Konflik Batin Tokoh Utama dalam Novel Alisya Karya Muhammad Makhdlori Kajian Psikologi Sastra

Wibowo, Bayu Priyo. 2017, "The Inner Conflict of the Primary Figure in Alisya's Novel The work of Muhammad Makhdlori is a literary psychology study". Thesis, Indonesian Literature Study Program, Undergraduate Program, Faculty of Humanities, Diponegoro University, Semarang. Novel Alisya The work of Muhammad Makhdlori recounts the inner conflict of the main character Alisya against herself and her environment. This novel discusses the reality of human life is closely related to the problems of life that affects the development of psychology. The purpose of this study is to describe the intrinsic elements that exist in Alisya's novel and reveal the personality of Alisya as the main character. The author uses a fictional structure to describe the element of the novel builder (figure and characterization, plot, and background). The author also uses the theory of literary psychology that focuses on psychoanalysis Sigmund Freud to examine the personality of the main character through the structure of personality id, ego and superego. The result of structural analysis of Alisya's novel contains eleven figures consisting of one main character and ten additional characters; The plot of Alisya's novel is an advanced path; The setting contained in this novel is the setting of time, place, and social. The result of the analysis of personality structure in outline of Alisya figure has no balance between Id, Ego and Superego. Alisya's id and ego are so prominent that she is incapable of controlling her attitude and behavior. Although initially the more dominant Alisya character shows the aspect id and ego, but superego aspects of the morality of her personality can make Alisya back to the right way. Keywords: Novel, Structure, Psychology, Psychoanalysis

PENGARUH PENERAPAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM STRATEGI BERMAIN FUTSAL : Studi Eksperimen Terhadap Anggota Ekstrakurikuler Futsal SMP Sumatra 40 Bandung

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media audio visual terhadap peningkatan kemampuan kognitif dalam strategi bermain futsal. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anggota aktif ekstrakurikuler futsal di SMP Sumatra 40 yang berjumlah 17 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pemahaman strategi bermain futsal dengan lembar observasi tes Game Performance Assesment Instrumen (GPAI) dan lembar angket pengetahuan strategi bermain futsal. Data di olah menggunakan SPSS (Statistica Package for Sosial Science). Hasil penelitian ini adalah terdapat peningkatan kemampuan kognitif dari pengetahuan strategi bermain 6,6% dan peningkatan pemahaman strategi bermain futsal 24,2%. Maka hal ini menunjukan adanya peningkatan signifikan dari hasil penerapan media audio visual terhadap kognitif dalam strategi bermain futsal.---- The purpose of this study is to determine the influence of audio visual media to increase cognitive ability in futsal strategy. The method used in this research is experiment. The population in this study were all active members of extracurricular futsal in SMP Sumatra 40 which amounted to 17 people. The instrument used in this research is the understanding of futsal strategy with test observation sheet of Game Performance Assessment Instrument (GPAI) and questionnaire knowledge of futsal strategy. The data is processed using SPSS (Statistica Package for Sosial Science). The result of this research is an increase of cognitive ability from knowledge strategy of futsal 6,6% and improvement of understanding strategy of futsal 24,2%. So this shows a significant increase of the results of the application of audio visual media to cognitive in futsal strategy

Implementasi Single Minute Exchange of Dies (SMED) Saat Pergantian Mold Pada Proses Produksi di PT. IMC Tekno Indonesia

The basic idea behind lean manufacturing is eliminating waste, which is something that does not add value to the product. In the plastics industry, the application of lean manufacture can maximize production results by reducing the waste that occurs. Lean manufacturing is a method that has a focus on eliminating non-value-added activities or known as waste. One of the waste that occurs in the plastic injection industry is the length of time for changing the mold. In addition to the lean manufacturing method in reducing mold replacement time, there is also the Single Minutes Exchange of Dies (SMED) method. The results showed that applying this method reduced the time for changing the mold by 42.6

Konsep Earned Value dalam Aplikasi Pengelolaan Proyek Konstruksi

Earned value concept is one of monitoring technique on construction process which is based on the integrated concept of cost and time. Using integrity of time and performance of field works, earned value method can accommodate the need of performance monitoring of construction project. The aim of this research is to observe the suitability of construction cost and time in the report compared to the plan report. In this research, observed data were taken from the bridge replacement project. The results show that the project construction at the end of 4th, 8th and 12th week with positive value of schedule variances, SV = 2.20 week, 0.4606 week and 0.9963 week, respectively, present the construction process is faster than schedule. While, positive value of cost variances, CV = IDR 3,543,762.17, IDR 115,583,274.67 and IDR 206,090,828.00 at the end of 4th, 8th and 12th week  shows that the cost of construction project is lower than budget plan. However, evaluation at the end of 16th week shows that the SV value is -0.1946 which means that the construction works are delayed from the schedule. Based on its CV value of IDR 196,892,110.00, the cost project is lower than the budget. These results are supported with the performance index of SPI which is lower than 1 and CPI is higher than 1. 

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN STRATEGI ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, DAN SATISFACTION (ARIAS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

Abstrak Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui hasil belajar siswa yang dibelajarkan menggunakan MPL dengan strategi ARIAS dibandingkan hasil belajar siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional dengan metode ceramah; (2) untuk mengetahui keterlaksanaan penerapan MPL menggunakan strategi ARIAS; (3) untuk mengetahui aktivitas siswa selama proses pembelajaran MPL menggunakan strategi ARIAS; dan (4) untuk mengetahui respons siswa terhadap pembelajaran MPL menggunakan strategi ARIAS. Penelitian dilakukan di SMKN 1 Sidoarjo. Metode penelitian Pre-Test&Post-Test Control Group Design. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X TIPTL 2 sebagai kelompok eksperimen dan kelas X TIPTL 1 sebagai kelompok kontrol. Berdasarkan hasil uji-t terhadap hasil belajar pada ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotor, hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan signifikan hasil belajar ranah kognitif siswa  dengan rata-rata 84  yang dibelajarkan menggunakan MPL dengan strategi ARIAS dan rata-rata 78,94 yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional dengan metode ceramah, terdapat perbedaan signifikan kinerja afektif siswa yang dibelajarkan menggunakan MPL dengan strategi ARIAS dengan rata-rata 77,92 dan rata-rata 60,52 yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional dengan metode ceramah, terdapat perbedaan signifikan kinerja psikomotor siswa yang dibelajarkan menggunakan MPL dengan strategi ARIAS dengan rata-rata 78,83 dan rata-rata 71,82 yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional dengan metode ceramah; (2) keterlaksanaan penerapan MPL dengan strategi ARIAS berjalan baik dengan nilai rata-rata sebesar 3,30; (3) aktivitas siswa yang sering dilakukan siswa yaitu adanya interaksi dan komunikasi optimal antara guru dan siswa dengan rata-rata 20,04%; dan (4) respons siswa terhadap penerapan MPL dengan strategi ARIAS mendapatkan respons positif dengan persentase respons siswa sebesar 83,03%. Kata kunci: strategi pembelajaran ARIAS, keterlaksanaan pembelajaran, aktivitas siswa, respons siswa, ranah kognitif, afektif, dan psikomotor Abstract This research aims: (1) to know student learning achievement which learned using MPL with ARIAS strategy compared with student learning achievement which learned using conventional instruction model with speech method; (2) to know realization of the implementation MPL using ARIAS strategy; (3) to know student activity along learning process of MPL using ARIAS strategy; and (4) to know student response on MPL instruction using ARIAS strategy. Research was conducted at SMKN 1 Sidoarjo. Research method was Pre-test & Post-test Control Group Design. Subject of this research were students of classroom X TIPTL 2 as experiment group and classroom X TIPTL 1 as control group. Based t-test result on learning achievement at domains of cognitive, affective, and psychomotor, it shows that: (1) there was significant difference of cognitive learning achievement with mean 84 for learned using MPL with ARIAS strategy and mean 78.94 for learned using conventional instruction with speech method. There was significant difference of student affective performance learned using MPL with ARIAS strategy with mean 77.92 and mean 60.52 for learned using conventional instruction with speech method. There was significant difference of student psychomotor performance learned using MPL with ARIAS strategy with mean 78.83 and mean 71.82 for learned using conventional instruction with speech method. (2) Realization of the implementation MPL with ARIAS strategy was proceed good with mean score 3.30. (3) Student activity often performed by student was optimal interaction and communication among teacher and students with mean 20.04%; and (4) student response on the implementation of MPL with ARIAS strategy obtained positive response with percentage 83.03%. Keywords: instruction model, ARIAS learning strategy, learning realization, student activity, student response, cognitive, affective, psychomotor domain

WUJUD SARANA RETORIKA PADA PUISI-PUISI ANAK DI HARIAN KEDAULATAN RAKYAT EDISI HARI MINGGU BULAN JANUARI – MARET 2012

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan wujud-wujud penggunaan sarana retorika dan (2) mendeskripsikan fungsi sarana retorika pada Puisi-Puisi Anak di Harian Kedaulatan Rakyat edisi Minggu bulan Januari – Maret 2012. Sumber data penelitian ini meliputi subjek dan objek. Subjek dalam penelitian ini adalah Puisi-Puisi Anak yang terbit di Harian Kedaulatan Rakyat edisi Minggu bulan Januari – Maret 2012. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah wujud dan fungsi sarana retorika pada Puisi-Puisi Anak yang terbit di Harian Kedaulatan Rakyat edisi Minggu bulan Januari – Maret 2012. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik pembacaan dan pencatatan. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif-kualitatif melalui kategorisasi. Instrumen yang digunakan adalah peneliti itu sendiri, dengan bekal pengetahuan tentang sarana retorika. Untuk mencapai data yang valid dalam penelitian ini, digunakan validitas semantis. Artinya peneliti melakukan pembacaan dan penganalisisan terhadap sumber data secara berulang-ulang sampai ditemukan kepastian dan kemantapan. Reliabilitas data yang digunakan adalah intraratter dan interratter. Hasil penelitian dapat dideskripsikan sebagai berikut: Pertama, wujud sarana retorika yang diketemukan yaitu (a) pemajasan berupa majas hiperbola, personifikasi, metafora, paradoks, simile; (b) penyiasatan struktur kalimat berupa gaya bahasa repetisi, paralelisme, klimaks, antiklimaks; (c) pencitraan berupa citraan gerak, citraan penglihatan, citraan perasaan, citraan pendengaran, citraan penciuman, citraan perabaan, dan citraan pencecapan. Kedua, fungsi penggunaan sarana retorika yang telah diketemukan dari masing-masing unsur tersebut memiliki banyak kesamaan yaitu (a) menghidupkan gambaran secara nyata, (b) mengkonkretkan sesuatu yang abstrak, (c) memunculkan suasana agar lebih ekspresif, (d) menjadikan kata-kata lebih puitis dan estetis, (e) memberi penekanan pada suatu hal, dan (f) memadatkan makna. Kata kunci : Sarana Retorika, Puisi-Puisi Anak

GAPURA WRINGIN LAWANG SEBAGAI SUMBER IDE DALAM PENCIPTAAN DHAPUR TOMBAK

Candi gapura Wringin Lawang merupakan situs Trowulan yang terletak di kabupaten Mojokerto, juga menjadi salah satu situs cagar budaya yang hingga saat ini masih aktif sebagai tempat ritual/keagamaan, kesenian, dan pariwisata. Kemudian penulis tertarik untuk menjadikan candi gapura Wringin Lawang sebagai ide penciptaan karya tugas akhir yang divisualkan dalam karya dhapur tombak. Tujuan penciptaan karya untuk menciptakan karya seni senjata tradisional tombak dengan dhapur baru, sehingga dengan konsep tersebut diharapkan agar jika orang melihat maupun menggunakan tombak yang dihasilkan akan selalu teringat dan menjunjung nilai-nilai sejarah candi gapura Wringin Lawang. Landasan tiga komponen dalam proses menciptakan karya seni menurut Dharsono Sony Kartika dalam bukunya yang bejudul Seni Rupa Modern terbagi menjadi tiga yaitu, tema (subject matter), bentuk (form) dan isi (makna). Ada pun untuk menganalisis hasil karya dengan menggunakan konsep pemikiran Hadi Wijoyo yakni kreteria lahiriah yang mengutamakan pada aspek material dan garap. Metode Penciptaan karya tugas akhir ini menggunakan teori Gustami yang terdiri dari tiga tahap enam langkah (eksplorasi, perencanaan, dan perwujudan). Karya penciptaan ini menghasilkan dua karya tombak, yaitu: dhapur tombak gapura Wringin Lawang, dhapur tombak atap gapura Wringin Lawang

PEMBELAJARAN MULOK BATIK DI SMP N 2 SRANDAKAN BANTUL YOGYAKARTA

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan pembelajaran Mulok Batik di SMP N 2 Srandakan Bantul, ditinjau dari aspek perencanaan, pelaksanaan, sampai dengan evaluasi pembelajaran. Penelitian terhadap muatan lokal batik ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian diskriptif kualitatif penelitian yang didiskripsikan dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VIII C yang melaksanakan pembelajaran mulok batik. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, dokumentasi dan wawancara. Kemudian data yang dikumpulkan tersebut dianalisis dan diklasifikasikan dengan melakukan penyajian data, reduksi data, dan pada akhirnya ditarik kesimpulan dari data tersebut dengan teknik analisis data. Berdasarkan hasil penelitian dapat didiskripsikan bahwa: (1) perencanaan pembelajaran dirancang dengan standar kompetensi mengekspresikan karya seni batik tulis semi klasik; dengan metode CTL, life skill, untuk media yang digunakan guru menggunkan media visual yang terdiri dari media dua dimensi dan tiga dimensi, bahan berupa gambar di atas kertas dan karya batik, (2) pelaksanaan pembelajaran, meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, penutup. Di dalam pelaksanaan pembelajaran, guru tidak membatasi siswa kelas VIII C untuk berkreasi dan mengembangkan motif batik. Dengan demikian, karakteristik karya siswa terbentuk secara alami tanpa ada campur tangan dari guru; dan (3) evaluasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru menekankan pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik namun belum sesuai dengan evaluasi yang benar

IMPLEMENTASI LKS MENERAPKAN PROSEDUR K3 DAN LINGKUNGAN TEMPAT KERJA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X TKR SMKN 3 BUDURAN SIDOARJO

Abstrak Proses pembelajaran pada hakekatnya untuk mengembangkan aktivitas dan kreatifitas peserta didik melalui berbagai interaksi dan pengalaman belajar. Proses pembelajaran tersebut perlu disertai dengan bahan ajar sebagai fasilitas siswa dalam belajar dan dapat membantu guru dalam mengajar. Belum adanya bahan ajar di kelas X TKR SMKN 3 Buduran Sidoarjo mengakibatkan hasil belajar siswa rendah. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa perlu diterapkan Lembar Kerja Siswa (LKS). Pada penelitian ini digunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pelaksanaan pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dalam dua kali putaran/siklus dan tiap putaran pada penelitian ini mengikuti tahapan rancangan penelitian tindakan kelas, yaitu (1) rencana; (2) tindakan; (3) observasi dan (4) refleksi. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif, yaitu dengan cara memaparkan hasil penelitian secara visual yakni dengan menggunakan tabel-tabel serta  grafik. Hasil dari penelitian ini yaitu terdapat kecenderungan respons siswa yang tinggi terhadap implementasi LKS kompetensi menerapkan prosedur K3 dan lingkungan tempat kerja siswa kelas X TKR SMKN 3 Buduran Sidoarjo disebabkan oleh materi yang disajikan menarik, gambar ilustrasi didalam LKS yang menarik, dan manfaat yang dirasakan oleh siswa itu sendiri yaitu LKS sebagai alat bantu belajar yang dapat meningkatkan hasil belajar mereka. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa kelas X TKR SMKN 3 Buduran Sidoarjo pada implementasi LKS kompetensi menerapkan prosedur K3 dan lingkungan tempat kerja. Hal ini diketahui dari hasil 2 putaran PTK yang menunjukkan bahwa terdapat peningkatan 51,4% dari siklus I sebesar 48,6 % ke siklus II  menjadi 100 %. Kata kunci: Implementasi LKS, Respons Siswa, Hasil Belajar Siswa, Penelitian Tindakan Kelas   Abstract   Learning process naturally is to develop the activity and creativity of students through varies interactions and learning experiences. That learning process should be accompanied with teaching materials as student facility to learn and to help teachers in teaching and learning. The absence of teaching materials in grade X TKR SMK 3 Buduran Sidoarjo resulting student learning achievement was poor. In order to improve student learning achievement, it is required to applying Worksheet (LKS). This research was Classroom Action Research (CAR). The implementation of data collection in this research conducted in two cycles and each cycle in this research meets the design stages of Classroom Action Research, they are (1) planning; (2) acting; (3) observing and (4) reflecting. Data were analyzed by descriptive qualitative by describing the research results visually using tables and graphs. Results of this research are: there was tendency of high student response on the implementation worksheet of applying competence of K3 procedure and work place environment at grade X TKR SMK 3 Buduran Sidoarjo caused by material presented was interesting, illustration picture inside worksheet is interesting, and the advantage perceived by students was worksheet as learning instrument which able to improve their learning achievement. There was improvement of student learning achievement grade X TKR SMKN 3 Buduran Sidoarjo on the implementation worksheet of competence applying K3 procedure and work place environment. This is known from 2 cycles of CAR which shows that there was improvement 48.6%, 51.4% at cycle I become 100% at cycle II.   Keywords: Worksheet Implementation, Student Response, Student Learning Achievement, Classroom Action Research