PERFIL DOS EGRESSOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA UFMS: A INSERÇÃO PROFISSIONAL

Trata-se de uma pesquisa realizada com 29 acadêmicos egressos das quatro primeiras turmas de Educação Física do CPAN, objetiva analisar os aspectos da inserção profissional desses egressos e criar um perfil para esses sujeitos, compreendendo suas perspectivas profissionais para o futuro. Utilizou-se um questionário online que procurou obter informações referentes à sua inserção profissional. Os dados apontaram que a maioria dos egressos atua na área profissional de interesse, predominantemente na docência na educação básica, contudo, alguns fatores levaram parte dos egressos a ampliar seus currículos para intervenções profissionais em diversas áreas que não se restringem a Educação Física Escolar

Jogos e/na iniciação esportiva

Objetivo: sistematizar aproximações entre a Praxiologia Motriz, jogo e iniciação esportiva no âmbito da Educação Física. A metodologia adotada utilizou-se de procedimentos de revisão bibliográfica e narrativa. Resultados e discussão: A pesquisa é de natureza qualitativa, as buscas das fontes para análise foram realizadas na plataforma Scielo e Base de Dados Capes a partir dos descritores: iniciação esportiva, jogos, pedagogia do esporte e praxiologia motriz, o que apontou para a pertinência da teoria da ação motriz e a necessidade em estudar e entender a essência dos jogos e esportes, nomeadamente, o jogo no processo de ensino, vivência e aprendizagem na iniciação esportiva, independentemente de seus atores ou contexto. Conclusão: Constata-se que a Praxiologia Motriz e seus elementos podem constituir um aporte teórico imprescindível nas discussões no âmbito da Educação Física com base nos jogos e na iniciação esportiva

EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA APÓS DOIS ANOS DE PANDEMIA: NARRATIVAS DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL

In March 2020, the SARS-CoV2 pandemic, popularly known as Covid-19, was officially declared by the World Health Organization (WHO). Given the scenario, this research aimed to analyse the teaching practice of Physical Education teachers who acted during the pandemic, aiming to understand how the teaching experience was adapted. This is a qualitative research, a case study type, or a data collection instrument used for the construction of narratives, having as a generating theme the pedagogical action of the teacher during the pandemic - mistakes and successes. Three PE professors who worked during the Covid-19 pandemic will participate in the research. It is considered that the challenges that will arise during the pandemic will lead to transformations in the educational sphere, therefore, it is concluded that after two years of pandemic conjuncture, the incitement will make the professors study better, more attentive and willing to adapt during the pandemic adversities.En marzo de 2020, la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró oficialmente la pandemia del SARS-CoV2, ahora conocido popularmente como Covid-19. Ante este escenario, esta investigación tiene como objetivo analizar la práctica docente de los profesores de Educación Física que actuaron durante la pandemia, también tiene como objetivo comprender cómo se adaptó la experiencia docente. La investigación es de naturaleza cualitativa del tipo estudio de caso, el instrumento de recolección de datos utilizado fue la construcción de narrativas, teniendo como tema generador la acción pedagógica del docente durante la pandemia - errores y aciertos. Participaron de la investigación dos docentes y un profesor de Educación Física que trabajaron durante la pandemia de la Covid-19. Se considera que los desafíos que surgieron durante la pandemia indujeron transformaciones en el ámbito educativo, por lo tanto, se concluye que luego de dos años de situación de pandemia, los estímulos hicieron que los docentes de este estudio fueran mejores, más atentos y dispuestos a adaptarse durante las adversidades.Em março de 2020 foi oficialmente declarado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) a pandemia do SARS-CoV2, hoje popularmente denominado Covid-19. Diante desse cenário, esta investigação tem como objetivo analisar a prática docente de professores de Educação Física que atuaram durante a pandemia, objetiva ainda compreender como a experiência professoral foi ressignificada. A pesquisa é de natureza qualitativa do tipo estudo de caso, o instrumento de coleta de dados utilizado foi a construção de narrativas, tendo como tema gerador a ação pedagógica do professor durante a pandemia - erros e acertos. Participaram da pesquisa dois professores e uma professora de Educação Física que atuaram durante a pandemia de Covid-19. Considera-se que os desafios que surgiram durante a pandemia induziram às transformações na esfera educacional, por conseguinte, conclui-se que após dois anos de conjuntura pandêmica, as incitações tornaram os professores desse estudo melhores, mais atentos e dispostos a se adaptar durante as adversidades

EL DERECHO DE LOS NIÑOS CANTADOS Y CONTADOS

A Declaração dos Direitos da Criança, é um documento que em seu corpo textual traz princípios que orientam os países signatários em como deve ser o tratamento de crianças e dos adolescentes. Originalmente publicado em 1959, é ratificado pela Convenção sobre os Direitos das Crianças, em 1989, e transformado em Lei no Brasil, com a publicação do Estatuto da Criança e do Adolescente. Esses documentos tratam de forma insatisfatória o direito da criança brincar. Nesse contexto duas obras artísticas “Canção de todas as crianças” e “Os direitos das crianças segundo Ruth Rocha” buscam indicar a necessidade de se discutir esse direito. O presente artigo tem os objetivos de compreender o direito da criança brincar, um elemento essencial no processo de formação na infância, e, apresentar os avanços nos direitos das crianças a partir das obras supracitadas. Para tanto, realizou-se um levantamento bibliográfico de estudos que envolvem a temática sobre o direito de brincar e entrevistas com os autores da obra “Canção de todas as crianças”. Com os dados obtidos, é possível afirmar que houve um avanço significativo em algumas áreas relacionadas a infância, mas que o brincar permanece negligenciado.The Declaration of the Rights of the Child, is a document that brings principles that guide the signatory countries on how the treatment of children and adolescents should be. Originally published in 1959, it is ratified by the Convention on the Rights of Children in 1989 and transformed into law in Brazil, with the publication of the Statute of the Child and Adolescent. These documents deal unsatisfactorily with the child's right to play. In this context, two artistic works “Canção de todas as crianças” and “Os direitos das crianças segundo Ruth Rocha” seek to indicate the need to discuss this right. This article aims to understand the child's right to play, an essential element in the childhood education process, and to present advances in children's rights based on the aforementioned works. Therefore, a bibliographic survey of studies involving the theme of the right to play and interviews with the authors of the work “Canção de todas as crianças” was carried out. With the data obtained, it is possible to affirm that there was a significant advance in some areas related to childhood, but that playing remains neglected.La Declaración de los Derechos del Niño, es un documento que en su cuerpo textual trae principios que orientan a los países signatarios sobre cómo tratar a los niños, niñas y adolescentes. Publicado originalmente en 1959, es ratificado por la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989 y transformado en ley en Brasil, con la publicación del Estatuto del Niño y del Adolescente. Estos documentos tratan de manera insatisfactoria el derecho del niño a jugar. En este contexto, dos obras artísticas “Canção de todas as crianças” y “Os direitos das crianças segundo Ruth Rocha” buscan indicar la necesidad de discutir este derecho. Este artículo tiene como objetivo comprender el derecho al juego del niño, elemento fundamental en el proceso educativo infantil, y presentar avances en los derechos del niño a partir de las obras mencionadas. Para ello, se realizó un levantamiento bibliográfico de estudios relacionados con el tema del derecho al juego y entrevistas con los autores de la obra “Canção de todas as crianças”. Con los datos obtenidos, es posible afirmar que hubo un avance significativo en algunas áreas relacionadas con la infancia, pero que el juego sigue desatendido

OS DIREITOS DAS CRIANÇAS CANTADO E CONTADO

The Declaration of the Rights of the Child, is a document that brings principles that guide the signatory countries on how the treatment of children and adolescents should be. Originally published in 1959, it is ratified by the Convention on the Rights of Children in 1989 and transformed into law in Brazil, with the publication of the Statute of the Child and Adolescent. These documents deal unsatisfactorily with the child's right to play. In this context, two artistic works “Canção de todas as crianças” and “Os direitos das crianças segundo Ruth Rocha” seek to indicate the need to discuss this right. This article aims to understand the child's right to play, an essential element in the childhood education process, and to present advances in children's rights based on the aforementioned works. Therefore, a bibliographic survey of studies involving the theme of the right to play and interviews with the authors of the work “Canção de todas as crianças” was carried out. With the data obtained, it is possible to affirm that there was a significant advance in some areas related to childhood, but that playing remains neglected.La Declaración de los Derechos del Niño, es un documento que en su cuerpo textual trae principios que orientan a los países signatarios sobre cómo tratar a los niños, niñas y adolescentes. Publicado originalmente en 1959, es ratificado por la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989 y transformado en ley en Brasil, con la publicación del Estatuto del Niño y del Adolescente. Estos documentos tratan de manera insatisfactoria el derecho del niño a jugar. En este contexto, dos obras artísticas “Canção de todas as crianças” y “Os direitos das crianças segundo Ruth Rocha” buscan indicar la necesidad de discutir este derecho. Este artículo tiene como objetivo comprender el derecho al juego del niño, elemento fundamental en el proceso educativo infantil, y presentar avances en los derechos del niño a partir de las obras mencionadas. Para ello, se realizó un levantamiento bibliográfico de estudios relacionados con el tema del derecho al juego y entrevistas con los autores de la obra “Canção de todas as crianças”. Con los datos obtenidos, es posible afirmar que hubo un avance significativo en algunas áreas relacionadas con la infancia, pero que el juego sigue desatendido.A Declaração dos Direitos da Criança, é um documento que em seu corpo textual traz princípios que orientam os países signatários em como deve ser o tratamento de crianças e dos adolescentes. Originalmente publicado em 1959, é ratificado pela Convenção sobre os Direitos das Crianças, em 1989, e transformado em Lei no Brasil, com a publicação do Estatuto da Criança e do Adolescente. Esses documentos tratam de forma insatisfatória o direito da criança brincar. Nesse contexto duas obras artísticas “Canção de todas as crianças” e “Os direitos das crianças segundo Ruth Rocha” buscam indicar a necessidade de se discutir esse direito. O presente artigo tem os objetivos de compreender o direito da criança brincar, um elemento essencial no processo de formação na infância, e, apresentar os avanços nos direitos das crianças a partir das obras supracitadas. Para tanto, realizou-se um levantamento bibliográfico de estudos que envolvem a temática sobre o direito de brincar e entrevistas com os autores da obra “Canção de todas as crianças”. Com os dados obtidos, é possível afirmar que houve um avanço significativo em algumas áreas relacionadas a infância, mas que o brincar permanece negligenciado

HOJE VAI TER ESPETÁCULO!!! A ARTE CIRCENSE COMO OPÇÃO DE LAZER PARA ALUNOS EM UMA ESCOLA DAS ÁGUAS DO PANTANAL

Buterfflies in stomach during an acrobatics, the easy laughter after a clown joke, sensations that are confused with the human history itself, configure the circus as one of the oldest forms of entertainment. In the universe of leisure, circus art is found in the category of artistic interests, which aggregates both making art and contemplating it. This article aims to report the experience of taking circus presentations to students at a “School of Waters” in the Pantanal Sul-Mato Grosso. Throughout 2019, periodic visits were made to one of the schools, with small circus acts such as acrobatics, aerial acrobatics, clowning and, balance, expanding the artistic / cultural repertoire of the children who studied there.Las mariposas en el estómago durante una acrobacia, la risa fácil después de un chiste de payaso, sensaciones que se confunden con la historia de la humanidad, configuran al circo como una de las formas de entretenimiento más antiguas. En el universo del ocio, el arte circense se encuentra en la categoría de intereses artísticos, que agrega tanto hacer arte como contemplarlo. Este artículo tiene como objetivo relatar la experiencia de llevar presentaciones de circo a los estudiantes de una “Escuela de Aguas” en el Pantanal Sul-Mato Grosso. A lo largo de 2019 se realizaron visitas periódicas a una de las escuelas, con pequeños actos circenses como acrobacias, acrobacias aéreas, payasadas y, equilibrio, ampliando el repertorio artístico / cultural de los niños que allí estudiaron.O frio na barriga durante uma acrobacia, o riso fácil após um gracejo do palhaço, sensações que se confundem com a própria história da humanidade, configura o circo como uma das formas mais antigas de entretenimento. No universo do lazer, a arte circense encontra-se na categoria interesses artísticos, que agrega tanto o fazer a arte, quanto contemplá-la. O presente artigo tem o objetivo de relatar a experiência de levar apresentações circenses à alunos de uma “Escola das Águas” do Pantanal Sul-mato-grossense. Ao longo do ano de 2019 foram realizadas visitas periódicas a uma das escolas, com a realização de pequenos números circenses como acrobacias, acrobacias aéreas, palhaçaria e, equilibrismo, ampliando o repertório artístico/cultural das crianças que ali estudavam

HOJE VAI TER ESPETÁCULO!!! A ARTE CIRCENSE COMO OPÇÃO DE LAZER PARA ALUNOS EM UMA ESCOLA DAS ÁGUAS DO PANTANAL

Buterfflies in stomach during an acrobatics, the easy laughter after a clown joke, sensations that are confused with the human history itself, configure the circus as one of the oldest forms of entertainment. In the universe of leisure, circus art is found in the category of artistic interests, which aggregates both making art and contemplating it. This article aims to report the experience of taking circus presentations to students at a “School of Waters” in the Pantanal Sul-Mato Grosso. Throughout 2019, periodic visits were made to one of the schools, with small circus acts such as acrobatics, aerial acrobatics, clowning and, balance, expanding the artistic / cultural repertoire of the children who studied there.Las mariposas en el estómago durante una acrobacia, la risa fácil después de un chiste de payaso, sensaciones que se confunden con la historia de la humanidad, configuran al circo como una de las formas de entretenimiento más antiguas. En el universo del ocio, el arte circense se encuentra en la categoría de intereses artísticos, que agrega tanto hacer arte como contemplarlo. Este artículo tiene como objetivo relatar la experiencia de llevar presentaciones de circo a los estudiantes de una “Escuela de Aguas” en el Pantanal Sul-Mato Grosso. A lo largo de 2019 se realizaron visitas periódicas a una de las escuelas, con pequeños actos circenses como acrobacias, acrobacias aéreas, payasadas y, equilibrio, ampliando el repertorio artístico / cultural de los niños que allí estudiaron.O frio na barriga durante uma acrobacia, o riso fácil após um gracejo do palhaço, sensações que se confundem com a própria história da humanidade, configura o circo como uma das formas mais antigas de entretenimento. No universo do lazer, a arte circense encontra-se na categoria interesses artísticos, que agrega tanto o fazer a arte, quanto contemplá-la. O presente artigo tem o objetivo de relatar a experiência de levar apresentações circenses à alunos de uma “Escola das Águas” do Pantanal Sul-mato-grossense. Ao longo do ano de 2019 foram realizadas visitas periódicas a uma das escolas, com a realização de pequenos números circenses como acrobacias, acrobacias aéreas, palhaçaria e, equilibrismo, ampliando o repertório artístico/cultural das crianças que ali estudavam

Educação social e brincadeiras de crianças de uma escola das águas do Pantanal sul mato-grossense

O brincar e as brincadeiras fazem parte do contexto da criança e esta ação, no Brasil, é um direito que vem sendo garantido em diferentes contextos, sendo as práticas educativas sociais um exemplo. Neste sentido, esta pesquisa busca apresentar e analisar o brincar e as brincadeiras de crianças de uma escola das águas do Pantanal sul mato-grossense a partir de uma ação educativa de educação social. A estrutura metodológica deste trabalho foi pautada em uma abordagem qualitativa e em procedimentos metodológicos de campo, utilizando os desenhos feitos pelas crianças em uma roda de conversa como estratégia de coleta de dados. Constatamos que a ação de educação social na escola contribuiu para a garantia do acesso ao brincar como direito e que as brincadeiras das crianças na escola refletem o processo de ensino-aprendizagem do contexto escolar e da intervenção da ação de educação social do projeto de extensão. Destaca-se a falta de maior representação da cultura pantaneira, uma vez que as brincadeiras apresentadas pela maioria são realizadas em grupo

O Ensino do Pole Dance na Escola: Desafios e Possibilidades / Pole Dance Teaching at School: Challenges and Possibilities

O estudo é de natureza qualitativa, uma pesquisa-ação, que busca discutir os conceitos e a prática do esporte Pole Dance na escola. Objetiva desenvolver e propor uma possibilidade pedagógica para a aprendizagem desse esporte na escola com base na teoria interacionista, considerando que não existem “modelos” vigentes nos dias atuais. Consideramos que a pedagogia de ensino do Pole Dance na escola deve estar pautada nas diferentes dimensões enquanto conteúdo da Educação Física escolar, sobretudo a conceitual, procedimental e atitudinal. O Pole Dance pode ser desenvolvido pedagogicamente nas escolas, inclusive reconhecido hoje como uma modalidade esportiva, mesmo considerado atípico e pouco usual na Educação Física. Palavras-chave: Educação Física. Esporte. Ensino. ABSTRACT The study is qualitative in nature, an action research that seeks to discuss the concepts and practice of Pole Dance sport in school. It aims to develop and propose a pedagogical possibility for the learning of this sport in the school based on the interactionist theory, considering that there are no "models" in force today. We believe that the pedagogy of teaching Pole Dance in school should be based on different dimensions as content of school physical education, especially conceptual, procedural and attitudinal. Pole Dance can be developed pedagogically in schools, even recognized today as a sporting modality, even considered atypical and unusual in Physical Education. Keywords: Physical Education. Sport. Teaching