La integración social como factor de adaptación universitaria: experiencia docente

La Integración Social es un factor reconocido en el fenómeno del abandono académico. Este trabajo aborda específicamente la integración social. La Facultad de Ingeniería de la Universidad de Santiago de Chile, en el presente año, con la finalidad de disminuir la deserción, facilitar la inserción de los nuevos estudiantes y entregar herramientas al estudiante con la finalidad de enfrentar de mejor forma su proceso formativo, realizó un cambio en las mallas curriculares de todas sus carreras. En este cambio en el primer año se incluyó la asignatura de “Taller de Desarrollo Personal”, donde participaron 1.105 estudiantes de ambos sexos, repartidos en 17 secciones. El objetivo de la asignatura mencionada anteriormente es, usando herramientas de la psicología, promover la reflexión personal para el desarrollo de una mayor autoconciencia y conocimiento de sus características de personalidad y el estilo de relacionarse con los otros y el mundo. A través de un trabajo vivencial se busca también promover la integración social y facilitar el proceso de adaptación a la vida universitaria. La metodología utilizada en el Taller, fue un proceso que se centro en primer lugar en el alumno (a) desde su propia reflexión y desafío de este primer año. En este sentido, los temas comunes fueron los miedos, el temor al fracaso, la presión de la familia y la expectativa en el rendimiento académico, las dudas de las capacidades, entre otras. Lo fundamental de estas temáticas, que fueron abordadas desde el juego y la representación teatral, lo que significó la identificación en el otro del mismo sentimiento. Al escuchar al otro compañero (a) las mismas dificultades que uno sentía, eran absorbidas y reflexionadas, produciéndose en primera instancia que era algo similar, y por lo tanto también eran vivenciadas por todos. Al compartir estos sentimientos, se produjo sentido de pertenencia grupal, se fortalecieron lazos afectivos en el trabajo en equipo, y se logro adquirir sentido del compromiso y responsabilidad por el desafío de entrar a la Universidad, y que el éxito de este primer año radicaba en la propia capacidad de la toma de decisión de cada uno, y la integración con los demás. El interés de presentar esta experiencia docente, radica, en abordar el factor de integración social del estudiante, en sus vínculos con el profesor y los compañeros, como parte relevante del proceso de adaptación Universitaria. La presentación incluye breves testimonios de reportes escritos (Bitácoras) en donde los alumnos clase a clase han descritos sus experiencias personales; tanto de las actividades individuales y grupales realizadas. También se presentarán videos del trabajo en equipo

Fracaso académico en estudiantes de ingeniería desde la mirada del desarrollo personal: estudio longitudinal

El fracaso académico es la antesala para la deserción estudiantil universitaria. Tema complejo y multicausal cuyo impacto no sólo se observa en el estudiante que abandona sus estudios, sino que afecta también a las instituciones y países. En la presente investigación se evaluó la relación entre Desarrollo Personal, medido al inicio de la carrera, con fracaso académico al cuarto año. La muestra consistió en 1048 estudiantes de Ingeniería de primer año de Universidad a quienes se aplicó un instrumento de tipo cuantitativo cuyo nombre es Instrumento de Diagnóstico Biopsicosocial (BSS). La variable Desarrollo Personal es definida como “la interpretación y valoración que el estudiante realiza sobre sus recursos, habilidades y características personales en temas como Motivación, Confianza en las propias capacidades, Autoestima, Optimismo, Autocontrol y Perseverancia y que tienen un impacto en la visión del mundo y conductas interpersonales y académicas”. Fracaso Académico, por otro lado, es entendido como los alumnos que fueron eliminados de la carrera por causal académica (reprobar mayor cantidad de asignaturas de las permitidas, reprobar una misma asignatura tres veces). El tipo de Diseño de investigación utilizado es Longitudinal. Los resultados obtenidos de este estudio permiten concluir que los estudiantes que fracasaron, presentan diferencias estadísticamente significativas en el nivel desarrollo personal respecto a aquellos que no fracasaron. Se presentan también los resultados de los análisis por las distintas dimensiones del instrumento. La contribución de este estudio, es establecer el aporte del desarrollo personal al éxito o fracaso académico. Lo que permite validar o proponer la inclusión de estrategias para el desarrollo personal de los alumnos como parte de la formación educativa en niveles previos y durante la educación superior (desarrollar estrategias) para aumentar la permanencia y disminuir la deserción por fracaso académico

Integración académica en estudiantes de ingeniería de primer año con apoyo de un curso de métodos de estudio

La integración académica de los alumnos universitarios de primer año es un aspecto a trabajar para apoyar la adaptación y retención de los estudiantes. A partir de la experiencia 2012 de un curso de Métodos de Estudios para primer año de Ingeniería de la Universidad de Santiago de Chile se presentan los resultados de los estudiantes relacionados con los datos de abandono y retención de los alumnos en el segundo año de Universidad. En relación a estos resultados se reflexiona sobre el aporte de este tipo de actividad. También se presentan y comparan los resultados del primer y segundo año de realización del curso (generación 2012 y 2013) en resultados parciales de la aplicación del test del canal preferencial de recepción de información de la Programación Neuro Lingüística (PNL) y del test de los estilos de aprendizaje de Kolb. Estos antecedentes permiten caracterizar a la población de ingreso a la Universidad en aspectos que no son medidos o considerados en los procesos de admisión a nivel universitario y los resultados obtenidos pueden aportar para generar propuestas de intervención temprana de índole personal o grupal que permitan apoyar a los estudiantes en su desempeño académico. La intervención se realiza sobre un promedio de 1.100 alumnos cada año y contempla un aporte en conjunto de profesores de matemáticas y psicólogos. Se presenta la experiencia desde la coordinación de los psicólogos que intervienen en las sesiones iniciales del curso con el objetivo de promover la toma de conciencia de los alumnos sobre su estilo de aprendizaje individual y cómo las estrategias para el estudio deben adaptarse al estilo personal para aprender. La propuesta de objetivos y contenidos del curso se fundamenta en la experiencia de Unidad de Promoción de Salud Psicológica desde el año 2009 en la realización de talleres voluntarios y abiertos a todas las carreras y niveles de los alumnos de la Universidad de Santiago de Chile sobre la misma temática. Junto a la experiencia se recogen los aportes teóricos de Ph D Claire Hellen Weinstein considerando el aprendizaje como un proceso complejo de implicancia multifactorial posible de identificar y desarrollar en cada individuo. Es posible discutir y reflexionar sobre la experiencia, teoría, objetivos, metodologías, resultados implicados y las propuestas futuras en relación a esta iniciativa

Later sediments of central Mongolia

16 p. : map ; 24 cm."It appears from this listing of the formational units distinguished by locality and structural features that there are at least four formations of locality significance of late Mesozoic age, presumably Upper and Lower Cretaceous, and four formations belonging to the Upper Tertiary, including beds of Miocene and Pliocene age. The early Tertiary is much less fully represented, or else is represented by formations not yet furnishing adequate fossil criteria. Only the Irdin Manha formation, in the Iren Dabasu region, and the beds of Shara Murun, one of the basins on the Uliasutai Trail, may have been placed earlier than the Miocene on fossil evidence. It may be, of course, that the lower barren beds of the Hsanda Gol are pre-Miocene also; but for this there is no direct evidence. This is an additional reason for grouping these scattered formational units into definite series. There are no used or published terms that have suitable limitations for this purpose. Obruchev's 'Gobi Series' was used by him to include all sorts of later sedimentary beds, without age distinction. Von Richthofen's term 'Khan-Khai Beds' has been used in the same way for all of the later sediments, without more intimate discrimination... the following terms are proposed for the smaller groups: 1. The Tsagan Nor Series (Upper Tertiary). 2. An unnamed series (Lower Tertiary). 3. The Shamo Series (Upper Mesozoic). The Tsagan Nor Series is intended to include formations of Pliocene and Miocene age, or the Upper Tertiary. To it belong the units already described as the Hung Kureh, Hsanda Gol, Ardyn Obo and Houldjin formations. Another series ought to include the Lower Tertiary, or the pre-Miocene Tertiary. Thus far, the only formations classified in this series are the Irdin Manha and the beds of another basin, the Shara Murun, farther west... The Shamo Series is pre-Tertiary. It is intended to include the Cretaceous beds overlying the great unconformity above the folded and eroded Jurassic. The units distinguished in the field are the Iren Dabasu, Ondai Sair, Ashile, and Dja-doch-ta formations... it appears that no less than 6000 to 8000 feet of later sedimentary strata are accounted for in the complex series of later sediments lying above the great post-Jurassic unconformity in the Gobi region of Mongolia. All of the formations named are distinguished by characteristic fossil content... All are of strictly continental type. No evidence of marine invasion was found anywhere..."--P. 13-16

PAB3D: Its History in the Use of Turbulence Models in the Simulation of Jet and Nozzle Flows

This is a review paper for PAB3D s history in the implementation of turbulence models for simulating jet and nozzle flows. We describe different turbulence models used in the simulation of subsonic and supersonic jet and nozzle flows. The time-averaged simulations use modified linear or nonlinear two-equation models to account for supersonic flow as well as high temperature mixing. Two multiscale-type turbulence models are used for unsteady flow simulations. These models require modifications to the Reynolds Averaged Navier-Stokes (RANS) equations. The first scheme is a hybrid RANS/LES model utilizing the two-equation (k-epsilon) model with a RANS/LES transition function, dependent on grid spacing and the computed turbulence length scale. The second scheme is a modified version of the partially averaged Navier-Stokes (PANS) formulation. All of these models are implemented in the three-dimensional Navier-Stokes code PAB3D. This paper discusses computational methods, code implementation, computed results for a wide range of nozzle configurations at various operating conditions, and comparisons with available experimental data. Very good agreement is shown between the numerical solutions and available experimental data over a wide range of operating conditions

Happiness and health behaviours in Chilean college students: A cross-sectional survey

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>Happiness has been associated with a range of favourable health outcomes through two pathways: its relationship with favourable biological responses to stress and with healthy lifestyles and prudent health behaviours. There are a substantial number of cross-cultural studies about happiness, but none of them has studied the association of happiness with perceived stress and health behaviours in Latin American samples. Therefore, the aim of this study was to examine the association between general happiness and these variables in a Latin American sample.</p> <p>Methods</p> <p>We conducted a survey to examine the status of 3461 students aged between 17 and 24 years old (mean age = 19.89; SD = 1.73) who attended University of Santiago de Chile during 2009. The healthy behaviours indexes assessed were the frequency of daily physical exercise, fruits/vegetables intake, breakfast and lunch intake, smoking, alcohol and other drugs consumption. We also included the assessment of perceived stress and Body Mass Index. All of them were evaluated using a self-report questionnaire.</p> <p>Results</p> <p>The univariate and multivariate binary logistic regression analyses showed that being female and younger was related to a higher happiness, as well as that people self-reporting daily physical activity, having lunch and fruits and vegetables each day had a higher likelihood (OR between 1.33 and 1.40) of being classified as "very happy". Those who informed felt stressed in normal circumstances and during tests situations showed a lower likelihood (0.73 and 0.82, respectively) of being considered "very happy". Regarding drug consumption, taking tranquilizers under prescription was negative related to "subjective happiness" (OR = 0.62), whereas smoking was positive associated (OR = 1.20).</p> <p>Conclusions</p> <p>The findings of this study mainly support the relationship between happiness and health outcomes through the two pathways previously mentioned. They also underscore the importance of that some healthy behaviours and person's cognitive appraisal of stress are integrated into their lifestyle for college students. Additionally, highlight the importance of taking into account these variables in the design of strategies to promote health education in university setting.</p

Assessing Trustworthy AI in times of COVID-19. Deep Learning for predicting a multi-regional score conveying the degree of lung compromise in COVID-19 patients

Abstract—The paper's main contributions are twofold: to demonstrate how to apply the general European Union’s High-Level Expert Group’s (EU HLEG) guidelines for trustworthy AI in practice for the domain of healthcare; and to investigate the research question of what does “trustworthy AI” mean at the time of the COVID-19 pandemic. To this end, we present the results of a post-hoc self-assessment to evaluate the trustworthiness of an AI system for predicting a multi-regional score conveying the degree of lung compromise in COVID-19 patients, developed and verified by an interdisciplinary team with members from academia, public hospitals, and industry in time of pandemic. The AI system aims to help radiologists to estimate and communicate the severity of damage in a patient’s lung from Chest X-rays. It has been experimentally deployed in the radiology department of the ASST Spedali Civili clinic in Brescia (Italy) since December 2020 during pandemic time. The methodology we have applied for our post-hoc assessment, called Z-Inspection®, uses socio-technical scenarios to identify ethical, technical and domain-specific issues in the use of the AI system in the context of the pandemic.</p

Finally! Insights into the ARCHES Lunar Planetary Exploration Analogue Campaign on Etna in summer 2022

This paper summarises the first outcomes of the space demonstration mission of the ARCHES project which could have been performed this year from 13 june until 10 july on Italy’s Mt. Etna in Sicily. After the second postponement related to COVID from the initially for 2020 planed campaign, we are now very happy to report, that the whole campaign with more than 65 participants for four weeks has been successfully conduced. In this short overview paper, we will refer to all other publication here on IAC22. This paper includes an overview of the performed 4-week campaign and the achieved mission goals and first results but also share our findings on the organisational and planning aspects

Efectividad según duración de la psicoterapia en un centro de atención psciológica para universitarios

This paper presents the results of a research about effectiveness of psychotherapy according to the duration of treatment in a sample of students attending an university counseling center. The type of study is repeated measures or longitudinal and quasi-experimental design. The sample is intentional and consisted of 21 subjects of both sexes. It was used Outcome Lambert Questionnaire (OQ-45.2). The conclusion is that a psychotherapy is effective. The consultants changed from clinical scores to non-clinical from the 8th session.Se presentan los resultados de una investigación que aborda la efectividad de la psicoterapia, de acuerdo a la duración del tratamiento en una muestra de estudiantes que acuden a un centro de atención psicológica universitario. El tipo de estudio es de medidas repetidas o longitudinal y el diseño es cuasi experimental. La muestra es intencionada y estuvo compuesta por 21 personas de ambos sexos. Se ha utilizado el cuestionario Outcome Questionnaire de Lambert (OQ-45.2). Se concluye que el tratamiento psicoterapéutico es efectivo. Los consultantes, en promedio, cambian de presentar puntuaciones clínicas a puntuaciones no clínicas a partir de la octava sesión