Interacción entre las vías de HGF y TGF-ß en células progenitoras adultas hepáticas y células de hepatocarcinoma

Tesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Farmacia, Departamento de Bioquímica y Biología Molecular, leída el 11-10-2019Chronic liver diseases (CLDs) are associated with fibrosis, which eventually progress to cirrhosis and ultimately to hepatocellular carcinoma (HCC) development, constituting a major global health problem. In the context of chronic liver injury where the proliferative capacity of adult hepatic cells is impaired, the population of adult hepatic progenitor cells (HPCs), also known as oval cells in rodents, takes over the regenerative process. Upon activation, HPCs/oval cells expand, proliferate and migrate into liver parenchyma and due to their bipotential nature differentiate into hepatocytes and cholangiocytes compensating the cellular loss and maintaining liver functionality. However, some authors give HPCs/oval cells a pro-fibrotic role, establishing a direct relationship between the HPCs/oval cell expansion and the severity of thefibrosis. They could also be the cells of origin of a subset of HCC. It is therefore evident that the signals and mechanisms regulating HPC/oval cell biology and function need to be clarified not only because of their potential utility in regenerative medicine, but also because of their still uncertain role in the aforementioned diseases..Las enfermedades hepáticas crónicas (CLD) están asociadas con fibrosis, que eventualmente progresa a cirrosis, y en último término al desarrollo de un carcinoma hepatocelular (HCC), y constituyen un importante problema de salud global. En este contexto de daño hepático crónico en el que la capacidad regenerativa de las células maduras hepáticas se ve comprometida, es la población de células progenitoras adultas (HPCs), también conocidas como células ovales en modelos murinos, la que va a tomar las riendas del proceso de regeneración hepática. Tras su activación, las HPCs/células ovales se expanden,proliferan y migran en el parénquima hepático y gracias a su naturaleza bipotencial se diferencian a hepatocitos y colangiocitos, compensando así la pérdida de masa hepática y manteniendo la funcionalidad hepática. Sin embargo, algunos autores dotan a las HPCs/células ovales de un papel profibrótico, estableciendo una relación directa entre su expansión y la severidad de la fibrosis. Estas células también pueden ser el origen celular de algunos subtipos de HCC. Resulta por tanto evidente la necesidad de estudiar las señales y mecanismos que regulan la biología y la función de estas células, no solo por su potencial utilidad en medicina regenerativa sino también por su papel aún no claro en las ya mencionadas enfermedades hepáticas...Sección Deptal. de Bioquímica y Biología Molecular (Farmacia)Fac. de FarmaciaTRUEunpu

Value Co-Creation in Ecotourism: Finding Solutions in a Digital Era

This study aims to identify the main actors in the ecotourism online value co-creation ecosystem. With the ever-increasing demand to which the ecotourism sector has been subject in recent years, there is a need for business models featuring interactive tools that allow ecotourists to participate and co-create their own experiences. Not only will ecotourism businesses and ecotourists participate in this process, but so too will several other stakeholders, becoming key actors in the co-creation of value. Ecotourism, being of a hedonic and experiential nature, requires strategies that are geared towards enjoyment of the joint value co-creation experience. With this finality, we present some factors, such as motivation, that are necessary for the ecotourist's value co-creation, as well as various other aspects that influence their behavior. Our expectation is that value co-creation will have a positive effect on the behavior and experiences of tourists when it comes to developing ecotourism products and services. Specifically, we expect that the implementation of a co-creation strategy will lead to greater satisfaction and loyalty. Accordingly, drawing on the existing literature, we present a theoretical proposal of the antecedents and consequents that affect and enable online value co-creation by ecotourists

Señales de calcio intracelulares mediadas por distintos subtipos de receptores nicotínicos y su implicación en los procesos de neuroprotección

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Medicina. Departamento de Farmacología y Terapéutica. Fecha de lectura: 13 de Abril de 201

Voice and Action in School: How Secondary School Students Perceive their Participation

La participación es uno de los ejes de la justicia social y de la inclusión dado que involucra uno de los derechos de la infancia y la adolescencia. Se realizó un estudio ex post facto prospectivo con el objetivo de comprender el significado que tienen los adolescentes del concepto de participación y de sus prácticas. Fueron un entrevistados un total de 71 estudiantes voluntarios (entre 13 y 17 años; 63% chicas) de tres centros públicos de secundaria de la Comunidad de Madrid. La mayor parte del alumnado relaciona la participación con un proceso voluntario y que refleja la necesidad de dar su opinión ante los temas que les afectan. También se apoya la idea de buscar el bienestar grupal como objetivo de la participación. Además, los estudiantes consideran la participación como necesaria para el buen funcionamiento del centro, si bien, en la realidad consideran tener una participación reactiva ante las propuestas del profesorado. Las concepciones de los estudiantes son coherentes con el modelo de justicia social e inclusión por el que se garantiza el derecho del alumnado a la participación en nuestro sistema educativo, sobre todo entre las chicas. No obstante, parece que su participación es poco proactiva quedando su rol de agentes difuminadoParticipation is one of the core areas of social justice and inclusion as it involves one of the children and adolescents’ rights. A prospective ex-post-facto study was carried out aiming at identifying the practices and meaning of participation among adolescents. A total of 71 volunteer students (13-17 years of age; 63% girls) from three state-funded secondary schools in the Community of Madrid were interviewed. Most students associate participation with a voluntary process, which reflects their need for giving their opinions on issues that concern them. The idea of searching for the groups’ wellbeing as an aim of participation is supported by the students. Moreover, they see participation as necessary for the school’s well-functioning, although they evaluate their participation as reactive, as compliance with the teachers’ proposals. Students’ conceptions are consistent with a model of social justice and inclusion in which students’ right to participation is guaranteed within the educational system, mostly among girls. However, students do not seem to be proactive in their participation pointing at a timid exercise of their role as agent

Role of the Inflammasome, IL-1β, and IL-18 in Bacterial Infections

The inflammasome is an important innate immune pathway that regulates at least two host responses protective against infections: (1) secretion of the proinflammatory cytokines IL-1β and IL-18 and (2) induction of pyroptosis, a form of cell death. Inflammasomes, of which different types have been identified, are multiprotein complexes containing pattern recognition receptors belonging to the Nod-like receptor family or the PYHIN family and the protease caspase-1. The molecular aspects involved in the activation of different inflammasomes by various pathogens are being rapidly elucidated, and their role during infections is being characterized. Production of IL-1β and IL-18 and induction of pyroptosis of the infected cell have been shown to be protective against many infectious agents. Here, we review the recent literature concerning inflammasome activation in the context of bacterial infections and identify important questions to be answered in the future

Análisis de las relaciones sociales de los alumnos con Síndrome de Asperger en escuelas integradas de secundaria: un estudio de casos

El estudio presenta un análisis de casos de seis alumnos de escuelas integradas de secundaria en Sheffield (Inglaterra) diagnosticados con Síndrome de Asperger/Autismo de Alto funcionamiento (SA/AAF). A través de dos cuestionarios y una entrevista semiestructurada se analizan sus relaciones sociales con sus iguales y sus experiencias como participantes en situaciones de maltrato entre iguales por abuso de poder. Los datos se contrastan con los que se obtienen de una entrevista semiestructurada realizada a sus madres. Los resultados apuntan a que estos alumnos comprenden el fenómeno del maltrato, que son conscientes de su papel de víctima y que consideran que la intervención debe ser sistémicaEste estudio ha sido financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia a través de su Programa Nacional de Formación de Profesorado Universitari

El teatro musical. Una propuesta educativa interdisciplinar para la mejora de la inclusión en educación primaria

El presente trabajo se fundamenta en el estudio del teatro musical como un recurso didáctico global y transversal en el aula de Educación Primaria. Para ello, pretendemos implementar el aprendizaje interdisciplinar mediante el desarrollo de un proyecto teatral. Profundizamos en el estudio del teatro, nos referimos al estudio del teatro musical y su didáctica y a su contextualización en un marco de educación básica. Utilizando la metodología de investigación cualitativa fundamentada en la investigación-acción desarrollamos un proyecto de intervención en un aula de 2º de Educación Primaria estableciendo una secuencia didáctica conformada por un conjunto de sesiones que relaciona el aprendizaje de conocimientos de las áreas de Lengua Castellana, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Música, en torno a la recreación e interpretación de un fragmento de la película Mary Poppins de Pamela Lyndon Travers (1934). Concluimos que el teatro musical es un recurso didáctico interdisciplinar que proporciona al alumnado la capacidad de aprender de forma significativa y cooperativa, de trabajar habilidades personales, comunicativas y sociales fundamentales para su desarrollo educativo básico.<br /

Aspectos bio y agroclimáticos del cultivo de vid para vinificar en el Valle Inferior del Río Negro

El cultivo de vid (Vitis vinífera L.) con destino a uva para vinificar tuvo una expansión importante en los últimos años en la región norpatagónica Argentina. En Río Negro, el valle de Viedma (40º48’ S y 63º05’ O) se ha incorporado como una nueva zona de producción vitivinícola tanto para mercado interno como externo. El objetivo de este trabajo fue determinar la aptitud agroclimática regional para la satisfacción de las exigencias bioclimáticas del cultivo de vid para vinificar. Se utilizaron estadísticas climáticas (Serie 1965-2011) de la Estación Experimental Agropecuaria Valle Inferior (INTA-RN) e información fenológica –método de Baggiolini– correspondiente al período 2004-2011 de seis variedades de vid (Merlot, Malbec, Pinot Noir, Sauvignon Blanc, Cabernet Franc y Cabernet Sauvignon). Se evaluó la satisfacción de necesidades de frío invernal, el riesgo de daño por heladas a través del Índice de Peligrosidad de Heladas de Pascale y Damario –IPH–, las necesidades térmicas por la integral de Winkler, las necesidades heliotérmicas por el producto de Branas y el índice de Huglin, el índice de frescura de noches de Tonietto y el riesgo de enfermedades criptogámicas a partir del índice hidrotérmico de Branas et al.(1946). Los resultados indican que el régimen agroclimático regional cubre las necesidades de enfriamiento invernal, las necesidades térmicas (Zona III de Winkler) y heliotérmicas (IH>6-Branas-, IH4 Huglin-Templado cálido-, Noches frías/muy frías de Tonietto) y presenta riesgo moderado de enfermedades criptogámicas. Los IPH calculados indican un alto riesgo de incidencia de heladas primaverales; por ello, para lograr una producción vitivinícola económicamente viable es necesario prever la instalación de sistemas de lucha activa contra la ocurrencia de esta adversidad.Cultivation of grapevines (Vitis vinifera L.) for wine production showed an important growth in Argentinean North Patagonia, in last years. Within this region, Viedma Valley in Río Negro Province (lat. 40° 48’ S; long. 63° 05’ W) has become a new area for wine production devoted to both domestic and external market. The aim of this study was to determine agro climatic competence of this zone, in order to fulfill wine grapes bioclimatic demands. Weather records of Low Valley Agrarian Experimental Station INTA-RN (1965-2011) and phenological data by Baggiolini method (2004-2011) of six grapevine cultivars (Merlot, Malbec, Pinot Noir, Sauvignon Blanc, Cabernet Franc and Cabernet Sauvignon) were used. There were analized winter chill requirements, spring frost damage by Pascale and Damario’s frost risk index –FRI-, Winkler thermal integral, Branas heliothermal product, Huglin Index and Tonietto night coolness index, as well as Branas et al. hydrothermal index for cryptogamic diseases risk. Results showed that the regional climate meets grapevine requirements in terms of winter chill, and thermal and helio thermal conditions (Zone III, IH > 6, and IH4: warm temperate, with cold to very cold nights, in Winkler, Branas, Huglin and Tonietto classifications respectively). The local climate also showed a moderate risk to cryptogramic diseases. Frost risk index showed a high risk of spring frost. To achieve an economically feasible wine grape production,it would be necessary to provide the installation of active frost control systems in the zone.”Gerencia de Comunicación e Imagen InstitucionalFil: del Barrio, Ricardo Alfredo. Universidad Nacional de RÍo Negro. Catedra de Climatología Agrícola; ArgentinaFil: Gallo, Silvia Laura. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Valle Inferior del Rio Negro. Convenio Provincia de Rio Negro; ArgentinaFil: Martin, Dario Miguel. Universidad Nacional de RÍo Negro. Catedra de Climatología Agrícola; Argentina. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Valle Inferior del Rio Negro. Convenio Provincia de Rio Negro; Argentin

Emotional Peer Support Interventions for Students With SEND: A Systematic Review

Emotional peer support systems have benefits for student-student relationships and allow for children and adolescents’ participation in schools. For students with specific educational needs and disabilities (SEND), positive relationships seem to be more difficult to attain and these students are more vulnerable to suffer negative peer experiences such as bullying and social exclusion. Systems in which peers can show helpful behavior are beneficial for schools in order to create a positive, supportive climate. Emotional peer support entails social interaction through emotional or practical help based on what these peers have in common and many times with benefits for both. This systematic review identified interventions of emotional peer support in schools for students with SEND. Twenty-three studies were identified that involved four types of befriending: circle of friends, peer buddying, peer networks, and social lunch clubs. Studies reported mainly positive outcomes for both focus students and peer supporters in terms of increased social interaction and social acceptance, as well as enhanced self-esteem and empathy on the individual level. Further bonding of the students by friendship was also perceived, but more precise data is required to draw further conclusions. Support by the school as an institution, the specific role of the teacher, and family participation are important factors related to the impact of peer support systems. Information on these aspects was scarce, and it is recommended to include variables of this nature in future research. Intervention descriptions revealed students’ active participation through suggestions for activities, however their involvement in organizing the systems was limited. More research is needed to learn about the opportunities of emotional peer support to improve student-student relationships including the active involvement of the peers themselves in this support.2021-2