Magnetic-field effects in defect-controlled ferromagnetic Ga_{1-x}Mn_xAs semiconductors

We have studied the magnetic-field and concentration dependences of the magnetizations of the hole and Mn subsystems in diluted ferromagnetic semiconductor Ga_{1-x}Mn_xAs. A mean-field approximation to the hole-mediated interaction is used, in which the hole concentration p(x) is parametrized in terms of a fitting (of the hole effective mass and hole/local moment coupling) to experimental data on the Tc critical temperature. The dependence of the magnetizations with x, for a given temperature, presents a sharply peaked structure, with maxima increasing with applied magnetic field, which indicates that application to diluted-magnetic-semiconductor devices would require quality-control of the Mn-doping composition. We also compare various experimental data for Tc(x) and p(x) on different Ga_{1-x}Mn_xAs samples and stress the need of further detailed experimental work to assure that the experimental measurements are reproducible.Comment: RevTeX 4, 3 two-column pages, 4 colour figures; to appear in J Appl Phy

Nanocrystalline cathodes for PC-SOFCs based on BCZY

Perovskites based on BaCeO3-δ exhibit the highest proton conductivity among this class of materials, however, they are susceptible to hydration and carbonation in presence of water vapor and CO2 [1]. In contrast, the chemical stability of BaZrO3-based protonic conductors is better, but they require sintering temperatures as high as 1700 ºC and suffer from high intrinsic grain boundary resistance, limiting the final performance. Partial substitution of Zr for Ce in Ba(Ce0.9-xZrx)Y0.2O3-δ allows obtaining electrolytes with both high proton conductivity and good chemical stability. The performance of a PC-SOFC at low temperatures depends significantly on the ohmic resistance of the electrolyte, although it can be lowered by reducing the electrolyte thickness. Another important limiting factor is the increase of the cathode polarization resistance due to the thermally activated nature of the oxygen reduction reaction. For this reason, it is essential to obtain high efficiency cathodes operating at reduced temperatures. In this work, BaCe0.6Zr0.2Y0.2O3-δ (BCZY) powders were prepared by freeze-drying precursor method. These powders were mixed with a Zn-containing solution as sintering additive in order to obtain dense pellets with submicrometric grain size at only 1200 ºC. After that, La0.6Sr0.4Co0.8Fe0.2O3 nanocrystalline electrodes were deposited symmetrically onto dense pellets BCZY by conventional spray-pyrolysis [3]. The structure, microstructure and electrochemical properties of these electrodes have been examined by XRD, FE-SEM and impedance spectroscopy. The stability of these electrodes at intermediate temperatures was evaluated as a function of time. These nanocrystalline cathodes exhibit a substantial improvement of the electrode polarization resistance with respect to the same materials prepared by screen-printing method at high sintering temperatures, e.g. 0.7 and 3.2 cm2 at 600 ºC for LSCF cathodes prepared by spray-pyrolysis and screen-printing method respectively (Figure). An anode supported cell with composition LSCF/BCZY/NiO-BCZY was also prepared to test the electrochemical performance.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

TEORIA DA ATIVIDADE DE ESTUDO E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA REALÍSTICA: ARTICULAÇÃO E POSSIBILIDADES

This paper is the result of a bibliographic review, whose research is of a qualitative nature and aims to verify limits and possibilities of a theoretical articulation between the Study Activity Theory (TAE) and the didactic current of Realistic Mathematics Education (RME - acronym of the expression in English “Realistic Mathematics Education”). The Theory of Study Activity has its origins in Vygotsky's Cultural-Historical Theory, while Realistic Mathematics Education is a proposal by the  mathematician educator Freudenthal. The theory about the activity of study relies on the foundation of researchers such as Davidov, Elkonin, Luria, Leontiev, Repkin, among others, developed in Russian schools in the 1960s. In a near period, Freudenthal's approach appeared to be applied in Dutch schools. Both groups of researchers (Vygostki and Freudenthal) were concerned with understanding the teaching and learning process: the Russians were focused on the development of the human psyche, specifically, of the child, while the Dutch educators were focused on the teaching of Mathematics in elementary schools. The research results indicate that there is a possibility of articulation between these approaches, especially to the teaching of Mathematics, since the TAE highlights human activity as a source for the development of humanity and that the teaching and learning process needs to consider the historical- subject's culture; Freudenthal considers mathematics as a human activity and emphasizes the need to adopt practices that value the “rediscovery” of mathematical concepts through historical and cultural recovery.Este artículo resulta de una revisión bibliográfica de naturaleza cualitativa y tiene como objetivo verificar límites y posibilidades de una articulación teórica entre la Teoría de la Actividad de Estudio (TAE) y la corriente didáctica de la Educación Matemática Realista (RME - expresión en Inglés “Realistic Mathematics Education”). La Teoría de la Actividad de Estudio tiene su origen en la Teoría Histórico Cultural de Vygotsky, mientras que la Educación Matemática Realista es propuesta del educador matemático Freudenthal. La actividad de estudio se apoya en los fundamentos de investigadores como Davidov, Elkonin, Luria, Leontiev, Repkin, entre otros, desarrollados en las escuelas rusas en la década de 1960. En tiempo cercano, surgió el enfoque de Freudenthal para ser aplicado en las escuelas holandesas. Ambos grupos de investigadores (Vygostki y Freudenthal) se preocuparon por comprender el proceso de enseñanza y aprendizaje: los rusos se enfocaron en el desarrollo de la psique humana, específicamente, del niño, mientras que los educadores holandeses estudiaron la enseñanza de las Matemáticas en primaria. Los resultados de la investigación indican que existe una posibilidad de articulación entre estos enfoques, especialmente para la enseñanza de las Matemáticas, una vez que la TAE destaca la actividad humana como fuente para el desarrollo de la humanidad, el proceso de enseñanza y aprendizaje necesita considerar la perspectiva del sujeto históricoy cultural; Freudenthal considera las matemáticas como una actividad humana y enfatiza la necesidad de adoptar prácticas que valoren el “redescubrimiento” de los conceptos matemáticos a través de la recuperación histórica y cultural.Este artigo resulta de uma revisão bibliográfica, cuja pesquisa é de natureza qualitativa e tem como objetivo verificar limites e possibilidades de uma articulação teórica entre a Teoria da Atividade de Estudo (TAE) e a corrente didática da Educação Matemática Realística (RME – sigla da expressão em inglês “Realistic Mathematics Education”). A Teoria da Atividade de Estudo tem origens na Teoria Histórico- Cultural de Vigotski, enquanto a Educação Matemática Realística é uma proposta do educador matemático Freudenthal. A teoria sobre a atividade de estudo conta com a fundamentação de pesquisadores como Davidov, Elkonin, Luria, Leontiev, Repkin, entre outros, desenvolvida nas escolas russas nos anos de 1960. Em um período próximo, surgiu a abordagem de Freudenthal a ser aplicada nas escolas holandesas. Ambos os grupos de pesquisadores (os de Vigostki e os de Freudenthal) preocupavam-se em compreender o processo de ensino e aprendizagem: os russos estavam focados no desenvolvimento do psiquismo humano, especificamente, da criança, ao passo que os educadores holandeses se voltavam para o ensino de Matemática nas escolas de níveis básicos. Os resultados da pesquisa indicam que há possibilidade de articulação entre essas abordagens, especialmente ao ensino da Matemática, uma vez que a TAE destaca a atividade humana como fonte para o desenvolvimento da humanidade e que o processo de ensino e aprendizagem precisa considerar a formação histórico-cultural do sujeito; Freudenthal considera a matemática como atividade humana e enfatiza a necessidade de se adotar práticas que valorizam a “redescoberta” de conceitos matemáticos por meio de regaste histórico e cultural

Assumptions and problems with Fe-Mg garnet - biotite diffusion based petrological cooling rates : a case study in granulites and migmatites from central Ribeira Fold Belt, SE Brazil

O sector São Fidelis - Santo António de Pádua, pertencente à zona central da Faixa Ribeira, é fundamentalmente composto por migmatites, granulitos e blasmilonitos. A aplicação de diferentes metodologias com o objectivo de obetr taxas de arrefecimento baseadas na difusão Fe-Mg entre granada e respectivas inclusões de biotite revelou-se infrutífera. Tal deve-se fundamentalmente a: a) elevada dispersão dos resultados causada pela existência de um sistema aberto; b) estreita variação das temperaturas de fecho do sistema causada por re-homogeneização da granada e altas temperaturas seguida de arrefecimento muito rápido. Os resultados obtidos são fundamentalmente qualitativos, mas estão de acordo com resultados termocronológicos previamente obtidos baseados na integração de múltiplos sistemas isotópicos

C-O-H isotopic evidences for fluid sources of granulites in Ribeira Belt, SE Brazil

Publicado em: Geochemica et Cosmochimica Acta, Vol. 72, issue 12, Suppl. 1, A7

Whole-rock geochemistry and Sr-Nd isotopic evidences for sources and processes of granulite formation in Ribeira Belt, Brazil

Geochemica et Cosmochimica Acta, Vol. 72, issue 12, Suppl. 1, A93

Pseudosection and thermobarometry constraints on the P-T-t evolution of Ribeira Belt, SE Brazil

Geochemica et Cosmochimica Acta, Vol. 72, issue 12, Suppl. 1, A66

Problemas e soluções das taxas de arrefecimento petrológicas baseadas em difusão mineral em granulitos da Faixa Ribeira, Brasil : poderá a difusão granada-biotite ser usada para algo? = Pitfalls and breakthroughs of petrological cooling rates based on mineral diffusion from granulites in Ribeira Belt, Brazil : can garnet-biotite diffusion mechanisms be used for anything?

O uso de software capaz de remover a dispersão nas taxas de arrefecimento petrológicas em migmatitos e granulitos da Faixa Ribeira (Brasil) revela padrões de arrefecimento confruentes com resultados termocronológicos baseados na integração de múltiplos sistemas isotópicos; a) os migmatitos arrefecem rapidamente a partir de altas temperaturas, diminuindo as taxas de arrefecimento com o tempo; b) os granulitos experimentaram taxas de arrefecimento baixas e altas temperaturas, seguindo-se um período curto de arrefecimento muito rápido, aumentando as taxas de arrefecimento durante a retrogradação