(Re)discutindo a emergência de gêneros na web

Since the Paleolithic, genres have always been used in communication and human beings have exploited all semiotic resources to be understood. On the internet, it is common for users to use creative resources available on digital platforms, which serve different purposes, for creative communication. These actions may be the genesis of some genres, which go through distinct stages of formation until they stabilize. This paper aims to suggest criteria that guide the emergence of genres on the web. To that end three memes that circulated on Facebook and a post in Instagram stories were selected. The selection criterion used was the number of shares, likes, or comments, which had to be superior to 100. The analysis is based on the socio-rhetorical approach of genres (Miller, 2009; Bazerman, 2021) and dialogic discourse analysis (Bakhtin, 2016; Volóchinov, 2018). The results show that it is possible to characterize emergence as the first stage of a genre that has yet to be standardized. The features present at this stage are unity of meaning, lack of identity consensus, and remix.O ser humano, desde o Paleolítico, busca todos os recursos semióticos possíveis para ser compreendido. Em todas as tentativas de comunicação, utilizamos gêneros. Em tempos de intensas interações na internet é comum que os usuários se utilizem criativamente de recursos disponíveis em plataformas digitais para uma comunicação eficaz, atendendo a diferentes propósitos comunicativos. Essas ações podem ser a gênese de alguns gêneros, que passam por diferentes estágios de formação, em busca de estabilização. Este trabalho objetiva sugerir critérios que balizam o estágio de emergência de gêneros na web. Metodologicamente selecionamentos um exemplário de três memes que circularam no Facebook e uma postagem nos stories do Instagram, todos de perfis públicos, cujos critérios foram o de terem mais de cem compartilhamentos, curtições, comentários ou visualizações. A análise se pauta à luz da abordagem sociorretórica de gêneros (Miller, 2009; Bazerman, 2021), atrelada à análise dialógica do discurso (Bakhtin, 2016; Volóchinov, 2018). Os resultados apontam que é possível caracterizar a emergência como um estágio de um gênero em direção à sua estandardização, cujos traços são acabamento, falta de consenso identitário e remix

DA EMERGÊNCIA DE UM GÊNERO NA MÍDIA DIGITAL: UMA ANÁLISE MULTIMODAL DO SCRAP COMODIFICADO

Este trabalho tem como objetivo analisar os aspectos multimodais composicionais responsáveis por práticas mercantis em scraps do Orkut, permitindo a emergência de um gênero na internet, que chamamos de scrap comodificado. Para isso, embasamo-nos na Gramática do Design Visual (GDV) de Kress e van Leeuwen ([1996] 2006) para a metafunção composicional dos scraps; no conceito de comodificação discursiva trabalhado por Fairclough (2001) e na perspectiva epistemológica bakhtiniana de gênero (BAKHTIN, 1997), apoiada pela corrente sociorretórica (MILLER, [1984] 2009) para a discussão sobre os gêneros discursivos digitais. Os dados apontam que alguns elementos composicionais estudados pela GDV são responsáveis diretos pela promoção de determinados sites que elaboram recados digitais para Orkut, o que leva à hipótese de estar havendo a emergência de um gênero híbrido, o scrap comodificado, constituído por cartões digitais e anúncios

POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA SEGUNDO A BNCC A PARTIR DOS ESTUDOS CRÍTICOS DO DISCURSO

The teaching of Portuguese language needs, in view of the current conceptions, to perceive language as a social practice that does not separate itself, therefore, from the subjects and from all aspects that surround them, as well as from the world in which they interact. From the premise, it is also possible to understand the discourse as part of these social practices that is often manifested in the texts as a way of promoting domination, that is, associated with ideological perceptions according to the Critical Discourse Analysis (ADC). Therefore, we aim in the present research to defend the thesis that comic strips published on social networks can help in the deconstruction of discourses that support relations of domination present in social practices. In line with this purpose, the methodological path outlined is based primarily on the analysis of lexical and imagery elements present in two comic strips collected from social media pages. Then, a practice applied to the teaching of the Portuguese language will be proposed, in line with the guidelines of the Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), brazilian educational document, which favors the critical perception of the student, in the sense of identifying and deconstructing in the texts the asymmetric relations of power through the contribution of critical discourse studies. For this reason, the theoretical bases of Critical Discourse Analysis will be used through the contributions of Chouliaraki and Fairclough (1999), Fairclough (1989, 2001, 2003), Ramalho and Resende (2006) and Thompson (2011) that support the notion of ideology.La enseñanza de la lengua portuguesa necesita, a la vista de las concepciones actuales, percibir la lengua como una práctica social que no se separa, por tanto, de los sujetos y de todos los aspectos que los rodean, así como del mundo en el que interactúan. Desde la premisa, también es posible entender el discurso como parte de estas prácticas sociales que muchas veces se manifiesta en los textos como una forma de promover la dominación, es decir, asociada a las percepciones ideológicas según el Análisis Crítico del Discurso (ADC). Por tanto, en la presente investigación nos proponemos defender la tesis de que las tiras publicadas en las redes sociales pueden ayudar en la deconstrucción de discursos que sustentan las relaciones de dominación presentes en las prácticas sociales. En línea con este propósito, el camino metodológico esbozado se basa principalmente en el análisis de elementos léxicos e imaginarios presentes en dos tiras recogidas de páginas de redes sociales. Luego, se propondrá una práctica aplicada a la enseñanza de la lengua portuguesa, en línea con los lineamientos de la Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), documento que regula los planes de estudio educativos brasileños, que favorezca la percepción crítica del alumno, en el sentido de identificar y deconstruir en los textos las relaciones asimétricas de poder a través de la contribución de los estudios críticos del discurso. Por ello, se utilizarán las bases teóricas del Análisis Crítico del Discurso a través de los aportes de Chouliaraki y Fairclough (1999), Fairclough (1989, 2001, 2003), Ramalho y Resende (2006) y Thompson (2011) que sustentan la noción de ideología.O ensino de Língua Portuguesa necessita, diante das próprias concepções vigentes, perceber a linguagem como prática social que não se desvincula, portanto, dos sujeitos e de todos os aspectos os circundam, assim como do mundo, no qual eles interagem. A partir dessa premissa, é possível compreender igualmente o discurso como parte dessas práticas sociais que muitas vezes é manifestado nos textos como forma de promover dominação, ou seja, associado a percepções ideológicas de acordo a Análise de Discurso Crítica (ADC). Sendo assim, objetivamos, na presente pesquisa, defender a tese de que tirinhas divulgadas em redes sociais podem auxiliar na desconstrução de discursos que sustentam relações de dominação presentes nas práticas sociais. Alinhado a esse propósito, o percurso metodológico traçado está baseado primeiramente na análise de elementos lexicais e imagéticos presentes em duas tirinhas coletadas de páginas de redes sociais. Em seguida, será proposta uma prática aplicada ao ensino de Língua Portuguesa, em consonância com as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), documento que norteia currículos educacionais no país, que favoreça a percepção crítica do educando, no sentido de identificar e desconstruir nos textos as relações assimétricas de poder por meio da contribuição dos estudos críticos do discurso. Por essa razão, serão utilizadas as bases teóricas da Análise de Discurso Crítica através das contribuições de Chouliaraki e Fairclough (1999), Fairclough (1989, 2001, 2003), Resende e Ramalho (2006) e Thompson (2011) que embasa a noção de ideologia.&nbsp

POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA SEGUNDO A BNCC A PARTIR DOS ESTUDOS CRÍTICOS DO DISCURSO

The teaching of Portuguese language needs, in view of the current conceptions, to perceive language as a social practice that does not separate itself, therefore, from the subjects and from all aspects that surround them, as well as from the world in which they interact. From the premise, it is also possible to understand the discourse as part of these social practices that is often manifested in the texts as a way of promoting domination, that is, associated with ideological perceptions according to the Critical Discourse Analysis (ADC). Therefore, we aim in the present research to defend the thesis that comic strips published on social networks can help in the deconstruction of discourses that support relations of domination present in social practices. In line with this purpose, the methodological path outlined is based primarily on the analysis of lexical and imagery elements present in two comic strips collected from social media pages. Then, a practice applied to the teaching of the Portuguese language will be proposed, in line with the guidelines of the Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), brazilian educational document, which favors the critical perception of the student, in the sense of identifying and deconstructing in the texts the asymmetric relations of power through the contribution of critical discourse studies. For this reason, the theoretical bases of Critical Discourse Analysis will be used through the contributions of Chouliaraki and Fairclough (1999), Fairclough (1989, 2001, 2003), Ramalho and Resende (2006) and Thompson (2011) that support the notion of ideology.La enseñanza de la lengua portuguesa necesita, a la vista de las concepciones actuales, percibir la lengua como una práctica social que no se separa, por tanto, de los sujetos y de todos los aspectos que los rodean, así como del mundo en el que interactúan. Desde la premisa, también es posible entender el discurso como parte de estas prácticas sociales que muchas veces se manifiesta en los textos como una forma de promover la dominación, es decir, asociada a las percepciones ideológicas según el Análisis Crítico del Discurso (ADC). Por tanto, en la presente investigación nos proponemos defender la tesis de que las tiras publicadas en las redes sociales pueden ayudar en la deconstrucción de discursos que sustentan las relaciones de dominación presentes en las prácticas sociales. En línea con este propósito, el camino metodológico esbozado se basa principalmente en el análisis de elementos léxicos e imaginarios presentes en dos tiras recogidas de páginas de redes sociales. Luego, se propondrá una práctica aplicada a la enseñanza de la lengua portuguesa, en línea con los lineamientos de la Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), documento que regula los planes de estudio educativos brasileños, que favorezca la percepción crítica del alumno, en el sentido de identificar y deconstruir en los textos las relaciones asimétricas de poder a través de la contribución de los estudios críticos del discurso. Por ello, se utilizarán las bases teóricas del Análisis Crítico del Discurso a través de los aportes de Chouliaraki y Fairclough (1999), Fairclough (1989, 2001, 2003), Ramalho y Resende (2006) y Thompson (2011) que sustentan la noción de ideología.O ensino de Língua Portuguesa necessita, diante das próprias concepções vigentes, perceber a linguagem como prática social que não se desvincula, portanto, dos sujeitos e de todos os aspectos os circundam, assim como do mundo, no qual eles interagem. A partir dessa premissa, é possível compreender igualmente o discurso como parte dessas práticas sociais que muitas vezes é manifestado nos textos como forma de promover dominação, ou seja, associado a percepções ideológicas de acordo a Análise de Discurso Crítica (ADC). Sendo assim, objetivamos, na presente pesquisa, defender a tese de que tirinhas divulgadas em redes sociais podem auxiliar na desconstrução de discursos que sustentam relações de dominação presentes nas práticas sociais. Alinhado a esse propósito, o percurso metodológico traçado está baseado primeiramente na análise de elementos lexicais e imagéticos presentes em duas tirinhas coletadas de páginas de redes sociais. Em seguida, será proposta uma prática aplicada ao ensino de Língua Portuguesa, em consonância com as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), documento que norteia currículos educacionais no país, que favoreça a percepção crítica do educando, no sentido de identificar e desconstruir nos textos as relações assimétricas de poder por meio da contribuição dos estudos críticos do discurso. Por essa razão, serão utilizadas as bases teóricas da Análise de Discurso Crítica através das contribuições de Chouliaraki e Fairclough (1999), Fairclough (1989, 2001, 2003), Resende e Ramalho (2006) e Thompson (2011) que embasa a noção de ideologia.&nbsp

Discursos de ódio em perfis de lideranças políticas: uma análise de discurso crítica no Twitter

Em meio aos acontecimentos políticos nos últimos anos no Brasil, os discursos de ódio ampliaram-se, significativamente, em diferentes esferas da sociedade, sobretudo no tocante aos apoiadores de políticas progressistas. Este artigo tem por objetivo identificar diferentes discursos de ódio em perfis de lideranças políticas da situação e da oposição, bem como descrever os recursos semióticos utilizados para marcar esses discursos. Nossa fundamentação teórica está alicerçada, sobretudo, nos argumentos de Fairclough (2001) sobre Análise de Discurso Crítica; Foucault (1999), acerca da ordem do discurso; Charaudeau (2018), a respeito do discurso político; Glucksmann (2007), sobre discurso de ódio, e Thompson (2011), acerca de ideologia. Para alcançar nosso objetivo, reunimos um corpus, do qual retiramos uma amostra composta por uma postagem de um político da situação e um da oposição, além de dois comentários públicos resultantes de uma publicação do político da oposição, cujo critério foi o de possuir uma finalidade crítica de interesse social. Posteriormente, analisamos o objeto de estudo subsidiados destas categorias: a) intertextualidade, b) interdiscursividade, c) avaliação, ligadas aos significados do discurso fornecidos pela ADC: acional, representacional e identificacional. Quanto aos resultados, identificamos a materialização dos discursos de ódio, por meio de textos verbais e imagéticos, no discurso xenofóbico e no desejo de morte direcionados ao ex-presidente Lula, assim como no discurso misógino encaminhado a uma apoiadora. A respeito dos discursos de lideranças políticas, observamos que tencionaram persuadir os internautas acerca de suas concepções através da busca pela opinião média.PALAVRAS-CHAVE: Discurso de ódio. Discurso político. Twitter. DOI: https://doi.org/10.47295/mgren.v9i3.257

A intergenericidade como recurso humorístico

Nosso objetivo neste artigo é discutir os efeitos humorísticos causados pelo fenômeno designado como intergenericidade (Marcuschi,2002). Analisando quatro exemplares de textos que nele se inserem, observamos que a imitação de gêneros mais institucionalizados por meio de marcas formais é um recurso produtivo para efeitos estilísticos relacionados ao humor, tanto pela quebra de expectativas do leitor no que se refere à forma de um gênero com função de outro, quanto no que tange ao uso análogo de funções mais formais com fins burlescos.Palavras-chave: intergenericidade, estilo, humor.</p

Traços da oralidade em gêneros discursivos escritos na/da web

O objetivo desta pesquisa é discutir como determinados traços típicos da oralidade são recriados e redimensionados para a escrita de gêneros discursivos na/da internet, a partir de diferentes letramentos exigidos para as práticas discursivas na web. Amparamo-nos em Bakhtin (1997), no que toca aos pressupostos teóricos de uma perspectiva sociointeracionista da linguagem; em Marcuschi e Dionísio (2007), para a discussão do que é oralidade; em Bisognin (2008), para a descrição do internetês e suas relações entre fala e escrita, e em Buzato (2007), para letramentos multimodais. Como corpus, analisamos 20 exemplares de textos produzidos no Facebook e 20 mensagens trocadas em um grupo de whatsapp de que os autores participam, entre os meses de julho de 2014 e dezembro de 2015. Os resultados apontam que há pelo menos quatro grandes elementos da oralidade na escrita de gêneros na/ da web: o ritmo acelerado, as ocorrências não lexicalizadas, as tentativas de marcação de sentimentos e as repetições

EXPERIMENTAL EVALUATION OF SYNTHETIC INDUCTORS APPLIED IN PASSIVE SHUNT CIRCUITS TO VIBRATION MITIGATION

In the passive vibration attenuation, the electronic circuits containing synthetic impedances to resonate with a typical mechanical vibration problem is the simplest way to avoid the large volume and weight of traditional inductors, which need to be large due to low-frequency scenario of mechanics dynamics. In order to construct those simulated inductors to provide energy transfer from mechanical vibration to electrical circuit, schemes with operational amplifiers are used, that deliver high values of henrys with formation law depending of resistors and capacitors connected to these amplifiers. In this study it was held the experimental evaluation of circuits employing three kinds of synthetics inductors, configurable between serial and parallel arrangements, applying three types of shunts circuits described in the literature, tuned to mitigate three modes of a structure. The results were organized to provide an overview of the attenuation capability, showing the impact of circuit tunings for each vibrate mode. Thus, the experiments indicate, for example, that for the rated circuits, the tuning with the greatest attenuation is Wu Parallel when setup to the first mode. Overall, the results point to a potential attenuation capability, that can be further enhanced from the use of other circuits more adapted in the literature