Atuação da equipe multiprofissional no atendimento ao paciente queimado: Uma Revisão de Escopo

Trabalho de Conclusão (Residência). Universidade Federal de Santa Catarina. Comissão de Residência Multiprofissional e Uniprofissional em Saúde. Residência Integrada Multiprofissional em Saúde.A queimadura é um dos traumas mais agressivos que pode atingir o ser humano, as vítimas representam um paciente desafiador, com demandas que devem ser atendidas desde a admissão até a cirurgia reconstrutiva tardia e à reintegração social. Esta revisão de escopo teve como objetivo mapear as evidências disponíveis a respeito da atuação da equipe multiprofissional no atendimento ao paciente queimado. Método: revisão de escopo de acordo com a metodologia do Instituto Joanna Briggs (IJB). O estudo seguiu a estrutura proposta pelo IJB. A estratégia de busca foi elaborada com os descritores: Equipe de assistência à Saúde, Queimaduras e Assistência ao paciente. Foram consultadas as seguintes bases de dados: PubMed com (n=60), Lilacs (n=8), Embase (n=10), Scielo (n=1), Web of Science (n=3), CINAHL (n=14), Scopus (n=20) e Bdenf (n=02), COCHRANE Library sem nenhum resultado. Os critérios de inclusão foram: artigos disponíveis na íntegra, em portugues, inglês e espanhol, publicados entre 2010 a 2020. Os estudos foram analisados por dois revisores independentes, que avaliaram a relevância dos estudos, extraíram e sintetizaram os dados. Resultados: Treze estudos foram incluídos nesta revisão. Considerou-se que os estudos incluídos, atingiram o objetivo proposto, abordando a atuação da equipe multiprofissional no atendimento de pacientes queimados, gerando três categorias para discussão: Gestão do cuidado para integração dos saberes e práticas assistenciais da equipe multidisciplinar; A equipe multidisciplinar na avaliação e identificação das causas de queimaduras em crianças; Manejo clínico do paciente queimado à luz da equipe multidisciplinar e impactos na mortalidade. Conclusão: Em geral, a abordagem multidisciplinar, tem ampliado a sobrevivência e melhorado os resultados de longo prazo entre os pacientes queimados

VER-SUS 2016 - SANTA MARIA - INFORME DE EXPERIENCIA

O seguinte trabalho relata a experiência de acadêmicos de múltiplos cursos no projeto VER-SUS (Vivências e Estágios na Realidade do Sistema Único de Saúde), que é um estágio de vivência e aproximação de estudantes da realidade e prática do Sistema Único de Saúde (SUS). O projeto VER-SUS foi criado em 2002 com apoio do Ministério da Saúde, e propõe diretrizes que são compatíveis com as atuais políticas prioritárias e que preveem a organização das redes de atenção à saúde, tendo a atenção básica como organizadora do processo de cuidado. Nesta perspectiva, o projeto tem o objetivo de qualificar futuros profissionais, permitindo ao acadêmico experimentar um novo espaço de aprendizado, conhecer o trabalho das organizações de saúde, entender como funciona o desenvolvimento das lutas dos setores do campo da saúde, possibilitando a formação de profissionais com olhar crítico reflexivo, que lutem pelo pleno funcionamento do SUS. A vivência aconteceu em 07 de janeiro à 18 de janeiro de 2016, no município de Santa Maria/ Rio Grande do Sul, possibilitou conhecer espaços da rede pública de saúde, nos níveis de atenção primária, secundária e terciária. Com imersão completa no projeto, as visitas aos espaços articuladas com discussões sobre o SUS ressignificaram conceitos estudados na graduação, possibilitando o conhecimento dos princípios e diretrizes do SUS, seu funcionamento, uma rica troca de experiências entre os viventes por meio de discussões sobre situações-problema e estratégias de soluções possíveis com a visão da equipe multiprofissional.The following paper reports the academic experience of multiple courses in the project VER-SUS (Experiences and intership in the Reality of the Unified Health System), which connects the students with the reality and practice of the Unified Health System (SUS- public health system). The project VER-SUS was created in 2002 with support from the Ministry of Health, and it proposes guidelines that are consistent with the current health policy priorities which supports the creation of health care network organization. In this perspective, the project aims to qualify future professionals, by providing the academic experience a new learning space, where they can know about the works of healthcare organizations; understand the development of the struggles of health field sectors; allow the training of professionals with reflective critical eye and engaging them in making the best for the SUS services. The experience took place from January 7 to January 18, 2016, in Santa Maria / Rio Grande do Sul. It helped understand the public health network spaces in levels of primary, secondary and tertiary attention. With complete immersion in the project, visits to spaces were combined with discussions about the SUS concepts studied in the undergraduate course, related to knowledge of the SUS principles and guidelines and its operation. A rich exchange of experiences among the students allowed solving problems and defining strategies for possible solutions by the multidisciplinary team.El siguiente artículo reporta la experiencia académica de varios cursos en el proyecto VER-SUS* (Experiencias y Prácticas en la Realidad del Sistema Único de Salud), que es una etapa de vida y de aproximación a los estudiantes con la realidad y la práctica del Sistema Único de Salud (SUS ).El proyecto VER-SUS fue creado en 2002 con el apoyo del Ministerio de Salud, y propone directrices que sean coherentes con las prioridades de las políticas actuales y que prevén la organización de redes de atención de la salud, con la atención primaria como organizador del proceso de atención. En esta perspectiva, el proyecto tiene como objetivo capacitar a los futuros profesionales, permitiendo al académico una experiencia de un nuevo espacio de aprendizaje, conocer el trabajo de las organizaciones de salud, entender cómo el desarrollo de las luchas de los sectores del campo de la salud, lo que permite la formación de profesionales críticos reflexivos, que luchen por la plena operación del SUS. La experiencia ocurrió de 7 de enero al 18 de enero de 2016 en Santa María / Rio Grande do Sul - Brasil, ha ayudado a entender los espacios de la red de salud pública en los niveles de primaria, secundaria y terciaria. Con una inmersión completa en el proyecto, las visitas a los espacios conectados a las discusiones sobre los conceptos estudiados en el SUS, resignificaron los conceptos estudiados en la graduación, lo que permite el conocimiento de los principios y directrices del SUS, su funcionamiento, un rico intercambio de experiencias entre los existentes a través de debates sobre las situaciones-problema y las estrategias de posibles soluciones con la visión del equipo multidisciplinar

Ensino de anatomia humana: experiência de integração da extensão universitária com ensino médio

The teaching of anatomy for high school students was an initiative of this extension project "A new look to the experimental practice in teaching of Biological Sciences", whose main action was to encourage the teaching of Biological Sciences. The objective was to bring the students and teachers from high school to the university and to awaken them to the academic-scientific environment. Methodology: During the year 2015, theoretical-practical activities regarding anatomy were developed, with exposition of theoretical concepts, presentation of anatomical pieces and questionnaire applied before and after the meetings held in the anatomy laboratory. It involved tudents and professors of the Federal University of the Southern Frontier (UFFS) Campus Chapecó. The initiative was attended by two partner schools with a total of 188 students. At the end, it was verified that the students felt instigated and confident in carrying out the activities and stimulated to continue the studies. The teachers of the partner schools were encouraged to carry out practical activities in schools; and the students approved the experiment by giving beautiful and meaningful reports. For many people it was the first time in a university and in a laboratory. Therefore, we conclude that the project achieved its objectives in a positive way, combining unusual teaching-learning process with the knowledge of a basic science such as Anatomy.La enseñanza de la anatomía para estudiantes de secundaria era un proyecto de extensión de la iniciativa "Una nueva mirada para la práctica experimental en la enseñanza de las Ciencias Biológicas" cuya acción es importante para fomentar la enseñanza de las Ciencias Biológicas. El objetivo  era acercar a estudiantes y profesores de secundaria  al ambiente universitario a fin de instigarlos a la comunidad académica y científica. Metodología: Durante el año 2015 se desarrollaron actividades  teórico- prácticas de anatomía en el ámbito de ese proyecto deextensión, con la exposición de conceptos teóricos, presentación de partes anatómicas y cuestionario antes y después de las reuniones en el laboratorio de anatomía. Han estado involucrados en la realización los profesores y estudiantes de la Universidad Federal de Frontera Sur (Uffs) Campus Chapecó. La iniciativa contó con la participación de dos escuelas asociadas, lo que resultó en la participación de 188 estudiantes. Al final se observó que los estudiantes se sintieron incitados y confiados para desarrollar las tareas y se les animaba a continuar con sus estudios. Los profesores de las escuelas involuncradas  parecían animados para llevar a cabo actividades prácticas en las escuelas; y los estudiantes aprobaron la experiencia con grandes historias; además de haber sido, para muchos, la primera vez en una universidad y en un laboratorio. Por lo tanto, llegamos a la conclusión de que el proyecto logró sus objetivos de una manera positiva, la combinación de diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje con el conocimiento de las ciencias básicas como anatomía.O ensino de anatomia para estudantes do ensino médio foi uma iniciativa do projeto “Um novo olhar para a prática experimental no ensino de Ciências Biológicas”, cuja ação de destaque é incentivar o ensino de Ciências Biológicas. O objetivo primordial do projeto consistia em oportunizar aulas teóricas-práticas permitindo o contato de estudantes e professores de escolas públicas com a universidade, aproximando-os dos laboratórios, visando melhorias das condições de aprendizagem e o despertar dos jovens para o meio acadêmico-científico. Durante o ano de 2015 foram desenvolvidas atividades do referido projeto ocupando o espaço do laboratório de anatomia, envolveram-se na realização das atividades discentes e docentes da Universidade Federal da fronteira Sul (UFFS) Campus Chapecó, a iniciativa contou com a participação de duas escolas parceiras totalizando a participação de 188 estudantes. Ao final da realização do projeto pode-se perceber que os discentes se sentiam confiantes em realizar as atividades e instigados a continuar o projeto. Os professores das escolas parceiras se sentiam estimulados a realizar atividades práticas nas escolas; e os estudantes aprovaram a experiência com ótimos relatos, além de ter sido a primeira vez em uma universidade e um laboratório para muitos. Portanto concluímos que o projeto atingiu seus objetivos de forma positiva, aliando o processo de ensino-aprendizagem diferenciado com o conhecimento de ciência básica como a Anatomia

The Family Relationships When Dealing With a Chronic Disease: The Family Caregiver Viewpoint / Relações Familiares Vivenciadas no Percurso da Doença Crônica: O Olhar do Cuidador Familiar

Objetivo: Identificar como se configuram as relações familiares entre cuidador e demais membros da família. Metodologia: Estudo qualitativo realizado com seis cuidadores familiares de doentes crônicos. Para coleta das informações usou-se entrevista, originado duas categorias: Impacto afetivo nas relações familiares expressas pelo cuidador familiar e Impacto social no cotidiano da vida do cuidador. Resultados: Quatro cuidadores eram mulheres e dois homens, sendo duas filhas, dois cônjuges, um pai e uma nora. Identificou-se que as relações familiares se modificam durante o percurso da doença, com tendência a se vulnerabilizar mesmo na existência de laços afetivos anteriores ao evento. Identificou-se ainda, o sofrimento do cuidador relacionado ao afastamento dos familiares no processo de cuidar, sentindo-se só, o que gera isolamento social. Considerações finais: Cuidar do familiar em casa constitui em uma atitude familiar saudável; todavia, requer assistência ininterrupta, sendo assim, há necessidade de auxílio, compartilhamento das responsabilidades frente o processo de cuidar.

Ensino de anatomia humana: experiência de integração da extensão universitária com ensino médio

The teaching of anatomy for high school students was an initiative of this extension project "A new look to the experimental practice in teaching of Biological Sciences", whose main action was to encourage the teaching of Biological Sciences. The objective was to bring the students and teachers from high school to the university and to awaken them to the academic-scientific environment. Methodology: During the year 2015, theoretical-practical activities regarding anatomy were developed, with exposition of theoretical concepts, presentation of anatomical pieces and questionnaire applied before and after the meetings held in the anatomy laboratory. It involved tudents and professors of the Federal University of the Southern Frontier (UFFS) Campus Chapecó. The initiative was attended by two partner schools with a total of 188 students. At the end, it was verified that the students felt instigated and confident in carrying out the activities and stimulated to continue the studies. The teachers of the partner schools were encouraged to carry out practical activities in schools; and the students approved the experiment by giving beautiful and meaningful reports. For many people it was the first time in a university and in a laboratory. Therefore, we conclude that the project achieved its objectives in a positive way, combining unusual teaching-learning process with the knowledge of a basic science such as Anatomy.La enseñanza de la anatomía para estudiantes de secundaria era un proyecto de extensión de la iniciativa "Una nueva mirada para la práctica experimental en la enseñanza de las Ciencias Biológicas" cuya acción es importante para fomentar la enseñanza de las Ciencias Biológicas. El objetivo  era acercar a estudiantes y profesores de secundaria  al ambiente universitario a fin de instigarlos a la comunidad académica y científica. Metodología: Durante el año 2015 se desarrollaron actividades  teórico- prácticas de anatomía en el ámbito de ese proyecto deextensión, con la exposición de conceptos teóricos, presentación de partes anatómicas y cuestionario antes y después de las reuniones en el laboratorio de anatomía. Han estado involucrados en la realización los profesores y estudiantes de la Universidad Federal de Frontera Sur (Uffs) Campus Chapecó. La iniciativa contó con la participación de dos escuelas asociadas, lo que resultó en la participación de 188 estudiantes. Al final se observó que los estudiantes se sintieron incitados y confiados para desarrollar las tareas y se les animaba a continuar con sus estudios. Los profesores de las escuelas involuncradas  parecían animados para llevar a cabo actividades prácticas en las escuelas; y los estudiantes aprobaron la experiencia con grandes historias; además de haber sido, para muchos, la primera vez en una universidad y en un laboratorio. Por lo tanto, llegamos a la conclusión de que el proyecto logró sus objetivos de una manera positiva, la combinación de diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje con el conocimiento de las ciencias básicas como anatomía.O ensino de anatomia para estudantes do ensino médio foi uma iniciativa do projeto “Um novo olhar para a prática experimental no ensino de Ciências Biológicas”, cuja ação de destaque é incentivar o ensino de Ciências Biológicas. O objetivo primordial do projeto consistia em oportunizar aulas teóricas-práticas permitindo o contato de estudantes e professores de escolas públicas com a universidade, aproximando-os dos laboratórios, visando melhorias das condições de aprendizagem e o despertar dos jovens para o meio acadêmico-científico. Durante o ano de 2015 foram desenvolvidas atividades do referido projeto ocupando o espaço do laboratório de anatomia, envolveram-se na realização das atividades discentes e docentes da Universidade Federal da fronteira Sul (UFFS) Campus Chapecó, a iniciativa contou com a participação de duas escolas parceiras totalizando a participação de 188 estudantes. Ao final da realização do projeto pode-se perceber que os discentes se sentiam confiantes em realizar as atividades e instigados a continuar o projeto. Os professores das escolas parceiras se sentiam estimulados a realizar atividades práticas nas escolas; e os estudantes aprovaram a experiência com ótimos relatos, além de ter sido a primeira vez em uma universidade e um laboratório para muitos. Portanto concluímos que o projeto atingiu seus objetivos de forma positiva, aliando o processo de ensino-aprendizagem diferenciado com o conhecimento de ciência básica como a Anatomia

A INSERÇÃO DO ESCAPE ROOM NA GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM: REVISÃO INTEGRATIVA

Trata-se de uma revisão integrativa da literatura que teve como objetivo investigar a utilização da Sala de Escape (SE) no ensino universitário, com foco na formação de profissionais de enfermagem. Foram analisados ​​artigos primários publicados entre 2018 e 2022 em português, inglês e espanhol, provenientes das bases de dados PubMed, CINAHL e Scopus, seguindo uma abordagem metodológica. Os estudos destacaram a adaptação do ensino devido à pandemia da COVID-19, enfatizando a transição para métodos ativos e colaborativos e sugerindo um interesse crescente pela ER. O tema principal foram doenças crônicas, especialmente doenças cardiovasculares em adultos; porém, os estudos também apontaram a versatilidade da RE em diversos contextos. Predominantemente, foi utilizado o formato presencial com atividades em grupos de cinco pessoas e duração média de 60 minutos, visando principalmente avaliar a experiência dos participantes. Os resultados indicam uma experiência positiva, enfatizando a importância do debriefing. Portanto, conclui-se que a RE mostra-se uma estratégia promissora no ensino de enfermagem, proporcionando benefícios significativos aos estudantes. Recomenda-se a integração cuidadosa das RE nos currículos acadêmicos, considerando os objetivos de aprendizagem e o conteúdo específico.Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, com o objetivo de investigar o uso do Escape Room (ER) no ensino universitário, com enfoque na formação de profissionais de enfermagem. Foram analisados ​​artigos primários publicados entre 2018 e 2022, em português, inglês e espanhol, nas bases de dados PubMed, CINAHL e Scopus, seguindo uma abordagem metodológica. Os estudos evidenciaram a adaptação do ensino devido à pandemia de COVID-19, destacando a transição para métodos ativos e colaborativos e sugerindo um interesse crescente no pronto-socorro. A questão principal era doenças crônicas, especialmente cardiovasculares em adultos; No entanto, os estúdios também sinalizam a versatilidade do ER em diversos contextos. Principalmente, foi utilizado o formato presencial com atividades em grupos de cinco pessoas e uma duração média de 60 minutos, com o objetivo predominante de avaliar a experiência dos participantes. Os resultados indicam uma experiência positiva, realçando a importância do debriefing. Por isso, como conclusão, o ER se apresenta como uma estratégia promissora no ensino de enfermagem, proporcionando benefícios significativos aos estudantes. Se recomenda a integração de cuidados de ER nos planos de estudos acadêmicos, considerando os objetivos de aprendizagem e os conteúdos específicos.Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, com o objetivo de investigar o uso do Escape Room (ER) no ensino universitário, com foco na formação de profissionais de enfermagem. Foram analisados ​​artigos primários publicados entre 2018 e 2022, em português, inglês e espanhol, nas bases de dados PubMed, CINAHL e Scopus, seguindo um percurso metodológico. Os estudos evidenciaram a adaptação do ensino devido à pandemia de COVID-19, ressaltando a transição para métodos ativos e colaborativos e aumentando o interesse crescente no ER. A temática principal foram doenças crônicas, especialmente cardiovasculares em adultos; contudo, os estudos apontam também para as especificidades do ER em diversos contextos. Predominantemente, o formato presencial foi utilizado com atividades em grupos de cinco pessoas e duração média de 60 minutos, com o objetivo predominante de avaliar a experiência dos participantes. Os resultados indicam uma experiência positiva, enfatizando a importância do debriefing . Portanto, como concluir, o ER mostra-se como uma estratégia promissora no ensino de enfermagem, proporcionando benefícios benéficos aos estudantes. Recomenda-se a integração cuidadosa do ER nos currículos acadêmicos, considerando os objetivos de aprendizagem e conteúdos específicos.&nbsp

Nurses’ perception towards the teaching-learning process of Nursing management / Percepção de enfermeiras quanto ao ensino e aprendizagem da gestão em Enfermagem

Objetivo: Desvelar a percepção de enfermeiras quanto ao ensino e aprendizagem do componente curricular de Gestão e Gerenciamento em Saúde e Enfermagem e os subsídios para a atuação profissional. Método: Estudo com abordagem qualitativa, norteada pelo Itinerário de Pesquisa de Paulo Freire. Resultados: Realizado com três egressas do curso de enfermagem da Universidade Federal da Fronteira Sul que trabalham no município de Chapecó, SC. O Círculo de Cultura, nos quais percorreram-se as etapas do Itinerário de pesquisa, resultou três quadros: Importância da transversalidade da gestão no curso de enfermagem; Diálogo entre academia e o serviço; Auto percepção do preparo para o desempenho profissional. Considerações finais: As enfermeiras desvelaram que o ensino da gestão, durante a graduação apresenta fragilidades para o desenvolvimento da prática profissional e sugerem que o tema seja transversal durante o processo de formação

Nurses’ perception towards the teaching-learning process of Nursing management / Percepção de enfermeiras quanto ao ensino e aprendizagem da gestão em Enfermagem

Objetivo: Desvelar a percepção de enfermeiras quanto ao ensino e aprendizagem do componente curricular de Gestão e Gerenciamento em Saúde e Enfermagem e os subsídios para a atuação profissional. Método: Estudo com abordagem qualitativa, norteada pelo Itinerário de Pesquisa de Paulo Freire. Resultados: Realizado com três egressas do curso de enfermagem da Universidade Federal da Fronteira Sul que trabalham no município de Chapecó, SC. O Círculo de Cultura, nos quais percorreram-se as etapas do Itinerário de pesquisa, resultou três quadros: Importância da transversalidade da gestão no curso de enfermagem; Diálogo entre academia e o serviço; Auto percepção do preparo para o desempenho profissional. Considerações finais: As enfermeiras desvelaram que o ensino da gestão, durante a graduação apresenta fragilidades para o desenvolvimento da prática profissional e sugerem que o tema seja transversal durante o processo de formação

Nurses’ perception towards the teaching-learning process of Nursing management / Percepção de enfermeiras quanto ao ensino e aprendizagem da gestão em Enfermagem

Objetivo: Desvelar a percepção de enfermeiras quanto ao ensino e aprendizagem do componente curricular de Gestão e Gerenciamento em Saúde e Enfermagem e os subsídios para a atuação profissional. Método: Estudo com abordagem qualitativa, norteada pelo Itinerário de Pesquisa de Paulo Freire. Resultados: Realizado com três egressas do curso de enfermagem da Universidade Federal da Fronteira Sul que trabalham no município de Chapecó, SC. O Círculo de Cultura, nos quais percorreram-se as etapas do Itinerário de pesquisa, resultou três quadros: Importância da transversalidade da gestão no curso de enfermagem; Diálogo entre academia e o serviço; Auto percepção do preparo para o desempenho profissional. Considerações finais: As enfermeiras desvelaram que o ensino da gestão, durante a graduação apresenta fragilidades para o desenvolvimento da prática profissional e sugerem que o tema seja transversal durante o processo de formação

O PAPEL DA FISIOTERAPIA NO TRATAMENTO DE ARTROSE DE QUADRIL: RELATO DE EXPERIÊNCIA

INTRODUÇÃO: A artrose de quadril, ou osteoartrose de quadril, é uma patologia articular crônica, inflamatória e degenerativa, caracterizada pelo desgaste progressivo da cartilagem articular (cartilagem hialina) seguindo de exposição e lesão do osso subcondral (porção do osso protegida pela cartilagem articular) da articulação do quadril. A degeneração e, consequente, perda da função da cartilagem ocasiona atrito direto entre os ossos da articulação. Por esta porção dos ossos ser altamente inervada, a progressão da doença geralmente vem acompanhada de dores com capacidade de reduzir a funcionalidade e independência do indivíduo. A fisioterapia tem como objetivo aliviar a dor, reduzir o processo inflamatório e promover ganho de amplitude dos movimentos do quadril através de recursos eletrotermofototerapêuticos e técnicas de liberação miofascial e mobilizações articulares. Além disso, o tratamento também busca o ganho de força de músculos responsáveis pela estabilização da articulação do quadril, o que torna a fisioterapia imprescindível na recuperação da funcionalidade do paciente. OBJETIVO: Relatar a experiência com procedimentos cinesioterapêuticos vivenciados por alunos durante a disciplina de Introdução à Prática Fisioterapêutica Ambulatorial, destacando a aplicabilidade e importância da fisioterapia no tratamento de artrose de quadril. METODOLOGIA: Relato sobre as práticas vivenciadas no mês de outubro, no Ambulatório de Traumatologia, Ortopedia e Reumatologia da Clínica Escola de Fisioterapia do Centro Universitário Católica de Quixadá, através da observação dos atendimentos. RESULTADO: Foi possível verificar que a fisioterapia tem um papel importante no que diz respeito a melhora dos sintomas e restauração da função, em pacientes com osteoartrose de quadril. Além disso, outros benefícios como a melhora da capacidade funcional e da qualidade de vida podem ser alcançados por meio da execução de um adequado programa terapêutico. CONCLUSÃO: Conclui-se que as práticas fisioterapêuticas são essenciais para reduzir a dificuldade na realização das atividades diárias e no alívio de dores dos pacientes diagnosticados com artrose de quadril