Aproveitamento da lama de lavagem do minério de ferro: estudo de caso na Mineração Urucum - Corumbá/MS

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil.Este trabalho avalia o aproveitamento da lama resultante da lavagem do minério de ferro produzido pela Mineração Urucum S/A, em Corumbá/MS, como adição nas argilas para fabricação de produtos cerâmicos, principalmente na chamada cerâmica vermelha. O processo de beneficiamento do minério de ferro consiste nas operações de britagem, lavagem e peneiramento, sendo que todos os produtos gerados, com exceção da lama, tem aplicações comerciais, sendo que a lama resultante deste processo é depositada em bacias de decantação, demandando cada vez mais áreas para a criação de novos depósitos. Objetivando resposta quanto a validade do uso da lama como adição nas argilas para a fabricação de produtos cerâmicos, foram moldados corpos de prova com dois tipos de argila, uma oriunda de Corumbá/MS e outra de Campo Grande/MS, nas proporções em massa de 0%, 10% e 20%. Os resultados indicam que a lama, embora apresente alto teor de ferro, quase não altera as propriedades das argilas estudadas, melhorando algumas características destas, tais como absorção de água, porosidade aparente e retração, abrindo possibilidades para utilização deste resíduo

Challenges for the Control of Poultry Red Mite (<em>Dermanyssus gallinae</em>)

The Poultry Red Mite, Dermanyssus gallinae, is an ectoparasite which is considered the major pest for the egg-laying industry. The mite hides in crevices and cracks during daylight and feed on the blood of the hens in the darkness. It can also parasitize other bird and mammal species, including man that can develop gamasoidosis when bitten at work or private residences. The control of the mite infestations has relied in synthetic acaricides, but the development of resistances and the restricted list of authorized products make fundamental the development of novel control measure. The combination of alternative control measures, such as monitoring of the mite infestation, plant-derived products, inner dusts, biological control and vaccines, poses as the best way for achieving satisfactory results

A separação dos resíduos recicláveis descartados pelos órgãos e entidades da administração pública federal dez anos após o decreto 5.940/2006

O artigo busca analisar o estágio atual em que se encontra a separação dos resíduos recicláveis nos órgãos públicos federais, no ano do décimo aniversário do Decreto nº 5.940/2006, que instituiu a separação dos resíduos recicláveis descartados na fonte geradora e a sua destinação às associações e cooperativas dos catadores de materiais recicláveis. A metodologia utilizada consistiu de estudo bibliográfico e documental e do uso de questionários semiestruturados, encaminhados a órgãos e entidades da administração pública federal direta e indireta. Os resultados demonstram que pouco mais da metade das instituições pesquisadas declaram já ter implantado a coleta seletiva e menos da metade estão destinando os resíduos às associações e cooperativas de catadores. Como sugestão para pesquisas futuras, registra-se o aprofundamento nas causas da baixa observância às normas e a realização de pesquisas com órgãos estaduais e municipais

Construção e apropriação de saberes docentes: um estudo sobre a importância de atividades acadêmico-científicas na formação de professores para o ensino de matemática

Este trabalho foi desenvolvido com apoio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Cientifica (PIBIC) e objetivou refletir sobre processos constitutivos de futuros professores, identificando atividades acadêmico-científica como ações formativas e espaços articuladores de saberes e fazeres na formação docente. Com enfoque qualitativo e abordagem descritiva, foi realizado o mapeamento de atividades desenvolvidas em um curso de Licenciatura em Matemática de uma instituição pública federal, no período de abril de 2018 a março de 2020. A partir do conjunto de ações levantadas, organizou-se três eixos para análise, a saber: 1. Palestras e mesas redondas como espaços para promoção ao debate, (re)construção de conhecimentos e desenvolvimento da aprendizagem docente; 2. Encontros e seminários como espaços de formação recíproca e 3. Cursos de Extensão e Aperfeiçoamento, que foram discutidos a partir da perspectiva da Análise de Conteúdo. Conclui-se que no processo de formação inicial docente, além das disciplinas que compõem a matriz curricular, as atividades acadêmico-científicas se mostram importantes e se constituem em pressupostos formativos que possibilitam estudos, pesquisas e partilhas que implicam na aprendizagem de saberes para o exercício da docência, porém para que isso se materialize, concepções e visões institucionais precisarão convergir para a concretização de tais propostas

Docência em matemática e formação em serviço: uma abordagem qualitativa dos professores do município de Cedro

O artigo em tela é um recorte da dissertação de mestrado “A formação em serviço de professores de matemática: um estudo sobre a epistemologia da prática em torno do conceito de professor reflexivo”. A pesquisa objetivou analisar a formação em serviço de professores de matemática do ensino fundamental que atuam em escolas municipais a partir dos conceitos de epistemologia da prática e professor reflexivo. Os referenciais bibliográficos constituíram a base teórica para a pesquisa de campo que teve por finalidade verificar a compreensão dos professores sobre o fazer diário como espaço para formação contínua. A pesquisa se caracterizou por dois métodos de abordagem: a indutiva e a dialética. Para desenvolvê-la, optou-se por realizar um estudo de caso com dezoito professores de matemática que atuam do 6º ao 9º ano do ensino fundamental na rede municipal de ensino da cidade de Cedro, situada na Região Centro-Sul do estado de Ceará. Para a coleta de dados aplicou-se entrevistas semiestruturadas destacando os aspectos importantes que contemplaram os objetivos delineados na pesquisa. Com a pesquisa verificou-se que os pesquisados efetivam reflexões sobre a própria prática, concebendo-as como espaço de construção de conhecimento possibilitando a produção de saberes para o aperfeiçoamento da prática docente

Registros escritos como produção e experiência constituinte na formação inicial do professor de matemática

Este trabalho objetiva refletir sobre as contribuições do estágio supervisionado a partir da análise de registros escritos de licenciados em um curso de formação inicial docente para o ensino de matemática. O estudo foi desenvolvido com base em pressupostos da pesquisa qualitativa, cujos dados foram construídos a parir da análise de 35 relatórios finais que permitiram sistematizar o campo de análise. Os resultados obtidos permitiram concluir que na formação inicial, os futuros professores desenvolvem conhecimentos teóricos e práticos, bem como a apropriação de métodos de ensino, a fim de promover a aprendizagem discente. O estágio proporciona a oportunidade de ensinar, mas também de aprender, considerando os múltiplos conhecimentos e reflexões que podem ser desenvolvidos a partir do cotidiano escolar e da prática de ensino. É possível identificar registros de formas de atuação e de abordagem de conteúdos nas aulas de regência, com isso, os licenciandos sinalizam para a busca de estratégias metodológicas, indicando que trabalhar na perspectiva de alguma tendência em educação matemática poderá exigir esforço e dedicação, mas que trará resultados. Por fim, os registros escritos mostram-se como possibilidade de reflexão, indicando que ensinar e aprender a docência é um desafio no processo de formação humana e profissional

Description of the female of Poeciloxestia plagiata (Waterhouse, 1880), and of the male of Iuati spinithorax Martins & Galileo, 2010 (Coleoptera, Cerambycidae)

Based on material recently collected in Peru (Loreto department) the female of Poeciloxestia plagiata (Waterhouse, 1880), and the male of Iuati spinithorax Martins &amp; Galileo, 2010 are described and figured for the first time. Both species are recorded for the first time from Peru

Description of the female of Poeciloxestia plagiata (Waterhouse, 1880), and of the male of Iuati spinithorax Martins & Galileo, 2010 (Coleoptera, Cerambycidae)

Based on material recently collected in Peru (Loreto department) the female of Poeciloxestia plagiata (Waterhouse, 1880), and the male of Iuati spinithorax Martins &amp; Galileo, 2010 are described and figured for the first time. Both species are recorded for the first time from Peru

Formação de professores e aprendizagem docente: observações de aulas de Matemática no contexto do Estágio Supervisionado

No contexto da formação inicial de professores, os Estágios Supervisionados são componentes curriculares importantes por constituírem-se como espaços/tempos capazes de potencializar a aprendizagem da profissão docente. Este trabalho tem como finalidade refletir sobre experiências vividas durante a realização do Estágio Supervisionado III, do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) campus Cedro, centrando-se em observações de regências de aulas de Matemática como espaço de aprendizagem docente. De abordagem qualitativa, o estudo se caracteriza como relato de experiência e trata-se de exposição de aprendizados vivenciados nas atividades do Estágio Supervisionado III do curso de Licenciatura em Matemática. As observações de regência de sala de aula aconteceram em uma escola de estadual, localizada no interior cearense, entre os dias 26 de maio de 2022 a 13 de setembro de 2022, totalizando uma carga horária de 40 horas/aula na escola-campo. Dentre as principais experiências destacam-se as atividades de observação de sala de aulas na disciplina de Matemática, acompanhadas no estágio, como tempo de aprendizagem docente em que o licenciando tem contato com a profissão na ambiência do Ensino Médio, observando a prática de professores experientes na perspectiva desenvolvimento profissional e construção de saberes docente. As vivências justificam-se pelo seu caráter formativo, propiciando ao licenciando em Matemática aprendizagens tanto para a formação pessoal quanto profissional, pois, a partir dessas experiências, compreende-se ainda mais o papel do professor no dia a dia da sala de aula. O estágio enriquece a formação inicial docente na construção de aprendizagens sobre o que é ser professor, bem como melhorar o processo de escrita a partir da construção de relatos de observações de aulas e Relatório Final de Estágio Supervisionado III

Tecnologias digitais na formação de professores

As Tecnologias Digitais (TD) têm sido incorporadas a diferentes contextos e campos da atividade humana. Diante da importância da informação na sociedade atual, nota-se a necessidade de priorizar espaços dialógicos, na formação de professores, que possibilitem reflexões sobre a compreensão, a utilização e a exploração de recursos tecnológicos articulados à prática de ensino. Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo analisar pesquisas sobre o uso das tecnologias digitais e a formação inicial de professores de matemática a partir de trabalhos publicados no Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM). O estudo caracteriza-se como uma pesquisa de natureza qualitativa, de cunho bibliográfico-descritivo e os dados foram construídos a partir de 46 trabalhos selecionados em Anais das últimas cinco edições do ENEM. O levantamento das publicações foi sistematizado em três eixos de análises (Tecnologias Digitais Educacionais como ferramentas pedagógicas, o ensino de matemática e a utilização dos recursos tecnológicos e a implicação da utilização de recursos tecnológicos na formação inicial de professores) cujos resultados permitiram tecer reflexões quanto às potencialidades do uso de tecnologias digitais na formação docente, observando a necessária articulação e incorporação desses recursos no processo de aprendizagem da docência. Assim, faz-se necessária a proposição de novas estratégias para o ensino, em especial o ensino de matemática, destacando a utilização de softwares, reconhecendo que isso não implica na extinção de outros métodos e recursos de ensino, pelo contrário, agrega outras possibilidades pedagógicas para o trabalho do professor, com vistas na melhoria dos processos de ensino e aprendizagem. Além disso, no cenário atual, os processos formativos precisam vincular tecnologias digitais às matrizes curriculares, possibilitando aos futuros professores o desenvolvimento de outras perspectivas de trabalho, reconhecendo que mesmo diante de avanços ainda há um longo caminho a se percorrer para que de fato haja integração das tecnologias às práticas de ensino. Por meio desse estudo, inferimos que o uso das tecnologias digitais requer momentos de reflexões sobre as concepções e modos de uso que se faz com eles. Palavras-chave: Percursos formativos; Formação inicial; Tecnologias digitais; Educação matemática. Tecnologias