Control Strategies of a Gas Turbine Generator: A Comparative Study

Gas turbine generators are commonly used in oil and gas industries due to their robustness and association with other operating systems in the combined cycles.  The electrical generators may become unstable under severe load fluctuations. For these raisons, maintaining the stability is paramount to ensure continuous functioninality.This paper deals with the modeling and simulation of a single shaft gas turbine generator using the model developed by Rowen and incorporating different types of controllers, viz a Zeigler- Nichols PID controller, a Fuzzy Logic Controller (FLC), FLC-PID and finally a hybridPID/FLC/FLC-PIDcontroller. The study was undertaken under Matlab / Simulink environment with data related to an in service power plant owned by Sonatrach, Algiers, Algeria. The results show that FLC-PID and hybrid tuned controllers provide the best time domain performances

Molecular detection of Middle East Respiratory Syndrome Coronavirus (MERS-CoV) in Tunisian dromedary camels (Camelus dromedarius)

Middle East Respiratory Syndrome Coronavirus (MERS-CoV) was identified in humans in 2012. Dromedary camels were considered as the major reservoir of the virus throw several studies. Tunisian dromedary camels were implicated in a serological survey and a seropositivity reaching 100% was observed among some of them. Therefore, more investigations are necessary to look for the current infection situation. In this study, we aimed to detect the MERS-CoV virus in our camels by molecular technics. Blood and nasal swabs samples from 64 dromedary camels from 4 Tunisian provinces were collected during June 2014 and April 2015. All the animals tested negative by real time reverse transcriptase–polymerase chain reaction assay (RT-PCR). These findings could not confirm the absence of MERS-CoV active shading among the Tunisian camel population and more researches should be carried on to survey dromedary camels in Tunisia and its neighboring countries

Détection moléculaire du Coronavirus du Syndrome Respiratoire du Moyen-Orient (MERS-CoV) chez les dromadaires tunisiens (Camelus dromedarius)

Middle East Respiratory Syndrome Coronavirus (MERS-CoV) was identified in humans in 2012. Dromedary camels were considered as the major reservoir of the virus throw several studies. Tunisian dromedary camels were implicated in a serological survey and a seropositivity reaching 100% was observed among some of them. Therefore, more investigations are necessary to look for the current infection situation. In this study, we aimed to detect the MERS-CoV virus in our camels by molecular technics. Blood and nasal swabs samples from 64 dromedary camels from 4 Tunisian provinces were collected during June 2014 and April 2015. All the animals tested negative by real time reverse transcriptase–polymerase chain reaction assay (RT-PCR). These findings could not confirm the absence of MERS-CoV active shading among the Tunisian camel population and more researches should be carried on to survey dromedary camels in Tunisia and its neighboring countries. Keywords: Middle East respiratory syndrome (MERS), Camels, Tunisia, RT-PCR, animal surveillance, Coronavirus (CoVs), molecular detection.Le Coronavirus du syndrome respiratoire du Moyen-Orient (MERS-CoV) a été identifié chez l’Homme pour la première fois en 2012. A travers plusieurs études, les dromadaires ont été alors considérés comme étant le réservoir majeur du virus. Une enquête sérologique chez les dromadaires en Tunisie a permis de démontrer une séropositivité allant jusqu’à 100% chez certains sujets étudiés. Ainsi, des recherches supplémentaires semblent être nécessaires pour évaluer l’état d’infection actuel du pays. A travers cette étude, nous visons, par le biais de techniques moléculaires, la détection du virus (MERS-CoV) chez nos dromadaires tunisiens. Durant la période s’étalant entre juin 2014 et avril 2015, des échantillons de sang et des écouvillonnages nasaux ont été prélevés à partir de 64 individus prévenant de 4 gouvernorats. L’essai de la détection moléculaire, en utilisant la technique d’amplification génomique en chaîne de polymérase avec transcriptase inverse (RT-PCR), a démontré que tous les sujets étudiés ont donné un réponse négative. Cependant, ces résultats ne peuvent pas confirmer l’absence d’une excrétion active du virus chez la population cameline tunisienne, raison pour laquelle d’autres investigations doivent être enchaînées pour surveiller l’état d’infection cameline par le MERS-CoV non seulement en Tunisie mais également dans les pays voisins. Mots-clés: Le Syndrome Respiratoire du Moyen-Orient (SRMO), dromadaires, Tunisie, RT-PCR, surveillance animale, Coronavirus (CoVs), détection moléculair

Teacher-Centered Dashboards Design Process

International audienceInterest in dashboards in schools has been growing in recent years as they have great potential in fostering data transparency and informing teachers' practices. However, research surrounding them is not unified and even less transparent, because of a lack of guidance in grounding their design as a process tailored to end-users needs. We present a process model for teacher-centered dashboards as a design and validation process with four mutually informed stages: (1) situate the domain space by framing teachers' routines, practices, and needs, (2) ideate the domain into multiple alternatives and prototypes, (3) develop, and (4) evaluate the dashboard. We drive recommendations within each stage to inform the process. We borrowed the foundations of the model from research in the HCI and InfoVis fields. We apply our model to five case studies from literature. We find that this model can provide a framework to scaffold dashboards' design process, mutually inform the underlying stages, and guide consolidating artifacts. We reflect on our work to provide design implications to point towards explainable dashboards design to best support teachers

Facteurs pour la conception et l'utilisation des tableaux de bord pour informer les pratiques enseignantes in situ

Les tableaux de bord ont un grand potentiel pour informer le travail, les décisions et les pratiques en éducation. Nous étudions la conception et l'utilisation des tableaux de bord pour informer les pratiques des enseignants lorsqu'ils aident les apprenants à utiliser les plates-formes d'apprentissage en ligne. Nous examinons spécifiquement ce que les enseignants "font" réellement avec ces technologies dans leur travail quotidien et à long terme. Nous soutenons que cette recherche a des ramifications sociales, pédagogiques et techniques. Pour comprendre les facteurs sociaux, nous avons besoin d'une enquête critique sur les pratiques pédagogiques et les défis techniques sous-tendus par les tableaux de bord des enseignants. D'autre part, pour concevoir de telles technologies, nous avons besoin de comprendre et considérer profondément les interactions sociales des utilisateurs.Nous avons étudié les tableaux de bord dans le contexte d'apprentissage de langues par vidéoconférence. Les enseignants sont confrontés à un défi majeur : le manque de conscience émotionnelle envers les apprenants en ligne en raison des interactions distantes et médiées par la technologie. Nous avons mené une étude de cas examinant une approche multimodale à la sensibilisation émotionnelle. Nous avons démontré cette approche en utilisant des flux audio et vidéo pour inférer des émotions, des émotions auto-rapportées par les apprenants, et les traces d'interaction contextuelle des enseignants/apprenants sur la plateforme. Nous avons analysé les données émotionnelles, audio et vidéo. Nous avons proposé une approche permettant de combiner les modèles d'émotions discrètes et dimensionnelles. La résultats soulignent la pertinence d'informations multimodales et contextuelles.Ensuite, sur la base de notre première étude, nous avons adopté un processus de conception itératif. Nous avons interviewé cinq enseignants et collaboré avec un responsable pédagogique, un chercheur en langues et deux enseignants. Nous avons mené deux évaluations formelles aboutissant à la conception d'Emodash. Nous avons mené une étude de terrain de deux mois avec cinq paires d'enseignants-apprenants, afin d'examiner comment Emodash sensibilise les enseignants aux émotions des apprenants en ligne et comment cela impact leurs bilans pédagogiques écrits aux apprenants. Les enseignants ont écrit des bilans significativement plus affectifs et formatifs, et moins sommatifs, ce qui suggère une grande prise de conscience des émotions des apprenants. De plus, les enseignants ont approprié Emodash comme un moyen d'évaluation et de réflexion sur leurs pratiques.Après, nous avons étudié les tableaux de bord dans le contexte d'apprentissage mixte : en ligne et en classe. Les enseignants sont confrontés à un défi majeur : le manque d'informations précises pour intervenir auprès des apprenants. Nous avons conçu Progdash sur la base d'entretiens avec sept enseignants et l'avons affiné grâce à un prototypage collaboratif. Nous avons intégré Progdash dans une plateforme d'apprentissage du français en ligne. Nous avons mené une étude de terrain de trois mois avec 29 enseignants pour examiner si Progdash fournit des indicateurs utiles aux enseignants, et comment il impact leurs pratiques. Les enseignants ont trouvé que Progdash facilitait : le suivi, les évaluations, la planification, le partage d'informations, le feedback et leçons. Enfin, nous avons mené une enquête réflexive en nous appuyant sur les résultats d'Emodash et de Progdash. Nous avons articulé les facteurs sociaux - suivi, sensibilisation et réflexion, les pratiques pédagogiques - planification, feedback et accompagnement, et les défis techniques qui interagissent avec la conception et l'utilisation des tableaux de bord des enseignants. Ces dimensions servent de cadre conceptuel pour les technologies de l'information et de macro-implications pour des tableaux de bord adaptés aux besoins et situations des enseignants et des apprenants.Dashboards have great potential in informing teachers' and learners' work, decisions, and practices. In this dissertation, we study the design and use of dashboards to inform teachers' practices when assisting learners in using online learning platforms. We specifically examine what teachers actually "do" with dashboards in their everyday work and in the long run. We argue that this research draws social, pedagogical, and technical ramifications. To understand the social factors, we need a critical inquiry into the pedagogical practices and the technical challenges underpinned by teachers' dashboards. On the other hand, to properly design such technologies, we need a profound understanding and consideration of the social interactions of users.First, we studied dashboards in the context of video-conferencing language learning. Teachers face one main challenge: lack of emotional awareness in online learning due to distant and technology-mediated interactions. We conducted a case study examining a multimodal approach of learners' emotions awareness. We demonstrated this approach by using audio and video streams when inferring emotions along with learners' self-reported emotions and teachers' and learners' contextual interaction traces on the platform. We analyzed emotional cues from the two modalities, audio, and video. We proposed an approach for combining discrete and dimensional emotion. The results highlighted the pertinence of rendering multimodal and contextual emotional awareness information for teachers in such settings.Second, building on our first study, we adopted an iterative design process in which we interviewed five teachers and collaborated with a pedagogical manager, a language researcher, and two teachers. We conducted two formal formative evaluations leading to the design of Emodash. We conducted a two-month field study with five teacher-learner pairs, to examine how Emodash supports teachers' awareness of learners' emotions online and how it impacts their feedback reports written to learners. The results showed that Emodash led teachers to write significantly more affective and formative feedback, and less summative feedback, suggesting a stronger awareness of learners' emotions. Also, the dashboard led teachers to reflect on the way they conduct lessons, using learners' emotions as a proxy to evaluate their conduct of teaching.Third, we studied dashboards in the context of remote and blended learning. Teachers face one main challenge: lack of actionable insights to engage in informed interventions. We designed Progdash based on interviews with seven teachers and refined it through collaborative prototyping. We integrated Progdash into an online French vocabulary, grammar, spelling learning platform. We conducted a three-month field study with 29 teachers to evaluate whether Progdash provides useful indicators to teachers about learners' progression, and how it informs teachers' practices to engage in informed interventions. The results showed that teachers found Progdash actionable to inform: monitoring, assessments, planning, information sharing, feedback, and lesson provision. Based on our findings, we discussed implications aimed at improving dashboards to bridge online and in-class learning as well as to foster teachers' and learners' dialog and reflection.Finally, we took a reflexive inquiry building upon the results of the studies of Emodash and Progdash. We articulated the social factors —monitoring, awareness, and reflection, the pedagogical practices —planning, feedback, and coaching, as well as the technical challenges interacting with the design and use of teachers' dashboards. We discussed practical assumptions for each dimension to inform the design and use of teachers' dashboards. Together, these dimensions serve as a wider conceptual umbrella for the design of information-driven technologies and macro-implications for dashboards fitting teachers' and learners' everyday situations

The employee’s corruption is reflected in the tax administration

   من المعلوم أنه عند الكلام عن الإدارة الجباية لابد من الكلام على الموظف الجبائي باعتباره الركيزة الأساسية للسير الحسن للإدارة الجبائية ، فإذا صلح الموظف صلحت الإدارة الجبائية و إذا فسد فسدت الإدارة الجبائية ، و من خلال هذا البحث  نسعى إلى تسليط الضوء على ماهية و واجبات الموظف الجبائي والكشف عن بعض مظاهر الفساد التي قد يتسبب فيها بالإضافة إلى معرفة العقوبات الردعية التي أدرجها المشرع ، و في الأخير بحثنا في الوسائل التي تمكننا من القضاء على مظاهر الفساد التي قد يرتكبها الموظف الجبائي كتوطيد العلاقة بين الإدارة الجبائية و المكلفين بالضريبة ، و تبسيط إجراءات العمل بالإدارة الجبائية.    il est reconnu que lors qu'on parle du fisc, il est indispensable de citer ses agents en tant que pilier participatif a la bonne gestion de l'administration fiscale.       si l'agent du fisc  se comporte conformément a l'éthique et se soumet a servir l'intérêt public, l'administration fiscale deviendra plus performante en réalisant tous les objectifs qui lui ont été assignés par la direction générales des impôts, mais le cas contraire, si l'agent du fisc adopte un comportement frauduleux et un état d'esprit de corruption en servant uniquement ses intérêts privés au détriment de l'intérêt public, l'administration fiscale ne pourra plus atteindre ses objectifs et par conséquent ne deviendra plus performante.    la présente étude vise a mettre en évidence les obligations de l'agent du fisc, les quelques formes de corruption causés par lui-même ainsi que les sanctions dissuasives que le législateur Algérien a inscrit. En plus, avons continué cette étude en cherchant les moyens qui vont nous permettre de luter contre toutes les formes de corruption commises par l'agent du fisc en consolidant la relation entre l'administration fiscale et le contribuable en simplifiant les procédures du travail de l'administration fiscale

Multi-Physics Modeling and Numerical Analysis of Tubular Linear Switched Reluctance Motors

International audienc

The effectiveness of essential oil extracted from alfalfa seeds for blood clotting

The experiment was conducted on alfalfa seeds that were brought from Marjajah in the city of Touggourt. After the traditional extraction process, some of its physical properties were measured, including, refractive index, pH, with a yellowish green color, odor, prick, and transport value of 363 cm/S and on blood clotting. The results showed that the seed extract of alfalfa has an effect on blood clotting on the internal and external pathway by the prothrombin rate (TP) obtained that sample 1 has the largest clotting time of 22 seconds and by the time of cefalin kaolin (TCK), the highest coagulation time for sample 2 by 46 seconds. The prothrombin rate and the time of cefalin kaolin chronometer tests also show that alfalfa seed extract exercises an important anticoagulant activity compared to the two coagulation methods, because this activity is more pronounced towards the internal pathway that the external pathway passes, that is, the alfalfa seed extract is better than the normal witness and less than the positive witness heparin