Caracterização biológica de CNIDOSCOLUS QUERCIFOLIUS POHL em área de caatinga no Seridó Ocidental Paraibano.

A busca por novas alternativas de uso dos recursos naturais emerge da necessidade da demanda por novas matérias-prima que fomentem o desenvolvimento. Com relação ao bioma Caatinga, a produção de conhecimento nas mais diversas áreas do saber, reveste-se de uma importância fundamental para a geração de políticas públicas, que viabilizem estratégias de gestão ambiental e priorize, conservação e preservação da biodiversidade da caatinga, riqueza, endemismos, potencial econômico e social, valor ecológico. Assim entendendo, realizou-se uma pesquisa sobre a espécie Cnidoscolus quercifolius Pohl (faveleira), em áreas do Seridó Ocidental do Estado da Paraíba, precisamente nos municípios de Santa Luzia e São Mamede, no período de maio de 2009 a fevereiro de 2011, abordando aspectos da biologia desta espécie, que guarda um valor sócio-ambiental importante nas áreas em que ocorre. Através de coletas mensais de dados, a pesquisa abordou aspectos etnobotânicos da faveleira, naquelas comunidades trabalhadas, aspectos da ecofisiologia da espécie, em que se evidenciou características anatômicas e citogenéticas, avaliação da eficiência quântica fotoquímica do fotossistema II, avaliação do potencial hídrico e estudo de área foliar, biomassa de folhas e frutos, fitossociologia do estrato arbustivo-arbóreo em áreas de caatinga no Seridó Ocidental paraibano e fenologia de populações de faveleira, considerando períodos estacionais chuvosos e secos. A espécie C. quercifolius apresentou, de acordo com os resultados obtidos, uma dinâmica biológica que se ajusta bem aos fatores ambientais em que a mesma se desenvolve, apresentando uma sazonalidade acentuada para os aspectos ecofisológicos estudados.The search for new alternatives for use of natural resources emerges the necessity of demand for new raw materials to facilitate development. Regarding the Caatinga biome, the production of knowledge in several areas of knowledge, is of fundamental importance for the generation of public policies that allow environmental management strategies and prioritize, conservation and preservation of biodiversity of the savanna, wealth, endemics, economic and social potential, ecological value. Thus understood, there was a survey on the species Cnidoscolus quercifolius Pohl (faveleira) in areas of the West Seridó of Paraiba State, precisely in Santa Luzia and São Mamede, from march 2009 to february 2011, addressing aspects of the biology of this species, which houses a major socio-environmental value in areas where it occurs. Were monthly data, the study addressed aspects of ethnobotanical faveleira, worked in those communities, aspects of the ecophysiology of the species, which showed anatomical and cytogenetic characteristics, evaluation of photochemical quantum efficiency of photosystem II, evaluation of water potential and study leaf area, biomass of leaves and fruits, phytosociology the woody layer in the savanna areas of West Seridó Paraiba and phenology of populations faveleira considering seasonal rainy and dry periods. The species C. quercifolius presented, according to the results, a biological dynamics that fits well with environmental factors in which it unfolds, showing a marked seasonality for aspects ecofisológicos studied

Infection related to the external ventricular shunt in a neurosurgery hospital

Objective: Identify the factors co-responsible for infection related to external ventricular shunt (EVS). Method: This is a retrospective study with quantitative data analysis developed at the Medical Archive Service of a public hospital which is a reference in neurosurgery in Pernambuco, Brazil. The sample consisted of 140 patients who underwent the insertion of external ventricular shunt. Data were collected through a semi-structured questionnaire and analyzed using the software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), version 13.0. Results: Predominance of males (39,7%); age between 20 and 39 years (52%); length of hospital stay over 60 days (72,7%); multiple EVS placed (100%); length of EVS use over 30 days (96,2%). Conclusion: Statistical significance for the factors: prolonged length of hospital stay; number of EVS placed; length of EVS use; and the development of infection. Nursing actions are emerging and they're aimed at ensuring patient safety in the hospital environment

Sobre Ser-Professor: modos de identificação da prática docente por professores de língua portuguesa em formação

O presente trabalho tem por objetivo verificar os modos de identificação docente, a fim de compreender a multiplicidade de vozes que constituem a construção do ser-professor em práticas de formação inicial de um curso de Letras, habilitação única em Língua Portuguesa. A investigação decorre, em especial, da análise dos processos teórico-práticos pelos quais os acadêmicos do curso passam e da perspectiva político e sociocultural em que estão inseridos e que os permitem, ou não, construir uma identidade docente. Isso posto, o estudo em tela decorre de uma investigação qualitativa-intrepretativista, construído pela análise de documentos oficiais e das respostas dada a um questionário aplicado na disciplina Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa I aos alunos do terceiro ano de Letras-Português. O texto é construído a partir de três eixos: a) o modo como os documentos oficiais e teóricos compreendem a identidade profissional de Letras; b) a abordagem dessa temática pelo Projeto Político pedagógico do curso e c) as formas de identificação dos próprios acadêmicos. A apreciação dos dados e a ponderação da análise realizada nos permite visualizar que professores estamos formando, abrindo espaço para reflexões e estudos futuros e encaminhamentos mais adequados às necessidades nos componentes curriculares. Palavras-chave: Formação profissional. Professor de Língua Portuguesa. Identidade docente.About being teacher: identification modes of teaching practice by pre-service portuguese teachersAbstractThe present work aims to verify the identification modes of teaching practice in order to understand the multiplicity of voices that constitute the construction of being teacher in practices of initial formation of a Letter’s course, single qualification in Portuguese Language. The investigation derives especially from the analysis of theory-practice processes experienced by the undergraduate students and from the political and sociocultural perspective in which they are inserted and which allows them, or not, to build up a teacher identity. That being said, this study is characterized as a qualitative-interpretative research, originated from the analysis of official prescriptive documents and from the answers given to a questionnaire run in the discipline of Portuguese Teaching Methodology I to students enrolled in the third grade of the Letters course. The text is structured in three axes: a) the way official documents understand the professional Letters’ identity; b) the approach to this theme by the course’s Political Pedagogical Guidelines and c) the self-identification modes presented by the undergraduate students. The data assessment and the analysis weighting help to visualize the type of teachers we are preparing, opening spaces for reflection, future studies and more accurate actions towards the necessities present in the curriculum components.Key-words: Teacher qualification. Portuguese Language Teacher. Teacher identity.Sobre Ser-Profesor: modos de identificación de la práctica docente por profesores de lengua portuguesa en formaciónResumenEl presente trabajo tiene como objetivo verificar los modos de identificación docente, a fin de comprender la multiplicidad de voces que constituyen la construcción del Ser-Profesor en prácticas de formación inicial de un Curso de Letras, habilitación única en portugués. La investigación considera especialmente el análisis de los procesos teórico-prácticos por los cuales los académicos del curso pasan, así como la perspectiva política y sociocultural en la que están incluidos, lo que les permite o no, construir una identidad docente. Tras abordar todo, el estudio se basa en una investigación cualitativa e interpretativa teniendo en cuenta análisis de documentos oficiales y respuestas a un cuestionario aplicado en la asignatura de Metodología de la Enseñanza de Lengua Portuguesa I a los alumnos del tercer año de Letras-Portugués. El texto tiene tres ejes temáticos: a) la manera como los documentos oficiales y teóricos entienden la identidad profesional de Letras; b) el enfoque de esa temática según el Proyecto Político Pedagógico del curso y c) las maneras con que los estudiantes se identifican a sí mismos.  La apreciación de los datos y la ponderación del análisis realizada nos permiten visualizar qué profesores estamos formando, abriendo espacio para reflexiones, estudios futuros y orientaciones más adecuadas a las necesidades de los componentes curriculares. Palabras-clave: Formación profesional. Profesor de Lengua Portuguesa. Identidad docente

PLANOS TERRITORIAIS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (PTDS): A AÇÃO DAS COOPERATIVAS NA ELABORAÇÃO E EXECUÇÃO DOS PROJETOS E PROGRAMAS DE GOVERNO PARA O DESENVOLVIMENTO RURAL

O desenvolvimento rural, no Estado da Bahia, a partir do governo petista de Rui Costa, ganhou mais ênfase e destaque com a criação da Secretaria de Desenvolvimento Rural. Além disso, é no contexto dessa referida secretaria que a vinculação dos projetos e programas de governo com a política territorial tem sido adotada de forma uniforme e planejada, e consequentemente a política territorial influência as ações desenvolvidas. Assim, a pesquisa proposta é importante porque contribuirá para a análise de como o desenvolvimento rural é abordado nos planos de ordenamento territorial, com foco para os Planos Territoriais de Desenvolvimento Sustentável (PTDS)

AUTOAVALIAÇÃO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: PERSPECTIVAS CRÍTICO-REFLEXIVAS

A tendência de valorização da formação e da profissionalização reflexivo-críticas de professores tem sua gênese a partir dos anos 1990. Ao buscar afastar-se da racionalidade técnica, característica dos anos 1970, a essência da perspectiva reflexiva é que o professor produza conhecimento a partir de sua prática, por meio de uma investigação teórico-reflexiva intencional e da problematização dos resultados alcançados. Neste contexto, situando-nos especificamente nas práticas formativas de professores de língua portuguesa, elegemos a autoavaliação como um gênero acadêmico e instrumento potencializador da construção do olhar crítico e da postura reflexiva. Por isso, dispensamos atenção à caracterização de suas dimensões social e verbo-visual sob aporte teórico da teoria bakhtiniana, para então lançar o olhar analítico sobre autoavaliações produzidas para o relatório final do componente de Estágio Supervisionado. Neste contexto, esta pesquisa tem como objetivo analisar a discursividade crítica mobilizada e construída na produção da autoavaliação de licenciandos do curso de Letras-Português, considerando a contribuição deste instrumento para uma formação reflexiva. A partir de um estudo quali-interpretativo, pautado em excertos das autoavaliações sobre as quais refletimos neste trabalho, e dos preceitos dialógicos, consideramos que por meio das experiências mobilizadas e analisadas pelos alunos, a construção teórica da práxis, permitiu-lhes identificar e melhorar competências profissionais. Assim, o exercício de autoavaliar-se criticamente reforça a autonomia do professor em formação, criando um importante espaço para procedimentos que colaboram com seu processo de formação reflexiva e crítica e, consequentemente, para a construção de sua identificação profissional.Referências:BAKHTIN, Mikhail. Os gêneros do discurso. Organização, tradução, posfácio e notas de Paulo Bezerra. São Paulo: Editora 34, 2016.COSTA-HÜBES, Terezinha da Conceição. Prática de análise linguística no ensino fundamental e sua relação com os gêneros discursivos. PERcursos Linguísticos, Vitória (ES), v. 7, n. 14, 2017, p. 270-294.ECKERT-HOFF, Beatriz Maria. Escritura de si e identidade: o sujeito-professor em formação. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2008.FONTANA, Maire Josiane; FÁVERO, Altair Alberto. Professor reflexivo: uma integração entre teoria e prática. REI - revista de Educação do IDEAU, v. 8, 2013, p. 1-14.FREIRE, Maximina M.; LEFFA, Vilson J. A auto-heteroecoformação tecnológica. In: LOPES, Luiz Paulo da Moita (org.). Linguística Aplicada na modernidade recente: festschrift para Antonieta Celani. São Paulo: Parábola Editorial, 2013, p. 59-78. (Lingua[gem]; 55)GHEDIN, Evandro. Professor reflexivo: da alienação da técnica à autonomia da crítica. In: PIMENTA, Selma Guarrido; GHEDIN, Evandro (orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. 7 ed. São Paulo: Cortez, 2012, p. 129-150.LIBÂNEO, José Carlos. Reflexividade e formação de professores: outra oscilação do pensamento pedagógico brasileiro? In: PIMENTA, Selma Guarrido; GHEDIN, Evandro (orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. 7 ed. São Paulo: Cortez, 2012, p. 53-79.MELO, Kelly Cristina Marigliani. Modalidades de Avaliação da aprendizagem e suas relações com o ensino/aprendizagem de português língua materna. 2009. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal do Pará, Instituto de Letras e Comunicação, Curso de Mestrado em Letras, Belém, 2009.MILLER, Inés Kayon de. Formação de professores de línguas: da eficiência à reflexão crítica e ética. In: LOPES, Luiz Paulo da Moita (org.). Linguística Aplicada na modernidade recente: festschrift para Antonieta Celani. São Paulo: Parábola Editorial, 2013, p. 99-121. (Lingua[gem]; 55)NUNZIATI, Georgette. Pour   construire   um   dispositif d’évaluation   formatrice.   Cahiers pédagogiques, Paris, 280, 1990.PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio: diferentes concepções. In.: ______. Estágio e docência. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2012, p. 31-57. (Coleção docência em formação - Série saberes pedagógicos)PIMENTA, Selma Garrido. Formação de professores: identidade e saberes da docência. In: PIMENTA, Selma Garrido. (Org). Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez Editora, 2012, p. 15-38POLATO, A. D. M. Análise linguística: do estado da arte ao estatuto dialógico. Tese (Doutorado em Linguística Aplicada) – Programa de Pós-graduação em Letras, Universidade Estadual de Maringá – UEM. Maringá, p. 230. 2017.SACRISTÁN, José Gimeno. Tendências investigativas na formação de professores. In: PIMENTA, Selma Guarrido; GHEDIN, Evandro (orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2012, p. 94-102.SCHÖN, Donald. Formar professores como profissionais reflexivos. In: NÓVOA, Antônio (org.). Os professores e sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1992, p. 77-91SCHÖN, Donald. Educando o Profissional Reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Trad. Roberto Cataldo Costa. Porto Alegre: Artmed, 2000.TARDIF, Maurice. Os professores diante do saber: esboço de uma problemática do saber docente. In: ______. Saberes docentes e formação profissional. 17 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.VALADARES, Juarez Melgaço. O professor diante do espelho: reflexões sobre o conceito de professor reflexivo. In: PIMENTA, Selma Guarrido; GHEDIN, Evandro (orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. 7 ed. São Paulo: Cortez, 2012, p. 215-232.ZEICHER, Kenneth. El maestro como professional reflexivo. Cuadernos de Pedagogia, n. 220, 1992. p. 44-49.Recebido em 11-02-2021Revisões requeridas em 14-04-2021Aceito em 01-05-202

SABERES DA TRADIÇÃO: RELATOS ETNOGRÁFICOS DE VAQUEIROS SOBRE O USO DE RECURSOS NATURAIS NO TRATAMENTO DE AFECÇÕES DECORRENTES DA “PEGA DE BOI”, AGRESTE PERNAMBUCANO – BRASIL

A figura do vaqueiro, cantada em verso e prosa, representa para além da tradição um ícone da conquista dos sertões nordestinos. Homem forte que desbravou as áridas terras e vegetação da caatinga à procura do gado que se perdia nos sertões. Associada à figura do vaqueiro, tem-se as competições de vaquejadas, práticas culturais destacadas na região Nordeste do Brasil. Tais práticas se modificaram ao longo do tempo, contudo, o vaqueiro ainda representa esta identidade para a região. Considerando abordagens etnográficas, objetivou-se com este estudo identificar no saber de vaqueiros quais recursos foram e são normalmente utilizados para tratamento dos animais e dos próprios vaqueiros quando estes sofrem lesões ao se exporem à vegetação xerófita e com espinhos. A técnica aplicada foi a de entrevistas abertas e livres, em que os atores sociais tiveram liberdade em expressar sua vida no campo, aplicando-se posteriormente um questionário, utilizado com a finalidade de coletar dados sociais dos entrevistados. Os resultados apresentados revelaram que os vaqueiros têm um saber apreendido à medida em que exercem seus ofícios e fazem uso de plantas, animais e outros recursos para tratar suas lesões, bem como dos animais que se machucam durante a pega do boi. Entre as plantas mais citadas, destacam-se: Mimosa tenuiflora (Willd.) Poir (jurema-preta) e Pilosocereus gounellei (A. Webwr. ex K. Schum.) Bly. ex Rowl. (alastrado). A banha de Rhinella jimi (Stevaux, 2002), “sapo cururu”, é citada como cicatrizante pelos entrevistados. Com base na abordagem da pesquisa é possível perceber que o ofício de vaqueiro ainda é muito presente e bastante representativo região Nordeste do Brasil

NARRATIVES AROUND PEDAGOGICAL PRACTICE IN PROFLETRAS:

Este trabalho analisa narrativas sobre as transformações vivenciadas por docentes a partir de seu ingresso no Programa de Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional - PROFLETRAS, ofertado pela unidade da Universidade Federal do Tocantins, campus de Araguaína. Os relatos foram gerados em entrevistas realizadas em 2019 junto a três professores, que atuam na rede pública da educação básica nas cidades de tocantinenses de Palmas e Sítio Novo e Imperatriz, no Maranhão. Interessou-nos investigar o modo como refletem a respeito da prática, sobretudo a relativa ao ensino de leitura literária, para isso mobilizando categorias da semiótica discursiva e da sociossemiótica. This paper analyzes narratives about the transformations experienced by teachers from their entry in the Professional Master's Degree Program in National Network - PROFLETRAS, offered by the Federal University of Tocantins, in Araguaína. The reports were generated in interviews conducted in 2019 with three teachers, who work in the public basic education network in the tocantinense cities of Palmas and Sítio Novo and Imperatriz, in Maranhão. We were interested in investigating the way they reflect on the practice, especially the one related to the teaching of literary reading, by mobilizing categories of discursive semiotics and sociosemiotics

O uso de plantas em rituais de rezas e benzeduras: um olhar sobre esta prática no estado da Paraíba

This work is being developed with prayers/blessers that inhabit mesoregions  the state of Paraíba, Brazilian northeastern. The present study aimed to identify plants species used in rituals of prayers and blessers evaluating the importance value (IVs) of them. Thus, there was 22 free interviews, by means of the application of questionnaires, the prayers/blessers (local experts), with the purpose also to study the knowledge and the perception of these relative local experts to the use of plants in its rituals of cure, common practical in communities that inhabit in cities of the state of the Paraíba. One searched to still understand the origin of knowledge of the prayers. The gotten preliminary results evidence that the prayers make use of plants in its practical of pray and blesses, giving them powers to remove “badly looked at” or “quebrantos”, several pains, “stickleback fallen”, among others evils. The informants had cited 15 species from 12 botanical families, with prominence for the Lamiaceae and Euphorbiaceae, with biggest number of species. Amongst the species mentioned for the prayers/blessers, they are distinguished: Ruta graveolens L. and Jatropha gossypifolia L. both with importance values 0,5. The prayers are people who had developed flair of the cure and had mainly acquired its knowledge through the familiar ones. It is observed that through practical of cure, for intermediary of prayers and blessers, the figure of the prayer is very present in the studied communities, remaining itself alive throughout the time.Este trabalho vem sendo desenvolvido com rezadores/benzedores que habitam mesorregiões do estado da Paraíba, nordeste do Brasil. O presente estudo teve como objetivos identificar espécies vegetais utilizadas em rituais de rezas e benzeduras avaliando o valor de importância (IVs) das mesmas. Para tanto, realizaram-se 22 entrevistas livres, com aplicação de questionários, a rezadores/benzedores (especialistas locais), com a finalidade também de estudar o conhecimento e a percepção destes especialistas locais relativos ao uso de plantas em seus rituais de cura, prática comum em comunidades que residem em municípios do estado da Paraíba. Buscou-se entender ainda as origens do saber das rezas. Os resultados preliminares obtidos evidenciam que os rezadores fazem uso de plantas em suas práticas de rezas e benzimentos, atribuindo as mesmas poderes de afastar “mal olhado ou quebrantos”, dores diversas, “espinhela caída”, entre outros males. Os entrevistados citaram 15 espécies pertencentes a 12 famílias botânicas, com destaque para as Lamiaceae e Euphorbiaceae, com maior número de espécies. Dentre as espécies mencionadas pelos rezadores/benzedores, destacam-se: Ruta graveolens L. (arruda) e Jatropha gossypifolia L. (pinhão-roxo), ambas com valores de importância de 0,5. Os rezadores são pessoas que desenvolveram o dom da cura no seio de suas comunidades e adquiriram seus conhecimentos principalmente através dos familiares. Observa-se que, através de práticas de cura, por intermédio de rezas e benzeduras, a figura do rezador é muito presente nas comunidades estudadas, mantendo-se viva ao longo do tempo

Representações sociais do meio ambiente: Um estudo no balneário do açude em Santa Rita-PB, Brasil / Social representations of the environment: A study at the weir spa in Santa Rita-PB, Brazil

O estudo das Representações Sociais na Educação Ambiental tem despertado interesse na comunidade cientifica pois tem sido uma forma de entender o comportamento dos indivíduos em relação ao meio ambiente. Nesse sentido, esta pesquisa buscou conhecer e compreender as representações sociais de meio ambiente construídas pelos moradores, transeuntes e frequentadores do Balneário do Açude – Santa Rita (PB – Brasil).  Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram um questionário com perguntas ou abordagens para caracterização do perfil sócio demográfico dos colaboradores, o Teste de Associação Livre de Palavras (TALP) com termo indutor meio ambiente, e a observação assistemática.  A análise dos dados obtidos foi realizada utilizando o software IRAMUTEQ bem como a técnica da Análise de Conteúdo, usada para a construção das categorias de percepção ambiental (naturalista, sanitarista, sustentável, afetiva, gestora) fundamentadas sob o critério semântico-lexical. Os resultados indicaram que as representações sociais de meio ambiente são formadas pela natureza, seus recursos, e uma preocupação com a limpeza e preservação do ambiente, fato confirmado pela apreensão da percepção ambiental. Sendo possível constatar uma coerência entre as RS captadas e as condutas e comportamentos desses atores em prol de uma conservação ambiental, bem como um grau de consciência da degradação ambiental e uma certa disposição em cuidar desse ambiente, que em seu discurso tem valor histórico-afetivo