Letramentos artístico-literários, pesquisa (auto)biográfica e análise de discurso: formas de ser, formas de ler: Artistic-literary literacies, (auto)biographical research and discourse analysis: ways of being, ways of Reading

Partindo de reflexões e dados oriundos de minha tese de doutorado (OLINDA, 2016) o objetivo deste artigo é construir um referencial teórico-metodológico amparado nas contribuições da Análise de Discurso para analisar dados produzidos na pesquisa (auto)biográfica em educação, tendo como foco a busca de perceber letramentos artístico-literários não legitimados pelo discurso hegemônico que autoriza aquilo que é considerado ou não como literatura (AMORIM et al 2022). Desse modo, amparando-se na Análise de Discurso (AD) o texto discute sua contribuição para a pesquisa (auto)biográfica em educação, a partir da leitura/análise de uma entrevista realizada com a artista Keka, de Fortaleza-CE. Como resultados, vemos o quanto perceber as marcas interdiscursivas possibilita pensarmos e ampliarmos nossa concepção de letramentos artístico-literários ao mesmo tempo que percebemos para a força dos movimentos de colonialidade que deslegitimam, em sua própria fala, uma escritora que não é legitimada pelas instituições sociais para isso autorizadas

Intrafamiliar violence against children and adolescents: support and overcoming network

A presente investigação tem como objetivo principal, compreender o processo de superação de famílias envolvidas em episódios de violência intrafamiliar, contra seus filhos. Explora opiniões de autores acerca da importância da rede de apoio social e afetivo, na superação da violência, praticada por pais contra seus filhos. Apresenta resultados referentes a famílias residentes em Petrolina- PE, atendidas pelo Conselho Tutelar. Os dados foram coletados através de análise documental e estudo de caso. Os relatos das entrevistas foram tratados por análise de conteúdo de Bardin. Expressar como a violência ocorreu em cada família representou uma dificuldade para os participantes, existindo uma tendência dos autores em não admitir o fato. Encontrar uma motivação, que justificasse a prática de algum tipo de violência contra os filhos esteve presente nas falas dos entrevistados. Nas narrativas dos denunciantes, observou-se uma tendência em acusar o autor das agressões. A boa qualidade de atendimento do Conselho Tutelar foi referida pela maioria dos entrevistados, contudo, quanto aos serviços de apoio às famílias, percebeu-se uma desarticulação entre eles, refletindo na dificuldade de respostas às demandas geradas. A importância da participação da rede afetiva é mencionada como o principal mecanismo de proteção de que dispõem. Apontam como desafios na superação dos episódios vivenciados, as dificuldades de relacionamento entre autor e vitima e a falta de acompanhamento do Conselho Tutelar. Pretende-se contribuir para a efetivação dos direitos da criança e do adolescente, fornecendo elementos para a estruturação de redes de combate à violência intrafamiliar, e capacitação dos seus profissionais.This investigation has as principal object comprehend the overcoming process of intrafamiliar violence against children overcoming process of the families. It explores authors' oppinions about the value of the social and affective support network on the violence practiced by parents against their children overcoming process. It presents results referring to resident families of the city of Petrolina - PE, attended by the Tutelary Council. The data were collected through documental analysis and case study. The interview reports were treated by Bardin's content analysis. Express how the violence occurred in each family represented a difficulty for the participants, existing a tendence from the authors' in not admitting the fact. Finding a motivation that justify the practice of any type of violence against the children was present on the interviewed's words. On the delators' narratives, was observed an inclination to accuse the agression's authors. The attendance good quality of the service of Tutelary Council was referred by the most interviewed. However, it was perceived a dislocation between the work of the Tutelary Council and the support to the families' services. The participation of the afective network importance is mentioned as the main protention mechanism that they have. They link as challenges on the overcoming of violence episodes the relationship difficulties between author and victim and the lack of attendance by the Tutelary Council. It's pretended to contribute to the efectivation of the children and adolescents' rights, giving elements to the structuration of combat to the intrafamiliar violence networks, and the capacitation on its professionals

A formação superior na área da contabilidade em Portugal : estudo do período 1975-1995

Dissertação de mestrado em ContabilidadeA área da contabilidade enquanto curso de formação superior surgiu em Portugal imediatamente a seguir ao período pós 25 de Abril. Todavia, pouco se sabe sobre este período e o que o seguiu em termos dos cursos que existiam, do nível de procura por estes cursos e instituições que forneciam tal formação. É neste contexto que é desenvolvido este trabalho. Neste sentido, o objetivo geral é realizar um estudo exploratório da formação superior na área da contabilidade. Para isso, estudou-se o período 1975-1995. A componente empírica incidiu sobre a análise de bibliografia que retratasse o contexto legal, socioeconómico e político deste período. Por isso recorreu-se à identificação e análise dos diplomas legais, de literatura sobre a educação no ensino superior em Portugal, bem como a informação disponível pela Direção-Geral do Ensino Superior. Deste estudo exploratório ficou-se a saber do processo de evolução do ensino superior na área da contabilidade, caracterizando a procura e a oferta de cursos nesta área científica, bem como identificando potenciais pistas para investigação futura, aprofundando o estudo do ensino da contabilidade em Portugal. Além disso, verificou-se que os cursos de contabilidade, desde 1975 e até 1988, foram ministrados quase em exclusivo pelos Institutos Superiores de Contabilidade e Administração, do Porto, Aveiro, Coimbra e Lisboa. Só a partir de 1989 é que o ensino da contabilidade se propagou aos Institutos Politécnicos de Bragança, Porto, Castelo Branco, Portalegre e Setúbal. Durante o período analisado, os cursos da área da contabilidade aparecem ligados ao desenvolvimento económico e financeiro de Portugal e, por isso, não só houve a satisfação total da oferta como esta se expandiu.Accounting arose on higher education in Portugal just after the post-revolution. However, we don’t know much about what was occurring in this period, which courses had been taught and what was the level of supply on education institutions. The purpose of this study is to explore the higher education in accounting. For that, we have analyzed the 1975-1995 period. The empirical research was focused on bibliography that states the legal, social-economic and political context of this period. We have reviewed the legal decrees, the literature about higher education in Portugal, as well as, the data available at regulatory authority of education Direção-Geral do Ensino Superior. On this study, we have described the evolution process of accounting higher education, highlighting the supply and demand of this knowledge area, and identifying new information for future research. Furthermore, we have concluded that, since 1975 until 1988, the accounting degrees had been taught, almost exclusively, by Institutos Superiores de Contabilidade of Porto, Aveiro, Coimbra and Lisboa. After 1989, accounting higher education had been introduced by Institutos Politécnicos of Bragança, Porto, Castelo Branco, Portalegre and Setúbal. During this period, the accounting higher education had been linked to financial and economic development in Portugal. So we have concluded that the supply has been satisfied and, also, has been expanded

Fatores inerentes a práticas docentes e sua influência no prazer pela leitura de educandos de 1º e 4º anos do ensino fundamental

Orientadora : Sônia Guariza MirandaMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Organização do Trabalho PedagógicoInclui referênciasResumo : Este estudo foi realizado através de uma abordagem qualitativa, e teve como objetivo compreender o processo de ensino e aprendizagem da prática prazerosa da leitura, que possibilite uma formação do leitor proficiente. Foi realizado através de pesquisa qualitativa buscando encontrar informações relacionadas, que possibilitassem entender problemas em relação à falta da prática da leitura no processo educacional, que influencia na vida das pessoas. Foram levados em consideração os encaminhamentos pedagógicos, na prática docente dos entrevistados, suas concepções a respeito das literaturas que aplicam no processo de ensino e aprendizagem, que podem contribuir com os estudantes no seu desenvolvimento da prática prazerosa da leitura. O estudo buscou entender as concepções dos docentes em relação à literatura de cunho popular, e as metodologias aplicadas na prática da leitura, com educandos do 1º e 4º anos das séries iniciais, em uma escola do município de Curitiba. O trabalho foi realizado pautado nos referenciais socioculturais, conforme as concepções de Vygotsky, a partir das relações interpessoais, no contexto sócio histórico do indivíduo, e do sistema de educação disponibilizado, pelo Estado à sociedade. Buscou-se pautar também nas teorias de Marx encontradas em Freire, através da obra A importância do ato de ler, teorias que para o autor se constituem em um instrumento essencial, para que o indivíduo, a partir disso e de si contribua para a transformação de uma sociedade, partindo do contexto de sua proximidade, que Freire defende como educação popular, e ainda as definições a respeito de leitura, sob as concepções de Foucambert. O estudo apresenta as possibilidades de que o aluno leitor adquire com uma formação educacional, social e crítica, a partir dos tipos de literatura, de seu contexto social para compreensão e desenvolvimento na aprendizagem, mediado pela prática docente

Saliva and tongue coating pH before and after use of mouthwashes and relationship with parameters of halitosis

OBJECTIVES: The aim of this work was to evaluate saliva and tongue coating pH in oral healthy patients with morning bad breath before and after use of different oral mouthrinses. MATERIAL AND METHODS: Saliva and tongue coating pH of 50 patients allocated in 5 groups were measured respectively by a digital pHmeter and color pH indicators, before, immediately after and 30 min after rinsing 5 different mouthrinses: cetilpiridine chloride associated with sodium chloride, triclosan, enzymatic solution, essential oil and distilled water. RESULTS: Only triclosan and essential oil increased salivary pH immediately after rising. The enzymatic solution decreased salivary and tongue coating pH immediately after rinsing. CONCLUSIONS: Salivary pH tended to be acidic while tongue coating pH tended to be alkaline, even after rising. Triclosan and essential oil mouthrinses increased salivary pH immediately after rinsing. Enzymatic solution decreased saliva and tongue coating pH immediately after rising.Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (CAPES

COMPETENCIA CONVERSACIONAL EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA GUARANÍ DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA ODONTOLOGÍA DEL AÑO 2018 DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ASUNCIÓN

La presente investigación trató sobre la competencia conversacional en el aprendizaje de la lengua guaraní de los estudiantes de la carrera Odontología de la Universidad Autónoma de Asunción. Se determinó la estrategia de la conversación como competencia para lograr el aprendizaje en la lengua guaraní de los estudiantes de Odontología de la UAA. El objetivo general fue analizar la competencia de la conversación en el aprendizaje de la lengua guaraní que permita la interacción de los estudiantes de Odontología con los pacientes. El tipo de investigación fue descriptivo, el diseño; no experimental de corte transversal, con enfoque cualitativo. Se utilizaron como técnicas de recolección de datos el análisis documental, las informaciones bibliográficas de textos, página web, y las filmaciones de la práctica de conversación por los estudiantes del segundo año de Odontología con los pacientes, en lengua guaraní. Todos los documentos y las filmaciones fueron analizados y se confirmó que la conversación es una competencia en el proceso de aprendizaje de la lengua guaraní cumpliendo con el desarrollo de las tres etapas de: a) Apertura b) Desarrollo, y c) Cierre. Además se valoró la búsqueda y el empleo de los términos y códigos del idioma guaraní correspondientes a la carrera, y su empleo apropiado para una comunicación efectiva en el desempeño profesional

Economia criativa e MOOC: um estudo sobre o cifras online.

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Sócio-Econômico. Economia.A revolução das tecnologias da informação e comunicação (TICs), e posteriormente a popularização dos microcomputadores e da internet, tornaram as relações econômicas com a sociedade muito dinâmica nas últimas décadas. Isto demanda de empresas e indivíduos soluções criativas para os problemas da contemporaneidade. A rapidez e complexidade dos processos econômicos e culturais no século XXI demandam dos indivíduos cada vez mais velocidade nos processos aprendizagem para estarem capacitados para ascender aos espaços do mercado, qualificação do trabalho. Enquanto isto, empresas e instituições de ensino buscam formas inovadoras para suprir as novas demandas dos alunos. O Cifras Online é uma plataforma de ensino online, de acesso gratuito e massivo, onde a construção dos conteúdos acontece, em grande parte, de forma colaborativa e livre entre os usuários. Surgiu para suprir as demandas desse novo paradigma do capitalismo contemporâneo. Sob a ótica da literatura acerca da economia criativa e MOOCs, a análise do Cifras Online o configurou como uma empresa criativa, através da abordagem de classificação adaptada da CNAE 2.3 com a classificação da UNCTAD sobre indústrias criativas, cujo objetivo da pesquisa propôs o enquadramento do Cifras Online como uma plataforma de ensino CMOOC. Por fim foi realizada a análise de usabilidade e impacto socioeconômico da plataforma de ensino. Para alcançar tais objetivos foram elaborados uma base de dados através de questionários semiestruturados aplicados entre os membros da empresa e os realizados numa amostra de 50 músicos residentes na cidade de Florianópolis. Com os resultados do trabalho sobre o Cifras Online, em termos conclusivos se percebeu que o Cifras se enquadra nos critérios de classificação como uma empresa criativa, com enquadramento do site como uma plataforma CMOOC, além do que a Cifras Online se constitui como uma ferramenta de impacto socioeconômico e é utilizado por ampla gama dos músicos, tendo nas as cifras e nas vídeo aulas os conteúdos mais acessados e utilizados

Adaptação da criança na educação infantil: estratégias docentes em uma escola municipal

This paper aims to analyze how is the process of adaptation of children into childhood education. For this, the study approached the process of adaptation of children into childhood education in a municipal school of Itapipoca, located in the Deserto district. For theoretical reference, we based the study on authors such as Andrade (2016) and Guarnieri; Mazon (2017). For data collection, we used a survey form with 6 questions for the families, along interviews with the teachers, which were transcribed, as well as observation documented in a field diary. In conclusion, we can see that adaptation is usually something extremely painful for all people involved, and that each child behaves in a singular manner, making it crucial to develop a real partnership between families and the educational community in welcoming the children.El propósito de este artículo es analizar cómo se produce el proceso de adaptación del niño en la educación infantil. Para eso, el estudio abordó el proceso de adaptación de los niños en la educación inicial en una escuela de la red municipal de Itapipoca ubicada en el distrito de Deserto. Como marco teórico nos basamos en autores como Andrade (2016) y Guarnieri; Amazonas (2017). Como instrumentos de recolección se utilizó un cuestionario compuesto por 6 preguntas para las familias, y entrevistas a los docentes, cuyos audios fueron transcriptos, además de la observación documentada en un diario de campo. En conclusión, está claro que la adaptación suele ser algo extremadamente doloroso para todas las partes involucradas, y que cada niño se comporta de manera única, por lo que es imprescindible una verdadera colaboración entre las familias y todos los sujetos escolares en la acogida de los niños. Palabras-clave: Educación infantil. Estrategías de enseñanza. Recepción. Adaptación.  O objetivo desse artigo é analisar como se dá o processo de adaptação da criança na educação infantil. Para isso, o estudo abordou o processo de adaptação de crianças na educação infantil em uma escola da rede municipal de Itapipoca localizadas no distrito Deserto. Como referencial teóricos, embasamo-nos em autores como Andrade (2016) e Guarnieri; Mazon (2017). Como instrumentos de coleta, utilizamos questionário constituído por 6 questões para as famílias, e entrevista com as professoras, cujos áudios foram transcritos, além de observação documentada em diário de campo. Como conclusão, percebe-se que a adaptação geralmente é algo extremamente doloroso para todos os lados envolvidos, e que cada criança se porta de modo singular, fazendo-se imprescindível uma parceria real entre famílias e todos os sujeitos escolares na acolhida de crianças

Saberes de experiência e ensino de língua materna: relatos de docentes em formação inicial

The objective of the article is to apprehend knowledge, representations and assumptions about mother tongue teaching, learning the alphabetic writing system in biographical reports of Pedagogy students enrolled in the Portuguese Language Teaching discipline. The methodology used was supported by Biographical Research in Education: Based on (auto)biographical reports, which we understand as a self-enactment, we seek to locate clues that point to knowledge about learning and teach mother tongue so that, based on this knowledge, we could expand and/or problematize them. The material analyzed here consists of 30 reports collected in 2021.1. We conclude that students, in general, bring quite traditional notions about language teaching, still understanding that teaching language is teaching normative grammar, and learning to write is almost always seen as a mechanical act, even though there is the perception that the way whose learning took place was not pleasant.O objetivo do artigo é apreender saberes, representações e pressupostos sobre ensino de língua materna, aprendizagem do sistema de escrita alfabética em relatos biográficos de estudantes de Pedagogia matriculados na disciplina de Ensino de Língua Portuguesa. A metodologia utilizada foi amparada na Pesquisa Biográfica em Educação: A partir dos relatos (auto)biográficos, que compreendemos como uma encenação de si, buscamos localizar pistas que apontam para saberes sobre aprender e ensinar língua materna para que, partindo destes saberes, pudéssemos ampliá-los e/ou problematiza-los. O material aqui analisado é constituído de 30 relatos coletados em 2021.1. Concluímos que os estudantes, de modo geral, trazem noções bastante tradicionais sobre ensino de língua, ainda compreendendo que ensinar língua é ensinar gramática normativa, e aprender a escrever é quase sempre tido como um ato mecânico, ainda que haja a percepção de que a maneira cuja aprendizagem se deu não foi prazerosa