ud spectra\ud (0.3\ud to\ud 10\ud keV)\ud of\ud young\ud objects\ud is\ud different\ud from\ud that\ud observed\ud in\ud field\ud stars\ud and\ud extragalac<c\ud objects.\ud Some\ud of\ud the\ud candidates\ud also\ud have\ud light\ud curve\ud showing\ud flares\ud that\ud are\ud typical\ud of\ud T\ud Tauri\ud stars,\ud which\ud confirms\ud the\ud young\ud nature\ud of\ud these\ud X-­‐ray\ud sources.CNP

COMO INTEGRAR A EXTENSÃO COM AS DISCIPLINAS DA GRADUAÇÃO? UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O MODELO ATÔMICO

Buscamos relatar a experiência de professores e a importância da integração entre a extensão universitária e as disciplinas da graduação, sendo essa experiência vivenciada por alunos do curso de Licenciatura em Ciências Exatas da Universidade Federal do Paraná, setor Palotina e depois aplicada em um projeto de extensão. O projeto revela-se de grande importância para a formação de professores, permitindo uma reflexão sobre a prática pedagógica, apresentando os desafios e possibilidades do ensino online e possibilitando verificar concepções alternativas existentes. Sendo realizada a pesquisa a fim de discutir  sobre os benefícios da utilização das tecnologias como um instrumento para a construção do conhecimento. Nosso intuito é promover uma integração entre uma disciplina da graduação e a extensão universitária, conhecendo assim as possibilidades e desafios dessa integração. O estudo foi realizado primeiramente com aulas sendo ministradas para graduandos do curso de Licenciatura em Ciências Exatas, após, a metodologia aplicada foi analisada, sendo apresentada as percepções dos futuros professores e os pontos positivos e negativos. Após, fizemos as adaptações necessárias e ministramos a aula em um projeto de extensão, sendo coletada as concepções prévias dos alunos, a fim de verificarmos concepções alternativas, após ministramos as aulas buscando interação e troca de ideias entre os alunos, no fim das atividades coletamos as percepções dos alunos, buscando compararmos com as concepções iniciais. Através do mesmo conclui-se que a integração entre algumas disciplinas da graduação com projetos de extensão é favorável, proporcionando diversos benefícios para os futuros docentes e para a sociedade

CORPO NU: uma análise do ensaio fotográfico de nudez masculina como arte

O corpo porta um fascínio e magia presentes nas representações de artistas clássicos e contemporâneos. Embora a representação do homem nu não seja um tema novo no universo das artes, ela foi pouco desenvolvida na fotografia artística. O Projeto, “Corpo Nu: ensaio fotográfico como arte” foi pensado para firmar caminhos de futuras produções que abordem a fotografia do nu masculino pela ótica da arte, e como produção, fomentar a análise contemplativa e a leitura poética presente nas estigmatizadas fotografias de nu

Liposomal anesthetic gel for pain control during periodontal therapy in adults: a placebo-controlled RCT

Abstract: Periodontal therapy usually requires local anesthesia. If effective, a non-invasive, liposomal anesthetic gel could increase the levels of acceptance of patients in relation to periodontal therapy.&nbsp;Objective: This study investigated the efficacy of liposomal anesthetic gel for pain control during periodontal therapy. Methodology: Forty volunteers with moderate to severe chronic periodontitis were recruited, of which at least three sextants required periodontal therapy. At least one of the selected teeth had one site with a probing depth of ≥4 mm. The volunteers received the following three gels: a placebo, lidocaine/prilocaine (Oraqix®), or a liposomal lidocaine/prilocaine, which were applied to different sextants. Pain frequency was registered during treatment and the volunteers received a digital counter to register any painful or uncomfortable experiences. At the end of each session, the volunteers indicated their pain intensity using rating scales (NRS-101 and VRS-4). The volunteers had their hemodynamic parameters measured by a non-invasive digital monitor.&nbsp;Results: Pain frequency/intensity did not show statistical difference between intervention groups. The tested gels did not interfere with the hemodynamic indices. Dental anxiety, suppuration and probing depth could influence pain during periodontal therapy.&nbsp;Conclusion:Our results suggest limited indications for the use of non-invasive anesthesia when used for scaling and root planing. Intra-pocket anesthetic gel could be a good option for anxious patients, or those who have a fear of needles