El “sentido práctico” y las lógicas relacionales del voleibol en Brasil

O “sentido prático” e as lógicas relacionais do voleibol em território brasileiro  ResumoO presente ensaio problematiza como ocorreu a “comercialização do objeto de consumo” voleibol e se a sua consagração no território brasileiro tem relação com o sentido proporcionado pela prática de consumo disposta pela gênese da modalidade nos EUA. À luz do referencial metodológico bourdieusiano, o sujeito ao entrar em contato com esse objeto materializa o sentido proporcionado pela prática e transforma o esporte em um produto útil para a sociedade, que passa a servir de distinção e confere a determinada classe poder na estrutura social. Simbolicamente, o esporte recebe um valor, um “sentido prático” a ser comercializado. Pensando sobre esse contexto, recorremos à teoria para analisar o surgimento, a cultura e a necessidade que permitiram criar o voleibol. Em síntese, no âmbito internacional e nacional, o voleibol esteve condicionado às instituições e agentes específicos detentores de capital, que representavam a elite social e utilizavam o esporte como instrumento de consumo.Palavras-chave: Voleibol. Pierre Bourdieu. Comercialização. Consumo. Distinção. The “practical sense” and the relational logics of volleyball in Brazilian territory AbstractThis essay questions how the “commercialization of the consumer object” of volleyball occurred and if its consecration in the Brazilian territory is related to the meaning provided by the practice of consumption provided by the genesis of the sport in the USA. In the light of the Bourdieusian methodological reference, the subject, when coming into contact with this object, materializes the meaning provided by the practice and transforms sport into a useful product for society, which becomes a distinction and gives a certain class power in the social structure. Symbolically, sport receives a value, a “practical sense” to be commercialized. Thinking about this context, we turned to theory to analyze the emergence, the culture, and the need that made it possible to create volleyball. In synthesis, at the international and national levels, volleyball was conditioned to specific institutions and agents with capital, who represented the social elite and used the sport as an instrument of consumption.Keywords: Volleyball. Pierre Bourdieu. Commercialization. Consumer. Distinction. El “sentido práctico” y las lógicas relacionales del voleibol en Brasil ResumenEl presente ensayo cuestiona cómo se produjo la “comercialización del objeto de consumo” del voleibol y si su consagración en el territorio brasileño se relaciona con el significado proporcionado por la práctica del consumo dispuesto por la génesis de la modalidad en los Estados Unidos. A la luz de la referencia metodológica bourdieusiana, el sujeto, al entrar en contacto con este objeto, materializa el significado que le proporciona la práctica y transforma el deporte en un producto útil para la sociedad, que se convierte en una distinción y otorga un determinado poder de clase en la estructura social. Simbólicamente, el deporte recibe un valor, un “sentido práctico” para ser comercializado. Pensando en este contexto, recurrimos a la teoría para analizar el surgimiento, la cultura y la necesidad que hicieron posible la creación del voleibol. En síntesis, en el ámbito internacional y nacional, el voleibol estuvo condicionado a instituciones y agentes específicos que poseían capital, representaban a la élite social y utilizaban el deporte como instrumento de consumo.Palabras clave: Voleibol. Pierre Bourdieu. Comercialización. Consumo. Distinción.O “sentido prático” e as lógicas relacionais do voleibol em território brasileiro  ResumoO presente ensaio problematiza como ocorreu a “comercialização do objeto de consumo” voleibol e se a sua consagração no território brasileiro tem relação com o sentido proporcionado pela prática de consumo disposta pela gênese da modalidade nos EUA. À luz do referencial metodológico bourdieusiano, o sujeito ao entrar em contato com esse objeto materializa o sentido proporcionado pela prática e transforma o esporte em um produto útil para a sociedade, que passa a servir de distinção e confere a determinada classe poder na estrutura social. Simbolicamente, o esporte recebe um valor, um “sentido prático” a ser comercializado. Pensando sobre esse contexto, recorremos à teoria para analisar o surgimento, a cultura e a necessidade que permitiram criar o voleibol. Em síntese, no âmbito internacional e nacional, o voleibol esteve condicionado às instituições e agentes específicos detentores de capital, que representavam a elite social e utilizavam o esporte como instrumento de consumo.Palavras-chave: Voleibol. Pierre Bourdieu. Comercialização. Consumo. Distinção. The “practical sense” and the relational logics of volleyball in Brazilian territory AbstractThis essay questions how the “commercialization of the consumer object” of volleyball occurred and if its consecration in the Brazilian territory is related to the meaning provided by the practice of consumption provided by the genesis of the sport in the USA. In the light of the Bourdieusian methodological reference, the subject, when coming into contact with this object, materializes the meaning provided by the practice and transforms sport into a useful product for society, which becomes a distinction and gives a certain class power in the social structure. Symbolically, sport receives a value, a “practical sense” to be commercialized. Thinking about this context, we turned to theory to analyze the emergence, the culture, and the need that made it possible to create volleyball. In synthesis, at the international and national levels, volleyball was conditioned to specific institutions and agents with capital, who represented the social elite and used the sport as an instrument of consumption.Keywords: Volleyball. Pierre Bourdieu. Commercialization. Consumer. Distinction. El “sentido práctico” y las lógicas relacionales del voleibol en Brasil ResumenEl presente ensayo cuestiona cómo se produjo la “comercialización del objeto de consumo” del voleibol y si su consagración en el territorio brasileño se relaciona con el significado proporcionado por la práctica del consumo dispuesto por la génesis de la modalidad en los Estados Unidos. A la luz de la referencia metodológica bourdieusiana, el sujeto, al entrar en contacto con este objeto, materializa el significado que le proporciona la práctica y transforma el deporte en un producto útil para la sociedad, que se convierte en una distinción y otorga un determinado poder de clase en la estructura social. Simbólicamente, el deporte recibe un valor, un “sentido práctico” para ser comercializado. Pensando en este contexto, recurrimos a la teoría para analizar el surgimiento, la cultura y la necesidad que hicieron posible la creación del voleibol. En síntesis, en el ámbito internacional y nacional, el voleibol estuvo condicionado a instituciones y agentes específicos que poseían capital, representaban a la élite social y utilizaban el deporte como instrumento de consumo.Palabras clave: Voleibol. Pierre Bourdieu. Comercialización. Consumo. Distinción.O “sentido prático” e as lógicas relacionais do voleibol em território brasileiro  ResumoO presente ensaio problematiza como ocorreu a “comercialização do objeto de consumo” voleibol e se a sua consagração no território brasileiro tem relação com o sentido proporcionado pela prática de consumo disposta pela gênese da modalidade nos EUA. À luz do referencial metodológico bourdieusiano, o sujeito ao entrar em contato com esse objeto materializa o sentido proporcionado pela prática e transforma o esporte em um produto útil para a sociedade, que passa a servir de distinção e confere a determinada classe poder na estrutura social. Simbolicamente, o esporte recebe um valor, um “sentido prático” a ser comercializado. Pensando sobre esse contexto, recorremos à teoria para analisar o surgimento, a cultura e a necessidade que permitiram criar o voleibol. Em síntese, no âmbito internacional e nacional, o voleibol esteve condicionado às instituições e agentes específicos detentores de capital, que representavam a elite social e utilizavam o esporte como instrumento de consumo.Palavras-chave: Voleibol. Pierre Bourdieu. Comercialização. Consumo. Distinção. The “practical sense” and the relational logics of volleyball in Brazilian territory AbstractThis essay questions how the “commercialization of the consumer object” of volleyball occurred and if its consecration in the Brazilian territory is related to the meaning provided by the practice of consumption provided by the genesis of the sport in the USA. In the light of the Bourdieusian methodological reference, the subject, when coming into contact with this object, materializes the meaning provided by the practice and transforms sport into a useful product for society, which becomes a distinction and gives a certain class power in the social structure. Symbolically, sport receives a value, a “practical sense” to be commercialized. Thinking about this context, we turned to theory to analyze the emergence, the culture, and the need that made it possible to create volleyball. In synthesis, at the international and national levels, volleyball was conditioned to specific institutions and agents with capital, who represented the social elite and used the sport as an instrument of consumption.Keywords: Volleyball. Pierre Bourdieu. Commercialization. Consumer. Distinction. El “sentido práctico” y las lógicas relacionales del voleibol en Brasil ResumenEl presente ensayo cuestiona cómo se produjo la “comercialización del objeto de consumo” del voleibol y si su consagración en el territorio brasileño se relaciona con el significado proporcionado por la práctica del consumo dispuesto por la génesis de la modalidad en los Estados Unidos. A la luz de la referencia metodológica bourdieusiana, el sujeto, al entrar en contacto con este objeto, materializa el significado que le proporciona la práctica y transforma el deporte en un producto útil para la sociedad, que se convierte en una distinción y otorga un determinado poder de clase en la estructura social. Simbólicamente, el deporte recibe un valor, un “sentido práctico” para ser comercializado. Pensando en este contexto, recurrimos a la teoría para analizar el surgimiento, la cultura y la necesidad que hicieron posible la creación del voleibol. En síntesis, en el ámbito internacional y nacional, el voleibol estuvo condicionado a instituciones y agentes específicos que poseían capital, representaban a la élite social y utilizaban el deporte como instrumento de consumo.Palabras clave: Voleibol. Pierre Bourdieu. Comercialización. Consumo. Distinción

Educational sport and methodological procedures for emotional self-control

Os estudos sobre a mente humana permitiram compreender o desenvolvimento do autodomínio emocional ao longo do processo civilizatório. Como parte do processo evolutivo, o amadurecimento emocional pode ser moldado a partir da aprendizagem. O objetivo desta pesquisa foi identificar os procedimentos metodológicos utilizados durante o processo de ensino-aprendizagem que proporcionam o desenvolvimento do autodomínio emocional em adolescentes. Nesta perspectiva utilizamos como aporte teórico a teoria do controle das emoções de Elias e a teoria da inteligência emocional de Goleman. O presente estudo fundamenta-se no tipo de pesquisa bibliográfica de caráter transversal. A pesquisa foi realizada no Portal de Periódicos da CAPES, utilizando os seguintes termos: empathy in the classroom, self-control in the classroom, empathy and education sport e self-control and education sport. Os artigos foram analisados e comparados entre si através de uma matriz de análise. Por fim, identificamos as aptidões emocionais predominantes e, consequentemente, as metodologias de ensino-aprendizagem que proporcionam o desenvolvimento ao autodomínio emocional. Foi possível concluir que, à medida que o professor rompe com o olhar somente para o conteúdo e passa a enxergar o aluno no processo de ensino-aprendizagem, este transpassa o trabalho destinado puramente a técnica e a tática, efetivando os valores inerentes ao esporte.Studies on the human mind have allowed the development of emotional self-mastery throughout the civilizing process. As part of the evolutionary process, historical maturation can be shaped from learning. The objective of this study was to identify the methodological procedures during the teaching-learning process that provide the development of emotional self-mastery in adolescents. In this perspective, the theoretical-historical for the control of the emotions of Elias and the theory of the emotional intelligence of Goleman were used. The present study is not based on a type of cross-sectional bibliographical research. The research was carried out in the Portal of Periodicals of CAPES, using the following terms: empathy in the classroom, self-control in the classroom, empathy and sports education and self-control and sports education. These were analyzed and compared with each other through an analysis matrix. Predominant emotional aptitudes were identified and, consequently, teaching-learning methodologies that provide the development of the emotional race track. It was possible to conclude that, as the teacher breaks the look of the background and helps the student be a part of the teaching-learning process, this moves away from the purely technical and tactical work, turning the inherent sport values real.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

O DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DOS PROJETOS SOCIAIS ESPORTIVO: REFLEXÕES SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES POLÍTICAS, SOCIAIS E EDUCACIONAIS BRASILEIRA (1970-1990)

Sports social projects in Brazil emerged from the political, social and educational transformations, resulting in a product of dispute in the political field crossing the areas of education and social assistance. But as a space with its own logic, social sport had several agents and institutions that maintained their willingness and interest in “game”. In this context, the objective was to carry out a historical rescue to analyze how the development process of social sports projects took place in Brazil and which were the internal structural movements responsible for their consolidation. We opted for a bibliographic research and for the analysis we used as a foundation the “Theory of Fields” by Pierre Bourdieu. In short, the consolidation of social sport occurred based on social changes driven by the articulations of different agents and institutions that identified possibilities to meet social demands, also serving as mechanisms for maintaining power.Los proyectos de deporte social en el Brasil surgieron de transformaciones políticas, sociales y educativas, lo que dio lugar a un producto de disputa en el campo político que cruzó las áreas de educación y asistencia social. Pero como espacio dotado de una lógica propia, el deporte social contaba con varios agentes e instituciones que mantenían su disposición e interés en el "juego". En esta estela, el objetivo era realizar un rescate histórico para analizar cómo se produjo el proceso de desarrollo de los proyectos sociales deportivos en Brasil y cuáles fueron los movimientos estructurales internos responsables de su consolidación. Optamos por una investigación bibliográfica y para el análisis utilizamos la "Teoría de los Campos" de Pierre Bourdieu como base. En definitiva, la consolidación del deporte social se produjo a partir de los cambios sociales impulsados por las articulaciones de los diferentes agentes e instituciones que identificaron posibilidades de abastecer las demandas sociales sirviendo, también, como mecanismos para mantener el poder.Os projetos sociais esportivos no Brasil surgiram a partir das transformações políticas, sociais e educacionais, resultando em um produto de disputa no campo político transpassando as áreas da educação e assistência social. Mas, como um espaço dotado de uma lógica própria, o esporte social contou com diversos agentes e instituições que mantiveram a sua disposição e interesse em “jogo”. Nessa esteira, o objetivo desta pesquisa foi realizar um resgate histórico para analisar como ocorreu o processo de desenvolvimento dos projetos sociais esportivos no Brasil e quais foram os movimentos estruturais internos responsáveis pela sua consolidação. Optou-se por uma pesquisa bibliográfica e para a análise reflexiva amparou-se na “Teoria dos Campos”, de Pierre Bourdieu. Em suma, a consolidação do esporte social ocorreu a partir das mudanças sociais impulsionadas pelas articulações dos diferentes agentes e instituições que identificaram possibilidades para suprir as demandas sociais servindo, também, como mecanismos de manutenção de poder

Educational sport and methodological procedures for emotional self-control

Os estudos sobre a mente humana permitiram compreender o desenvolvimento do autodomínio emocional ao longo do processo civilizatório. Como parte do processo evolutivo, o amadurecimento emocional pode ser moldado a partir da aprendizagem. O objetivo desta pesquisa foi identificar os procedimentos metodológicos utilizados durante o processo de ensino-aprendizagem que proporcionam o desenvolvimento do autodomínio emocional em adolescentes. Nesta perspectiva utilizamos como aporte teórico a teoria do controle das emoções de Elias e a teoria da inteligência emocional de Goleman. O presente estudo fundamenta-se no tipo de pesquisa bibliográfica de caráter transversal. A pesquisa foi realizada no Portal de Periódicos da CAPES, utilizando os seguintes termos: empathy in the classroom, self-control in the classroom, empathy and education sport e self-control and education sport. Os artigos foram analisados e comparados entre si através de uma matriz de análise. Por fim, identificamos as aptidões emocionais predominantes e, consequentemente, as metodologias de ensino-aprendizagem que proporcionam o desenvolvimento ao autodomínio emocional. Foi possível concluir que, à medida que o professor rompe com o olhar somente para o conteúdo e passa a enxergar o aluno no processo de ensino-aprendizagem, este transpassa o trabalho destinado puramente a técnica e a tática, efetivando os valores inerentes ao esporte.Studies on the human mind have allowed the development of emotional self-mastery throughout the civilizing process. As part of the evolutionary process, historical maturation can be shaped from learning. The objective of this study was to identify the methodological procedures during the teaching-learning process that provide the development of emotional self-mastery in adolescents. In this perspective, the theoretical-historical for the control of the emotions of Elias and the theory of the emotional intelligence of Goleman were used. The present study is not based on a type of cross-sectional bibliographical research. The research was carried out in the Portal of Periodicals of CAPES, using the following terms: empathy in the classroom, self-control in the classroom, empathy and sports education and self-control and sports education. These were analyzed and compared with each other through an analysis matrix. Predominant emotional aptitudes were identified and, consequently, teaching-learning methodologies that provide the development of the emotional race track. It was possible to conclude that, as the teacher breaks the look of the background and helps the student be a part of the teaching-learning process, this moves away from the purely technical and tactical work, turning the inherent sport values real.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Educational sport and methodological procedures for emotional self-control

Os estudos sobre a mente humana permitiram compreender o desenvolvimento do autodomínio emocional ao longo do processo civilizatório. Como parte do processo evolutivo, o amadurecimento emocional pode ser moldado a partir da aprendizagem. O objetivo desta pesquisa foi identificar os procedimentos metodológicos utilizados durante o processo de ensino-aprendizagem que proporcionam o desenvolvimento do autodomínio emocional em adolescentes. Nesta perspectiva utilizamos como aporte teórico a teoria do controle das emoções de Elias e a teoria da inteligência emocional de Goleman. O presente estudo fundamenta-se no tipo de pesquisa bibliográfica de caráter transversal. A pesquisa foi realizada no Portal de Periódicos da CAPES, utilizando os seguintes termos: empathy in the classroom, self-control in the classroom, empathy and education sport e self-control and education sport. Os artigos foram analisados e comparados entre si através de uma matriz de análise. Por fim, identificamos as aptidões emocionais predominantes e, consequentemente, as metodologias de ensino-aprendizagem que proporcionam o desenvolvimento ao autodomínio emocional. Foi possível concluir que, à medida que o professor rompe com o olhar somente para o conteúdo e passa a enxergar o aluno no processo de ensino-aprendizagem, este transpassa o trabalho destinado puramente a técnica e a tática, efetivando os valores inerentes ao esporte.Studies on the human mind have allowed the development of emotional self-mastery throughout the civilizing process. As part of the evolutionary process, historical maturation can be shaped from learning. The objective of this study was to identify the methodological procedures during the teaching-learning process that provide the development of emotional self-mastery in adolescents. In this perspective, the theoretical-historical for the control of the emotions of Elias and the theory of the emotional intelligence of Goleman were used. The present study is not based on a type of cross-sectional bibliographical research. The research was carried out in the Portal of Periodicals of CAPES, using the following terms: empathy in the classroom, self-control in the classroom, empathy and sports education and self-control and sports education. These were analyzed and compared with each other through an analysis matrix. Predominant emotional aptitudes were identified and, consequently, teaching-learning methodologies that provide the development of the emotional race track. It was possible to conclude that, as the teacher breaks the look of the background and helps the student be a part of the teaching-learning process, this moves away from the purely technical and tactical work, turning the inherent sport values real.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

O DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DOS PROJETOS SOCIAIS ESPORTIVOS: REFLEXÕES SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES POLÍTICAS, SOCIAIS E EDUCACIONAIS BRASILEIRA (1970-1990)

Os projetos sociais esportivos no Brasil surgiram a partir das transformações políticas, sociais e educacionais, resultando em um produto de disputa no campo político transpassando as áreas da educação e assistência social. Mas, como um espaço dotado de uma lógica própria, o esporte social contou com diversos agentes e instituições que mantiveram a sua disposição e interesse em “jogo”. Nessa esteira, o objetivo desta pesquisa foi realizar um resgate histórico para analisar como ocorreu o processo de desenvolvimento dos projetos sociais esportivos no Brasil e quais foram os movimentos estruturais internos responsáveis pela sua consolidação. Optou-se por uma pesquisa bibliográfica e para a análise reflexiva amparou-se na “Teoria dos Campos”, de Pierre Bourdieu. Em suma, a consolidação do esporte social ocorreu a partir das mudanças sociais impulsionadas pelas articulações dos diferentes agentes e instituições que identificaram possibilidades para suprir as demandas sociais servindo, também, como mecanismos de manutenção de poder

Facilitatingmethodologies in Physical Education: aiming social development and emotional self-domain

O uso de estratégias e o repertório de emoções aprendidas com o passar dos anos proporcionaram o amadurecimento emocional dos indivíduos em formação. Mas a estrutura mental tem sofrido mudanças, o alto nível de exigência escolar e profissional, a diminuição da prática esportiva e a menor convivência social têm desencadeado no adolescente danos decorrentes do estresse. Desse modo, a Educação Física escolar no período da adolescência pode ser fundamental para o amadurecimento das aptidões emocionais de empatia e autocontrole, responsáveis pelo desenvolvimento do autodomínio emocional. O objetivo desta pesquisa foi apresentar possíveis metodologias facilitadoras para a aprendizagem emocional, especificamente, para o desenvolvimento do autodomínio emocional e social, durante o processo de ensino-aprendizagem na Educação Física escolar. Nesta perspectiva, a presente pesquisa caracteriza-se como pesquisa bibliográfica. A análise envolveu as obras dos autores Brearley (2004) e Alzinaet al. (2009), que permitiram visualizar a aprendizagem emocional na prática docente. A partir das obras reconstruímos possibilidades que podem ser facilitadores na metodologia do professor de Educação Física escolar e, consequentemente, para a formação integral do aluno.The use of strategies and the repertoire of emotions learned over the years provided emotional maturation of training individuals. But the mental structure has undergone changes, the high level of school and professional demands, the decrease in sports practice and the lower social life have triggered stress damage in adolescents. Thus, school Physical Education during adolescence can be fundamental for the maturation of the emotional skills of empathy and self-control, which are responsible for the development of emotional self-control. The aim of this research was to present possible facilitating methodologies for emotional learning, specifically for the development of emotional and social self-mastery, during the teaching-learning process at school Physical Education. In this perspective, the present research is characterized as bibliographic research. The analysis involved the works of the authors Brearley (2004) and Alzina et al. (2009), which allowed the visualization of emotional learning in teaching practice. From these works, we reconstruct possibilities that can be facilitators in the methodology for the school Physical Education teacher and, consequently, for the integral formation of the student.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

O papel civilizatório do autodomínio emocional e o esporte educacional: diálogo com elias e goleman / The civilization role of emotional self-emotion and educational sport: dialogue with elias and goleman

O esporte tem sido um meio para o equilíbrio emocional e social dos indivíduos, capaz de proporcionar a liberação de tensões e emoções em um ambiente de descontrole controlado por regras e regulamentos. Logo, o aprendizado emocional se faz presente neste contexto social, desde que, as emoções sejam identificadas, compreendidas e controladas. O objetivo do estudo foi identificar as aproximações teóricas entre Elias e Goleman sobre o processo civilizador e a relevância para o esporte educacional. Nessa perspectiva, utilizamos a pesquisa bibliográfica e analisamos as semelhanças nos seguintes aspectos: “processo civilizador”, “categoria analítica das emoções”, “educação e esporte” e “desenvolvimento do autodomínio emocional”. Em suma, entendemos que o uso de estratégias adequadas, pelo docente, pode proporcionar ao aprendiz a utilização de mecanismos de autodomínio emocional para o alcance do desempenho desejado no esporte educacional e para o convívio social diário

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio