A razoável duração do processo: mecanismos para sua efetivação sob a ética do constitucionalismo contemporâneo

O constitucionalismo contemporâneo dotou as normas constitucionais de coercibilidade. Com a previsão expressa do princípio da razoável duração do processo, impõe-se, definitivamente, sua efetivação, que não se observa na prática forense. Assim, serão analisadas as principais causas da morosidade do Judiciário brasileiro, para que se entenda onde o problema central se encontra. Sendo assim, visto as origens da intempestividade da tutela jurisdicional, vão ser examinadas as possibilidades de solução para ela, como o gerenciamento de processos e a aplicação de técnicas da ciência da Administração na gestão da Justiça, que deverão ser operacionalizadas com uma nova forma de pensar dos aplicadores do Direito

Pelo direito a ter direitos: uma análise sobre a proteção dos refugiados no plano internacional e o papel da ACNUR

O presente artigo tem por escopo demonstrar como os direitos dos refugiados são protegidos internacionalmente. Uma breve análise acerca do Direito Internacional dos Direitos Humanos foi feita para ser possível compreender a sua importância a partir da sua vertente que visa proteger o direito dos refugiados. Ademais, foram demonstradas as diferenças entre asilo e refúgio, dois institutos internacionais que protegem os indivíduos fora do seu país de origem. Por fim, foi realizado um estudo sobre o ACNUR e suas atribuições na proteção desses indivíduos

O dispositivo das rodas de escuta no trabalho de educação infantil

Educators play a significant role in the constitution of subjectivity and child development. However, the literature points to the lack of attention given to these professionals when considering the relevance of their role in the care and education of children. Therefore, the present article aims to discuss the device of listening circles in practice with preschool educators from a research-extension project. As a methodology, a narrative literature review was assumed, which allowed the discussion about the crossovers of work between early childhood education. The listening wheels sustained by psychoanalysis constituted a powerful device for the circulation of the word and for the emergence of relations of alterity.Las educadoras desempeñan un papel significativo en la constitución de la subjetividad y el desarrollo infantil. Sin embargo, la literatura señala la falta de atención que se les da a estas profesionales al considerar la relevancia de su papel en el cuidado y la educación de los niños. Por ello, el presente artículo tiene como objetivo debatir el dispositivo de ruedas de escucha en la práctica con educadoras de una escuela de educación infantil a partir de un proyecto de investigación-extensión. Como metodología se asumió una revisión narrativa de la literatura que permitió la discusión sobre los cruces del trabajo con la educación infantil. Las ruedas de escucha sostenidas por el psicoanálisis se constituyeron como un dispositivo potente para la circulación de la palabra y para la emergencia de relaciones de alteridad.As educadoras desempenham um papel significativo na constituição da subjetividade e no desenvolvimento infantil. Contudo, a literatura aponta a carência da atenção voltada a essas profissionais ao considerar a relevância do seu papel no cuidado e educação de crianças. Por isso, o presente artigo tem como objetivo debater o dispositivo de rodas de escuta na prática com educadoras de uma escola de educação infantil a partir de um projeto de pesquisa-extensão. Como metodologia assumiu-se uma revisão narrativa de literatura que permitiu a discussão a respeito dos atravessamentos do trabalho com a educação infantil. As rodas de escuta sustentadas pela psicanálise, constituíram-se como um dispositivo potente de circulação da palavra e para a emergência de relações de alteridade.

FORMAÇÃO DOCENTE E SUAS IMPLICAÇÕES NOS BACHARELADOS EM GASTRONOMIA DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR

Este artigo teve como objetivo realizar um levantamento sobre a formação acadêmica dos docentes dos bacharelados em Gastronomia das Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) e refletir sobre suas implicações no desenvolvimento dos cursos. Desta maneira, investigou-se o número de docentes e seus respectivos currículos vitae, na Plataforma Lattes, com o intuito de obter informações acerca dos níveis e áreas de formação acadêmica. Os dados foram dispostos e apresentados em forma de gráficos descritivos. Percebemos que a maioria dos docentes são doutores e mestres, havendo um grande número ainda em processo de formação a nível stricto sensu. É grande o número de graduados em Gastronomia que se tornaram professores nesses cursos, contudo, observou-se que o corpo docente ainda é constituído em sua maioria por formados nas áreas da saúde, ciências sociais aplicadas e ciências agrárias, em especial no campo da Nutrição, Turismo, Administração e Tecnologia de Alimentos. Apesar do domínio das ciências da saúde, no doutoramento observou-se o direcionamento para uma formação em humanidades, presumindo a compreensão docente da alimentação como fenômeno sociocultural, para além de seus aspectos técnicos, mercadológicos e biológicos. Conclui-se que a pulverização da formação docente tem uma de suas origens no fato na recente expansão dos cursos de Gastronomia e da inexistência uma área científica e acadêmica estabelecida

O prazer de experienciar a residência pedagógica em um subprojeto interdisciplinar

O presente trabalho é um relato de experiência, baseado no que foi vivenciado em sala de aula com os alunos do Colégio Estadual José Ferreira Pinto, durante o período de 10 meses, desde novembro de 2022 a setembro de 2023, participando da Residência Pedagógica (RP). Tendo como objetivo expor o relato de uma residente e enaltecer a importância da RP na formação docente. Na escrita deste relato será levado em consideração o posicionamento da residente, dos estudantes e da preceptora. A apresentação dos resultados está organizada e subdividida em eixos, de modo a evidenciar o quão significante é participar da Residência durante o processo de formação na licenciatura. Assim, será visto ao longo do trabalho as narrativas de experiência da residente em primeira pessoa. Para um discente que tem a pretensão de lecionar e beneficiar positivamente sua prática enquanto docente, é fundamental que faça parte de um programa institucional como a Residência Pedagógica, visando contribuir para a sua identidade profissional. Sabe-se que para ser professor precisa-se ter conhecimentos práticos e teóricos e a RP consegue reunir parte dos dois, favorecendo sempre o licenciando. Pensando no quesito da interdisciplinaridade, que é o intuito do subprojeto em questão, os estudantes tiveram a oportunidade de conectar conceitos da sua área com as demais. Podendo levar a conclusão de que a Residência Pedagógica é capaz de aprimorar a prática docente do estudante de licenciatura e contribuir para a formação da identidade profissional desse, ajudando-o a ter mais autonomia, independência, aproximando esse estudante cada vez mais do âmbito escolar, permitindo ainda que ele transite por outras áreas que nem sempre são estudadas na graduação

The pleasure of experiencing pedagogical residency in an interdisciplinary subproject

El presente trabajo es un relato de experiencia, basado en lo vivido en el aula con estudiantes del Colégio Estadual José Ferreira Pinto, durante un período de 10 meses, de noviembre de 2022 a septiembre de 2023, participando de la Residencia Pedagógica (RP). Con el objetivo de presentar el informe de un residente y resaltar la importancia de las RRPP en la formación docente. En la redacción de este informe se tendrá en cuenta el cargo del residente, estudiantes y preceptor. La presentación de los resultados se organiza y subdivide en ejes, con el fin de resaltar lo significativo que es participar de la Residencia durante el proceso de formación de grado. Así, a lo largo de la obra se verán en primera persona las narrativas de vivencias del residente. Para un estudiante que pretende enseñar y beneficiarse positivamente de su práctica como docente, es fundamental que participe de un programa institucional como la Residencia Pedagógica, con el objetivo de contribuir a su identidad profesional. Se sabe que para ser docente se necesita tener conocimientos prácticos y teóricos y PR logra aunar parte de ambos, favoreciendo siempre al egresado. Pensando en el tema de la interdisciplinariedad, que es el objetivo del subproyecto en cuestión, los estudiantes tuvieron la oportunidad de conectar conceptos de su área con otros. Esto puede llevar a concluir que la Residencia Pedagógica es capaz de mejorar la práctica docente de los estudiantes de pregrado y contribuir a la formación de su identidad profesional, ayudándolos a tener mayor autonomía e independencia, acercándolos cada vez más al ambiente escolar, además permitiéndole avanzar hacia otras áreas que no siempre se estudian a nivel de pregrado.The present work is an experience report, based on what was experienced in the classroom with students at Colégio Estadual José Ferreira Pinto, during a period of 10 months, from November 2022 to September 2023, participating in the Pedagogical Residency (RP ). Aiming to present the report of a resident and highlight the importance of PR in teacher training. When writing this report, the position of the resident, students and preceptor will be taken into consideration. The presentation of the results is organized and subdivided into axes, in order to highlight how significant it is to participate in the Residency during the degree training process. Thus, throughout the work the resident's experience narratives will be seen in the first person. For a student who intends to teach and positively benefit from their practice as a teacher, it is essential that they take part in an institutional program such as the Pedagogical Residency, aiming to contribute to their professional identity. It is known that to be a teacher you need to have practical and theoretical knowledge and PR manages to bring together part of both, always favoring the graduate. Thinking about the issue of interdisciplinarity, which is the aim of the subproject in question, students had the opportunity to connect concepts from their area with others. This may lead to the conclusion that the Pedagogical Residency is capable of improving the teaching practice of undergraduate students and contributing to the formation of their professional identity, helping them to have more autonomy and independence, bringing this student increasingly closer to the school environment, also allowing him to move into other areas that are not always studied at undergraduate level.O presente trabalho é um relato de experiência, baseado no que foi vivenciado em sala de aula com os alunos do Colégio Estadual José Ferreira Pinto, durante o período de 10 meses, desde novembro de 2022 a setembro de 2023, participando da Residência Pedagógica (RP). Tendo como objetivo expor o relato de uma residente e enaltecer a importância da RP na formação docente. Na escrita deste relato será levado em consideração o posicionamento da residente, dos estudantes e da preceptora. A apresentação dos resultados está organizada e subdividida em eixos, de modo a evidenciar o quão significante é participar da Residência durante o processo de formação na licenciatura. Assim, será visto ao longo do trabalho as narrativas de experiência da residente em primeira pessoa. Para um discente que tem a pretensão de lecionar e beneficiar positivamente sua prática enquanto docente, é fundamental que faça parte de um programa institucional como a Residência Pedagógica, visando contribuir para a sua identidade profissional. Sabe-se que para ser professor precisa-se ter conhecimentos práticos e teóricos e a RP consegue reunir parte dos dois, favorecendo sempre o licenciando. Pensando no quesito da interdisciplinaridade, que é o intuito do subprojeto em questão, os estudantes tiveram a oportunidade de conectar conceitos da sua área com as demais. Podendo levar a conclusão de que a Residência Pedagógica é capaz de aprimorar a prática docente do estudante de licenciatura e contribuir para a formação da identidade profissional desse, ajudando-o a ter mais autonomia, independência, aproximando esse estudante cada vez mais do âmbito escolar, permitindo ainda que ele transite por outras áreas que nem sempre são estudadas na graduação

Avaliação da produtividade de mandioca em função de diferentes doses de fósforo / Evaluation of cassava productivity due to different doses of phosphorus

A mandioca (Manihot esculenta Crantz), é uma das mais promissoras culturas na agricultura familiar, contribuindo no desenvolvimento social e econômico do Brasil. Tradicionalmente a cultura é conduzida com baixo investimento financeiro, por vezes, não havendo aplicação de corretivos e fertilizantes em doses adequadas. O objetivo deste trabalho foi avaliar o efeito de diferentes doses de adubação fosfatada na produtividade de duas variedades de mandioca. O experimento foi realizado no município de Barreiras-Ba, empregando o delineamento experimental em blocos casualizados, com arranjo fatorial de 2x5, sendo duas cultivares de mandioca (Rio verde e BRS 396) em função de cinco doses de fósforo (0, 15, 30, 45 e 60 P2O5 kg/ha) com quatro repetições. A colheita foi realizada no dia vinte de julho de 2019, 10 meses após o plantio. Não foi observada diferença significativa entre as dosagens testadas em nenhuma das variáveis analisadas, já entre as cultivares, foi observada diferença significativa, onde a cultivar Rio Verde se mostrou mais produtiva que a cultivar BRS 396, com relação ao diâmetro, o comprimento, e produtividade de raízes, com exceção do número de raízes que foi igual para as duas cultivares. Foi observado que a média da produtividade da cultivar Rio Verde teve um incremento de 77% em relação a média da outra cultivar testada

Hemorrhagic Meningoencephalomyelitis Due to Ectopic Localization of Aelurostrongylus abstrusus in a Cat: First Case Report

The lungworm Aelurostrongylus abstrusus is one of the main causes of respiratory diseases in cats worldwide. This report describes the unusual case of a kitten infected with A. abstrusus and presented to a veterinary clinic in Brazil with lethargy, dysphagia, non-ambulatory tetraplegia, and pelvic limbs bilateral myoclonus. The clinical picture of the kitten worsened with generalized flaccid tetraplegia and death a few days after hospitalization. At necropsy, hemorrhagic necrosis and subarachnoid hemorrhages were detected in several areas of the central nervous system. Nematode stages were found at post-mortem histological examinations in lungs, cerebellum, subarachnoid space of the brain and spinal cord. Microscopic and molecular (PCRs-coupled-sequencing protocols) examination showed the presence of A. abstrusus in histological samples. This study describes the first neurological aelurostrongylosis due to ectopic localization of adult worms in the central nervous system of a cat, causing acute hemorrhagic multifocal meningoencephalomyelitis. Further studies are necessary to elucidate whether unusual localizations and the migration of A. abstrusus are more frequent than expected

Autoavaliação na aprendizagem de programação introdutória: uma revisão sistemática da literatura / Self-assessment in introductory programming learning: a systematic literature review

O processo de aprendizagem de programação em cursos introdutórios é desafiador para alunos, professores e instituições de ensino, já que, devido a diversas dificuldades, os alunos tendem a evadir dos cursos por não se acharem capazes de aprender os conceitos de programação ou sentirem dificuldades durante seu aprendizado que não são supridas pelos professores. Diante desse contexto, este artigo busca, por meio de uma revisão sistemática da literatura, fazer um levantamento sobre o estado atual e as principais características da autoavaliação na aprendizagem de programação introdutória, para que os resultados levantados possam ser utilizados em contextos reais de sala de aula, com a finalidade de prover uma melhoria no processo de ensino e aprendizagem. O protocolo seguido, permitiu a busca de artigos em bases conhecidas na área de informática para educação, onde foram aplicados os critérios de inclusão e exclusão para posterior análise de qualidade e seleção final para leitura na íntegra desses estudos, para que assim, pudesse ser feita a extração dos dados que responderam às questões de pesquisa da obra. Os resultados apontam que nos últimos 5 anos: (i) a principal abordagem de autoavaliação utilizada foi o uso de feedback personalizado; (ii) a principal técnica utilizada foi o feedback; (iii) as principais limitações reportadas pelos autores foram limitações relacionadas à abordagem utilizada; (iv) dentre os benefícios, o que obteve mais relevância foi a melhoria na compreensão do conteúdo; (v) a abordagem de medição mais adotada foi a análise de performance; e (vi) as tecnologias que mais auxiliam no processo de autoavaliação, foram as ferramentas