O ensino do texto escrito segundo professores de Língua Portuguesa de escolas públicas de Niterói (RJ): a disparidade teoria-prática

This article, based on a doctoral thesis, aimed to investigate how Portuguese language teachers from three public schools in Niterói, Brazil, understand their work as writing instructors and how they apply it in the classroom. This was done by listening to their versions of reality and their voices in interaction. It also sought to contribute to the discussion on Portuguese teaching in today’s public schools. We analyzed the teachers’ enunciations based on the theory of enunciation, using devices such as focus groups and individual interviews, which were carried out between 2013 and 2014, respectively. The subject of writing instruction was approached with textual linguistics as a theoretical framework. We concluded that the text still exists in school as a living genre, but, as a teaching-learning unit, it is still used as a product to either pass the time, gain linguistic knowledge or learn a technical metalanguage that only addresses the teacher and whose immediate social goal is the classroom itself. Although advances in academic research on language have been substantial, teachers in general still find themselves clueless as to how to work with groups that show difficulties in the writing process – difficulties that are only further compounded by the teaching conditions in public schools.Keywords: Portuguese language teaching, written production, public school.Neste artigo, recorte de uma tese de doutorado, intencionou- -se investigar como os professores de Língua Portuguesa, atuantes no Ensino Fundamental de três escolas municipais niteroienses, compreendem seu trabalho com o ensino da produção textual escrita e como tais práticas ocorrem em sala de aula, ouvindo suas versões da realidade, suas vozes em interação. Procurou-se ainda contribuir com a discussão acerca da realização do trabalho do professor de Língua Portuguesa na escola pública atual. A teoria da enunciação foi o guia da análise das enunciações desses professores, exploradas em grupos focais e entrevistas individuais, dispositivos enunciativos realizados em 2013 e 2014, respectivamente. Já a linguística textual foi a fonte teórica sobre o tema do ensino da produção textual escrita. Concluiu-se que o texto está na escola, onde sempre esteve, como gênero vivo, mas, como unidade de ensino-aprendizagem, é ainda um produto ora para ocupação do tempo, ora para a aprendizagem do conhecimento linguístico, ora para a aprendizagem de uma metalinguagem técnica, cujo endereçamento é o professor apenas e cuja situação social imediata é a aula, por ela mesma. Ainda que a pesquisa acadêmica no campo da linguagem muito tenha avançado, é geral, portanto, o desnorteio dos professores para trabalhar com turmas que apresentam dificuldades com o saber-escrever, dificuldades estas intensificadas pelas condições do trabalho docente na escola pública.Palavras-chave: ensino de Língua Portuguesa, produção textual escrita, escola pública

Writing instruction according to public-school Portuguese teachers in Niterói, Brazil: A disparity between theory and practice

This article, based on a doctoral thesis, aimed to investigate how Portuguese language teachers from three public schools in Niterói, Brazil, understand their work as writing instructors and how they apply it in the classroom. This was done by listening to their versions of reality and their voices in interaction. It also sought to contribute to the discussion on Portuguese teaching in today’s public schools. We analyzed the teachers’ enunciations based on the theory of enunciation, using devices such as focus groups and individual interviews, which were carried out between 2013 and 2014, respectively. The subject of writing instruction was approached with textual linguistics as a theoretical framework. We concluded that the text still exists in school as a living genre, but, as a teaching-learning unit, it is still used as a product to either pass the time, gain linguistic knowledge or learn a technical metalanguage that only addresses the teacher and whose immediate social goal is the classroom itself. Although advances in academic research on language have been substantial, teachers in general still find themselves clueless as to how to work with groups that show difficulties in the writing process – difficulties that are only further compounded by the teaching conditions in public schools.Keywords: Portuguese language teaching, written production, public school.</p

A INEFICÁCIA DA DIMINUIÇÃO DA IDADE PENALMENTE INIMPUTÁVEL

O objetivo do presente artigo é analisar a possível causa da ineficácia da diminuição da idade penalmente inimputável. Demonstrar a aplicabilidade do sistema carcerário precário x a eficiência das medidas socioeducativas e seus centros de apoio aplicadas nos atos infracionais. Esclarecer a sociedade deixando a consciente da inconstitucionalidade da proposta da redução da maioridade penal. Estudar a evolução histórica sobre a maioridade penal brasileira. Identificar a idade de início da criminalidade correlacionando com a questão socioeconômica. Estudar os efeitos do encarceramento penitenciário e, a influência da miséria, da falta de investimento sem políticas sociais e da corrupção na criminalização da juventude brasileira

A Efetividade do Direito à Terra dos Povos Indígenas: O Caso dos Potiguara (Paraíba-Brasil)

A lo largo de la historia, es posible verificar la lucha de los pueblos indígenas por la tierra. Desde finales del siglo XX, sus reclamaciones son cada vez más presentes, lo que puede ser confirmado por los cambios en la legislación. En efecto, el derecho a la tierra es ahora garantizado por el derecho internacional. En la práctica, la efectividad de este de- recho no es tarea fácil, lo que prueba que la multiculturalidad aún no es respetada y debe ser llevada a la mesa de debate. El objetivo de este articulo es analizar en qué medida el derecho a la tierra está protegido en el derecho internacional y nacional en Brasil y como estas leyes se reflejan en el contexto de un grupo especifico, los Potiguara. La investigación es de carácter cualitativo : son revisados y analizados diferentes documentos, legislación nacional y internacional y jurisprudencia al respecto. Ao longo da história, é possível verificar a luta dos povos indígenas pela terra. Desde o final do século XX, as reivindicações destes povos se tornaram frequentes, o que contribuiu para modificações nas legislações. Com efeito, o direito à terra é garantido pelo direito nacional e internacional. Ocorre que ao se tentar efetivar tal direito, defronta-se com um cenário distinto. O objetivo deste artigo é discutir a efetividade do direito à terra dos povos indígenas, observando-se, para isso, em que medida o referido direito é protegido pelo direito brasileiro e internacional e o reflexo desta proteção no contexto de uma população específica, qual seja, os índios Potiguaras. A investigação tem caráter qualitativo, partindo da análise de documentos atinentes à legislação nacional e internacional e decisões jurisprudenciais

O Direito à Consulta Prévia dos Povos Indígenas e Cidadania Multicultural no Brasil

Desde finales del siglo XX, las reclamaciones de los pueblos indígenas se tornaran frequentes, lo que contribuyó para los cambios legislativos. En efecto, derechos indígenas son ahora garantizados, es el caso del derecho a consulta. El objetivo de este artículo es analizar el acceso de este derecho, observando en qué medida está protegido y su relación con la construcción de una ciudadanía multicultural. La investigación es de carácter cualitativo: son analizados la legislación y jurisprudencia. Se puede observar que a pesar de la legislación, él no es respectado, lo que impide la realización de una ciudadanía multicultural en Brasil.Desde finais do século XX, as reivindicações dos povos indígenas se tornaram frequentes, o que contribuiu para modificações nas legislações. Com efeito, direitos específicos aos indígenas são agora garantidos, é o caso do direito à consulta prévia. O objetivo deste artigo é examinar o acesso a este direito, observando-se em que medida está protegido e sua relação com a construção de uma cidadania multicultural. A investigação tem caráter qualitativo, partindo da análise da legislação e jurisprudência. Constata-se que, apesar da previsão legislativa, tal direito não é respeitado, o que impede a realização da cidadania multicultural no Brasil

Manifestações clínicas e procedimentos diagnósticos da Doença de Paget do osso

A doença de Paget do osso (DPO) é uma patologia osteometabólica caracterizada pelo aumento da remodelação óssea, tornando o osso mais espesso, frágil, suscetível a fraturas e complicações clínicas. A DPO normalmente é assintomática, tornando-se uma patologia de diagnóstico tardio ou com achados acidentaispor exames laboratoriais e imaginológicos. Portanto o objetivo deste trabalho é analisar as manifestações clínicas da Doença de Paget do osso avaliando qual o melhor procedimento diagnóstico para cada caso. Para isso o trabalho baseia-se numa pesquisa não sistemática de revisão bibliográfica por meio da consulta aos indexadores de pesquisa nas bases de dados eletrônicos (Medline, Lilacs, Scielo e PubMed) até o ano de 2010. Concluímos que o diagnóstico, geralmente, encontra-se alicerçado nas manifestações clínicas, exames radiográficos e bioquímicos, mas dar-se escolha para os métodos por imagem, dando ênfase para a radiografia convencional e cintilografia de corpo inteiro

PRODUÇÃO TEXTUAL DO GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM MEDIADA POR SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Este artigo apresenta uma investigação, de caráter aplicado e intervencionista, que objetivou instrumentalizar alunos do 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública do município de João Pessoa-PB, para se tornarem autores competentes e críticos de seus próprios textos, através de uma proposta de ensino de produção do gênero artigo de opinião, pautada pela abordagem das sequências didáticas. A implementação desse procedimento levou em conta o contexto de produção e de recepção do referido gênero e enfocou, prioritariamente, suas características linguístico-discursivas, a partir de uma concepção processual da atividade de escrita. O corpus de análise foi constituído por 10 (dez) artigos de opinião produzidos pelos alunos, em duas versões: na sua primeira versão e na última, totalizando 20 textos

DISCRETE-EVENT SIMULATION MODELS FOR DIDACTIC SUPPORT

This paper presents the evaluation of a discrete event simulation model designed to be used as a didactic aid instrument in classes of a technical course on high school. The simulation model was developed using the free version of the Arena software. Among the results obtained, it was found that applying this model as a didactic resource in classes has enabled an increase of quality in the students’ learning. This result was even more significant concerning students with average grades below 6. In these cases, with the help of the simulator, students of worse educational achievement obtained performance close to the ones that had average grades equal to or higher than 8

VARIAÇÃO DA TEMPERATURA DE SUPERFÍCIE ATRAVÉS DE TÉCNICAS DE SENSORIAMENTO REMOTO: ANÁLISE DE DOIS EPISÓDIOS PARA O CONCELHO DE COIMBRA, PORTUGAL/2018

Esta pesquisa tem o objetivo de identificar e analisar a variação das temperaturas de superfície do Concelho de Coimbra, Portugal, por meio de técnicas de Sensoriamento Remoto, em dois períodos, no verão e no inverno de 2018, bem como relacionar as classes de temperatura com o uso e cobertura do solo e a morfologia do terreno. Para tanto, foram feitos levantamentos bibliográficos entre livros, teses, dissertações e artigos científicos que discorrem sobre os principais conceitos aqui tratados (Clima, Climatologia Geográfica, Sensoriamento Remoto, Sistemas de Informações Geográficas etc.), aquisição de bases cartográficas (vetoriais e raster) para a elaboração dos mapas e aplicação de recursos técnicos de geoprocessamento de imagens de satélite. Os resultados mostraram diferenças significativas na variação das temperaturas, mais elevadas nas áreas urbanas comparativamente às áreas de agricultura/pastagens (6°C) e providas de cobertura florestal (7,5°C), tanto no verão quanto no inverno, associadas às propriedades diferenciadas quanto à produção, propagação e conservação de calor no ambiente

The sensory stimulus received by children on extended hospitalization

: Introduction: The global development and the sensory experiences starts in the intrauterine life. It is from the sensory experiences that the baby learns to relate to its body and to the world. Hospitalization breaks the child’s daily routine and may decrease his/her chances of experiencing usual sensory experiences. The routine of hospitalized children is surrounded by painful stimulus, restriction of physical space and movement, and alteration of environmental stimuli. This routine associated to the permanence in the hospital environment, can result in global commitments on development. Objective: This study aims to analyze the sensorial stimulus received by extended hospitalization children. Method: Were observed the stimulus offered to hospitalized children from 0 to 6 years old who were admitted to a pediatric ward of a tertiary hospital in Rio de Janeiro. This is a qualitative approach. The technique used was participant observation of the stimulus received by hospitalized children through an observation script. Data analysis was performed through content analysis in the thematic modality. Results: Were perceived that children receive many sensory stimuli, but they are not always pleasant and developmental. Conclusion: The participation of the companion in this process and the health professionals must be attentive to soften the unpleasant stimulus