Well-being in school organizations: aspects to consider

Trabajo presentado a la 8th International Conference on Intercultural Education - 1st International Conference on Transcultural Health: the Value of Education and Health for a Transcultural and Global World (EDUHEM, 2018). Almería, junio de2020When entering school life and dealing with schools, the need for attention to well-being emerges, since a climate of safety, acceptance and cooperation is a necessary condition of any teaching and learning process. School is important for social interaction and to develop social and emotional values. But school practices never stand-alone. They are embedded within, and linked to, other infrastructural aspects. So, all of this can be seen in school organizations where the organizational climate promotes well-being. Therefore, educational objectives must undertake to commit to individual well-being and must give us the guarantee of individual well-being (balance, harmony), satisfaction and positive emotions. Well-being mediated by teachers, management teams and other school agents. But can we think of a pedagogical organizational system to deal with nested systems? Motivation, expectations and sharing experiences with positive meaning are variables that narrow down the significance of the school climate; all in an organizational culture. Thus, these key aspects in a positive organization require an explicit commitment of all agents, as well as requirements appropriate to the capabilities, a meaning that motivates and is consistent with the values, and an organization that ensures positive social relationships. We are forced to unite, together, for 'well-being' in a positive school atmosphere, to push the 'quality' of education

La accesibilidad como la necesidad más percibida por las personas con parálisis cerebral en proceso de envejecimiento

En este estudio se recogen las necesidades que presentan las personas con parálisis cerebral (PC) en proceso de envejecimiento. Un total de 260 personas con PC de diferentes comunidades cumplimentan una entrevista semiestructurada que recoge información sobre cómo perciben las personas con PC su propio envejecimiento, cuáles son sus necesidades y de qué forma las encuentran satisfechas. Respecto a las preocupaciones presentadas, las más elegidas, con un total de 640 respuestas han sido las relacionadas con la existencia de barreras, principalmente las barreras arquitectónicas, el acceso al transporte y las barreras sociales. La accesibilidad se convierte en un factor indispensable para la igualdad de oportunidades. Este análisis permite diseñar propuestas para atender estas necesidades en la población con PC que envejece, ya que la accesibilidad es una condición previa a la participación en la sociedad y la economía. El diseño para todos es una obligación que se deriva del derecho a la accesibilidad universal, para ello hay que concienciar a la sociedad sobre la relevancia de hacer un mundo accesible que sea capaz de incluir la gran diversidad humana.In this study the needs presented by people with cerebral palsy (CP) in the aging process are collected. A total of 260 people with CP from different communities filled in a semistructured interview that collects information about how people with CP perceive their own aging, what their needs are and how those are met. Regarding the concerns raised, the most chosen responses, of a total of 640, were concerns about the existence of barriers, mainly architectural barriers, access to transportation and social barriers. Accessibility becomes an indispensable factor on the equality of opportunity. This analysis allows designing proposals to address these needs in the aging population with PC, since accessibility is a prerequisite for the participation in the society and the economy. Design for everybody is an obligation that derives from the right to universal accessibility. In order to that public awareness about the importance of making an accessible world able to include the great human diversity is required

Un caso-estudio sobre las revistas educativas: La Revista Educación (Género y producción de conocimiento).

Published articles on "Revista de Educación" between 1952 and 2000 are analysed from gender point of view. In a feminised world as educational action is, this investigation shows an andocentric magazine due to most articles have men as authors and very few articles talks about women and/or feminism. Over educational system this paper verifies that traditional social sex roles still maintains keeps on, assigning women executing work while creation and management belongs to men. Women difficulties accessing to knowledge production it's being resists by masculine academic power

Fatores que influenciam a participação do pessoal de enfermagem na educação contínua

The purpose was to determine the effect of personal and professional factors, as well as motivational orientations, on the participation of nursing staff in continuing education at two health institutions, one public and another private. Descriptive, comparative, correlational design. Probabilistic sampling, random estimation, error limit 0.05, confidence level 95%. Participants were 105 subjects from the private institution and 200 subjects from the public institution. Two instruments were applied: Scale of Reasons for Participation (SRP) and instrument of Participation in Continuing Education (PCE). The internal consistency of the instruments was acceptable. Among personal factors, the income demonstrated effect on the participation (p=.007) in continuing education. Academic level (p=.004) and staff position (p=.005) are professional factors that predict participation in continuing education, as well as the development factor and professional enhancement among motivational orientations (p=.005). The labor institution, whether private or public, did not show any significant effect.El propósito fue determinar el efecto de los factores personales, profesionales y orientaciones motivacionales sobre la participación del personal de enfermería en educación continua en dos instituciones de salud, pública y privada. Diseño descriptivo, comparativo y correlacional. Muestreo probabilístico, aleatorio, límite de error de estimación 0.05, nivel de confianza 95%. Participaron 105 sujetos de la institución privada y 200 sujetos de la pública. Se aplicaron dos instrumentos: Escala de Razones de Participación (ERP) e instrumento de Participación en Educación Continua (PEC). La consistencia interna de los instrumentos fue aceptable. De los factores personales se encontró que el ingreso económico tiene efecto sobre la participación (p=.007). El nivel académico (p=.004) y puesto que ocupa (p=.005) son factores profesionales predictores. De las orientaciones motivacionales el factor de desarrollo y mejora profesional mostró efecto significativo (p=.05) en la participación en educación continua. La institución laboral sea pública o privada no mostró efecto significativo.O propósito do estudo foi determinar o efeito dos fatores pessoais, profissionais e as orientações motivacionais na participação do pessoal de enfermagem na educação continuada em duas instituições de saúde, uma pública e outra privada. O desenho foi descritivo, comparativo e correlacional. Amostragem probabilística, aleatoria, límite de erro de estimação 0.05, nível de confiança 95%. Participaram 105 sujeitos da instituição privada e 200 sujetos da pública. Aplicaram-se dois instrumentos: Escala de Razões de Participação (ERP) e instrumento de Participação na Educação Continuada (PEC). A consistência interna dos instrumentos foi aceitável. Dos fatores pessoales, encontrou-se que a renda económica tem efeito na participação (p=.007). O nível acadêmico (p=.004) e a posição laboral (p=.005) são fatores profissionais prognósticos da participação na educação continuada. Das orientações motivacionais, o fator de desenvolvimento e melhora profissional mostrou efeito significativo (p=.05) na participação. A instituição laboral, seja pública ou privada, não teve efeito significativo

Las primeras oposiciones 'patrióticas' a cátedras de historia en 1940-1941

El final de la guerra civil española modificó radicalmente lo que había sido la universidad durante la República y el periodo bélico. Para la historiografía liberal se consumó la ruptura y la quiebra del proceso de recuperación y modernidad iniciado a finales del XIX. De nuevo se habían enfrentado las dos Españas de Machado y había triunfado el tradicionalismo, el integrismo y, en estos momentos, el fascismo¿ La guerra casi había colapsado la vida de la universidad. Los intelectuales y profesores afectos a la República estaban en las cárceles, en el exilio, muertos o pendientes de resolución de los expedientes de depuración. Mientras la República se defendía, los franquistas habían aprovechado la contienda para ir pergeñando el nuevo modelo de estado, cultura y universidad que deseaban. Las cátedras universitarias vacantes, o las que se crearon en atención a los nuevos intereses, fueron ocupadas por los vencedores que tenían muy en cuenta el control y el poder del saber. El análisis de los expedientes de las oposiciones y concursos, la dotación de determinadas cátedras, permite en este trabajo acercarnos a aquella situación y sopesar el poder de las llamadas 'familias' del franquismo y sus luchas, y cómo desde el primer momento se va conformando la nueva universidad

Visiones encontradas de los historiadores sobre la independencia de América

Para el historiador que no es testigo de los sucesos es difícil sentar los hechos históricos, y sobre todo interpretarlos desde su particular posición. Con facilidad se desliza el error, la duda, y más aún los contamina con los valores o concepciones que el historiador mantiene. En este trabajo vemos de enmarcar los hechos más esenciales del levantamiento de Hidalgo en la Nueva España. Nuestro propósito es comparar la forma de presentar estos acontecimientos de la independencia de México por varios historiadores españoles en el pasado siglo. Los hechos son los mismos, sin embargo la narración presenta matices y consideraciones diversas, según la etapa y la ideología del autor

Niceto Alcalá-Zamora Castillo y Pedro Urbano González de la Calle. Profesores exiliados y provisión de sus cátedras

El artículo describe la trayectoria de dos profesores españoles exiliados tras la Guerra Civil, Niceto Alcalá-Zamora Castillo y Pedro Urbano González de la Calle: sus carreras en nuestro país, sus destinos y aportaciones científicas en los países que les acogieron y la provisión de sus cátedras vacantes mediante oposiciones ¿patrióticas¿, con las consecuencias que todo ese proceso supuso para la universidad española

Atención en la agonía

La mayoría de los pacientes en situación terminal pasan por una fase de deterioro que precede en unos días a su fallecimiento y se denomina agonía. El reconocimiento de que una persona está entrando en esta fase es fundamental para adecuar el plan de cuidados del enfermo y su familia, enfatizando en el confort y los cuidados esenciales. La atención a los familiares debe ser una actividad central de la asistencia en esta fase de la enfermedad. Debemos informar claramente de la situación, tratando de anticipar la probable sintomatología que puede tener el paciente, y como y cuando se va a producir la muerte. Se debe fomentar una actitud activa de los familiares y facilitar apoyo emocional. El plan de cuidados en esta fase debe incluir las medidas ambientales y físicas y el tratamiento farmacológico necesario para controlar adecuadamente la sintomatología. El resto de los tratamientos farmacológicos deben ser retirados. Generalmente la vía de elección en la administración de fármacos es la subcutánea. La nutrición e hidratación no están generalmente indicadas en esta fase salvo consideraciones especiales. En algunas ocasiones la sintomatología del paciente en la fase agónica no puede controlarse con los tratamientos habituales y debemos recurrir a la sedación. La sedación paliativa se define como “el uso de fármacos específicamente sedantes para reducir un sufrimiento intolerable, derivado de síntomas refractarios, mediante la disminución del nivel de consciencia del paciente”. La indicación de sedación paliativa debe cumplir una serie de garantías éticas y una adecuada realización y monitorización del tratamiento.Most terminally-ill patients pass through a phase of deterioration that precedes, by a few days, their death. Making the diagnosis of dying phase is key to ensuring that the patient and his or her family receives the best possible care and eventually experiences a good death. Care of the families should be a central activity of health teams in this phase. We should inform clearly of the situation, trying to anticipate symptoms and time, as well as circumstances, to death. We should encourage an active attitude of the family and adequate emotional support. Care plan should include non-pharmacological and pharmacological approach to achieve symptom control. Usually subcutaneous route is the best route to administrate drugs in this phase. Nutrition and fluids should not be offered to imminently dying patients unless it is considered likely that the benefit will outweigh the harm. Sometimes, when is no possible to relieve symptoms in the last days of life with available drugs, we can use palliative sedation therapy. Palliative sedation is defined as the use of specific sedative medications to relieve intolerable suffering from refractory symptoms by a reduction in patient consciousness. The indication of palliative sedation should follow systematic and inclusive processes that include ethical considerations, drug selection and monitoring of patients