Lawn Martin. An Atlantic crossing? The work of the International examination inquiry, its researchers, methods and influence

Dans un domaine où l’expérimentation est difficile, les comparaisons internationales des systèmes éducatifs et des compétences des élèves sont un outil indispensable des chercheurs et des décideurs politiques pour juger de l’efficacité des méthodes et des curricula. De plus, les enquêtes internationales sur les comparaisons des compétences des élèves conduites par l’IEA et l’OCDE ont eu un impact médiatique et politique important et les politiques éducatives de nombreux pays s’en sont trouvée..

Strategies for the nanoencapsulation of hydrophilic molecules in polymer-based nanoparticles

Hydrophilic drug delivery still remains a challenge; this either being attributed to the fragility and poor cellular penetration of macromolecules, or to the unsuitable pharmacokinetics and toxicity of small drugs, for instance anticancer agents. By offering more favourable pharmacokinetics and protection of the drug, encapsulation in polymer nanoparticles constitutes an attractive possibility to overcome these problems. This review provides an overview of the strategies that have been developed for encapsulating hydrophilic molecules in polymer-containing nanoparticles, e.g. nanospheres and nanocapsules. Polymer nanospheres are loaded either by drug entrapment (by pH modification, use of reverse micelles or the addition of a polyanion) and generally produce a poor level of entrapment efficiency, or molecule sorption onto the nanosphere surface (by pH modification, use of high drug concentration, or ion-pair formation) with the drawbacks of a less-well protected drug from degradation and a faster drug release. Another strategy consists of the use of aqueous-core nanocapsules, generally surrounded by a thin polymer layer, in which hydrophilic molecules are directly solubilised in internal water, and are thus entrapped within the nanocapsule core, assuring drug protection and sustained release. Nanocapsules require less polymer compared to nanospheres; on the other hand, when the drug is entrapped, it has to be added before or during the formulation process, and is thus likely to be degraded. Overall, drug encapsulation in polymer nanoparticles provides a better pharmacokinetic profile and bioavailability, enhanced anticancer activity, reduced drug toxicity and modified drug distribution as compared to free drugs

Lawn Martin. An Atlantic crossing? The work of the International examination inquiry, its researchers, methods and influence

Dans un domaine où l’expérimentation est difficile, les comparaisons internationales des systèmes éducatifs et des compétences des élèves sont un outil indispensable des chercheurs et des décideurs politiques pour juger de l’efficacité des méthodes et des curricula. De plus, les enquêtes internationales sur les comparaisons des compétences des élèves conduites par l’IEA et l’OCDE ont eu un impact médiatique et politique important et les politiques éducatives de nombreux pays s’en sont trouvée..

Chabrol Claude & Radu Miruna. Psychologie de la communication et persuasion

On peut penser qu’un ouvrage sur la psychologie de la communication et de la persuasion n’intéresse les chercheurs en sciences de l’éducation et les pédagogues que de manière marginale. Il est certain que la plupart des exemples d’application cités dans cet ouvrage portent principalement sur les domaines de la publicité et de la communication persuasive. Mais il est également certain que le chemin pour transférer la plupart des théories présentées et leur trouver des applications dans le cham..

La mesure de la littéracie dans PISA : la méthodologie est la réponse, mais quelle était la question ?

L’objectif de cet article est de montrer l’interaction entre les aspects méthodologiques et la manière dont est conceptualisée et définie la littéracie dans l’enquête PISA. Pour introduire le thème on évoque d’abord les changements conceptuels dont a été l’objet l’évaluation des acquis des élèves dans les enquêtes internationales depuis les premières enquêtes de l’IEA jusqu’à l’enquête PISA. Après avoir rappelé que toute mesure est un construit, on expose les théories psychométriques qui fondent les modèles de mesure utilisés pour l’évaluation des acquis des élèves. La présentation des approches classiques permet d’introduire les concepts de difficulté et de discrimination des items ainsi que le concept de consistance globale d’une épreuve. On insiste sur les conditions de validité des modèles psychométriques qui posent des contraintes fortes sur la façon dont la variable mesurée est construite. On présente ensuite le modèle de mesure utilisé dans PISA qui appartient à la famille des modèles de réponse à l’item (MRI). PISA a privilégié le modèle dit de Rasch, on discute des conséquences de ce choix. On aborde ensuite un point très technique peu souvent abordé : celui de l’algorithme utilisé pour l’estimation des paramètres. La procédure utilisée aboutit à estimer non pas une valeur par sujet mais à construire la distribution des compétences de chaque sujet, on insiste sur les conséquences de cette approche sur la manière de conduire l’analyse des résultats. Ensuite, on discute du caractère réellement unidimensionnel de la variable du point de vue des contenus et du point de vue méthodologique. On s’interroge sur la contradiction apparente qu’il peut y avoir à considérer simultanément des sous-échelles et une échelle globale. En conclusion, on revient sur la manière d’interpréter la littéracie telle qu’elle est mesurée dans PISA en la mettant en relation avec d’autres enquêtes visant à évaluer le même type de compétence.The purpose of the article is to show how methodological aspects (measurement models and algorithmic estimates) and the way literacy is conceptualised and defined in the PISA survey are interacting. To introduce the matter, We first present the conceptual changes in assessing the knowledge acquired by students in the international surveys from the first IEA surveys to the PISA survey. Bearing in mind that any measurement is a construct, we then explore the psychometric theories founding the measuring models used for assessing the knowledge acquired by students. By presenting classical approaches, we can then introduce the concepts of difficulty and item discrimination as well as the concept of global consistency in item tests. We will insist on the conditions for validating psychometric models (unidimensionality and conditional independence of items) that create strong constraints on the way the measured variables are set up. Next we present the PISA measurement model. It belongs to the item response model group (RMI). PISA singled out a model known as the Rasch model. We will see the consequences of this choice on the assessed skill and test format. Next we will tackle a technical issue, not often tackled : algorithm estimate. The RMI settings (item difficulty, subject-matter competencies) are not calculated but estimated. Numerous studies have been done on estimation algorithms. We here re-state that estimation algorithms come partly from thinking on missing values. It leads us to mention the typology of missing values in PISA. We underline the fact that procedures lead not to estimate one value per subject but to construct the distribution of competencies in each subject. We insist on the consequences of such an approach in the interpretation of the results and the way secondary analyses are conducted. Finally, we discuss the truly unidimentional aspect of variables in terms of contents and methodology. We ask ourselves whether there could be an apparent contradiction when considering simultaneously underscales and full scales. Then we wonder on the plurality of acceptable interpretations of literacy – as it is measured in PISA – when related to other surveys aiming at assessing the same type of competencies.El objetivo de este artículo es mostrar la interacción entre los aspectos metodológicos (el modelo de medida y los algoritmos de valoración) y la manera en que se conceptualiza y se define la literacia en la encuesta PISA. Para introducir el tema, se evocan primero los cambios conceptuales cuya valoración de las experiencias de los alumnos ha sido tratada en las encuestas internacionales desde las primeras encuestas del IEA hasta la encuesta PISA. Después de recordar que cualquier medida es una construcción, se exponen las teorías psicométricas que fundan los modelos de medida utilizados para la valoración de las experiencias de los alumnos. La presentación de los enfoques clásicos permite introducir los conceptos de dificultad y de discriminación de los elementos, así como el concepto de consistencia global de une prueba. Se insiste en las condiciones de validez de los modelos psicométricos (unidimensionalidad e independencia condicional de los elementos) que imponen coacciones fuertes sobre la manera en que se construye la variable medida. Se presenta después el modelo de medida utilizado en PISA que pertenece a la familia de los modelos de respuesta al elemento (MRI). PISA ha privilegiado el modelo llamado de Rasch, se discute acerca de las consecuencias de esta elección sobre la competencia medida y el formato de la prueba. Se trata después un punto muy técnico muy poco tocado : el del algoritmo de valoración. Los parámetros de los MRI (dificultad de los elementos, competencias de los sujetos) no son calculados sino apreciados. Los algoritmos de valoración han dado lugar a numerosos trabajos. Se recuerda que el algoritmo de valoración procede en parte de una reflexión sobre los valores que faltan. Esto induce a evocar la tipología de los valores que faltan en PISA. Se subraya que el procedimiento induce a valorar no un valor por sujeto sino a construir la distribución de las competencias de cada sujeto, se insiste sobre las consecuencias de este enfoque sobre la interpretación de los resultados y sobre la manera de realizar análisis secundarios. Por fin, se discute el carácter realmente unidimensional de la variable desde el punto de vista de los contenidos y desde el punto de vista metodológico. Nos interrogamos sobre la contradicción aparente que puede haber en considerar simultáneamente subescalas y una escala global. Después, nos interrogamos sobre la pluralidad de las interpretaciones que puede soportar la literacia tal y como se mide en PISA cuando se pone en relación con otras encuestas que tienden a evaluar el mismo tipo de competencia.Das Ziel dieses Artikels ist, die Wechselwirkungen zwischen methodologischen Aspekten (das Meßverfahren und die Schätzungsalgorithmen) und der Art und Weise zu zeigen, wie literacy bei der PISA Studie konzipiert und definiert wird. Um das Thema einzuführen, erwähnen wir zuerst die konzeptuellen Veränderungen, die bei der Evaluierung der Schüler in den internationalen Studien seit den ersten IEA-Untersuchungen bis hin zur PISA-Studie stattgefunden haben. Nachdem wir daran erinnert haben, dass jede Messung ein Konstrukt ist, stellen wir die psychometrischen Theorien vor, auf denen die Meßverfahren beruhen, die zur Evaluierung der Schüler benutzt werden. Die Vorstellung der klassischen Herangehensweisen ermöglicht es, die Begriffe der Schwierigkeit und der Diskriminierung der Items einzuführen, so wie den Begriff der globalen Konsistenz einer Aufgabe. Wir unterstreichen die Geltungsbedingungen der psychometrischen Modelle (Eindimensionalität und bedingte Unabhängigkeit der Items), die starken Druck über die Art und Weise ausüben, wie die gemessene Variable gebildet ist. Dann stellen wir das Meßverfahren vor, das bei PISA benutzt wird und das der Gattung der Modelle der Antwort auf das Item (MRI) angehört. PISA hat das sogenannte Rasch-Modell bevorzugt : Wir erörtern die Konsequenzen dieser Wahl über die gemessene Kompetenz und über das Format der Prüfung. Dann besprechen wir einen höchst technischen Punkt, der selten angegangen wird : das Schätzungsalgorithmus. Die Parameter der MRI (Schwierigkeit der Items, Kompetenzen der Subjekte) werden nicht ausgerechnet sondern eingeschätzt. Die Schätzungsalgorithmen sind das Thema zahlreicher Arbeiten. Wir erinnern daran, dass der Schätzungsalgorithmus sich zum Teil aus einer Überlegung über die fehlenden Werten ergibt. Dies führt dazu, die Typologie der fehlenden Werte bei PISA zu erwähnen. Wir betonen, dass die Prozedur darauf hinausläuft, nicht etwa einen Wert für jeden Subjekt, sondern die Verteilung der Kompetenzen jedes Subjekts zu schätzen. Wir betonen die Konsequenzen dieser Herangehensweise über die Interpretation der Ergebnisse und über die Art und Weise, wie man Sekundäranalysen durchführt. Zum Schluss befragen wir das eindimensionale Charakter der Variable, was die Inhalte und die Methodologie angeht. Wir stellen uns Fragen über den anscheinenden Widerspruch in der gleichzeitigen Betrachtung der Unterskalen und einer globalen Skala. Dann stellen wir uns Fragen über die Vielfalt der Interpretationen, die die literacy ertragen kann, wenn sie wie bei PISA geschätzt wird und wenn man sie mit anderen Studien vergleicht, die die gleichen Kompetenzen evaluieren

Matrices nanoporeuses pour la détection de métabolites volatils microbiens par transduction optique directe

The presence of micro-organisms can be revealed by specific volatile metabolites. This approach is interesting for the non-invasive detection of pathogenic species in complex samples, such as food, blood or exudate. Nanoporous materials developing a high surface area have been prepared by sol-gel process (xerogels). They trap, concentrate and reveal the presence of microbial Volatile Organic Compounds (VOC) by means of an optical detection. Sensors have been doped with a probe molecule (5,5′ dithiobis 2 nitrobenzoic acid) in order to detect hydrogen sulfide emitted by foodborne pathogen Salmonella. The colour of sensor changes in the presence of 5 ppm of H2S. Another detection method is the use of enzymatic substrates which release exogenous VOCs. In this approach, the enzymatic activity is specific to the targeted pathogenic bacteria. Sensors have been developed for two exogenous VOCs: β naphthylamine (β NA) and 2 nitrophenol (2-NP). β NA is issued from peptidase activity, whereas 2 NP is produced by glycosidase or esterase activity. The latter can be detected above 14 ppb through absorbance in the visible region. The work focused both on the chemical composition of the xerogels and on their shape. After molding the xerogels into a trihedral prism (“corner reflector”), the absorbance can be easily monitored using the reflected light. VOCs produced by 3 pathogenic bacteria, Salmonella, Escherichia coli and Staphylococcus aureus, in complex media (blood and food samples) have been monitored with the obtained sensors.La présence de microorganismes peut être révélée par des métabolites volatils caractéristiques. Cette approche est particulièrement intéressante pour la détection non-invasive de pathogènes dans des échantillons complexes comme les matrices alimentaires, les échantillons sanguins, ou encore les plaies chroniques. Des capteurs nanoporeux à grande surface spécifique ont été préparés par voie sol-gel (xérogels) ; leur rôle est à la fois de capturer, concentrer et permettre une détection optique des Composés Organiques Volatils (COV) microbiens. Des capteurs dopés avec une molécule sonde, l'acide 5,5′ dithiobis 2 nitrobenzoïque, ont été développés pour mettre en évidence le sulfure d'hydrogène (H2S) produit par Salmonella, un pathogène d'intérêt dans le domaine de l'agroalimentaire. La capture d'H2S provoque un changement de couleur du capteur dès 5 ppm. Une partie du travail de recherche porte également sur la détection de métabolites dits « exogènes », libérés suite à l'hydrolyse d'un substrat enzymatique. C'est alors l'activité enzymatique qui est spécifique du micro-organisme ciblé. Deux COV exogènes sont envisagés : la β naphthylamine (β NA) et le 2 nitrophénol (2 NP). La première est issue d'activités enzymatiques peptidases, le second est issu d'activités glycosidases ou estérases. Pour ce dernier, une détection directe est possible dès 14 ppb grâce à son absorbance intrinsèque dans le visible. Après un travail sur la composition chimique des xérogels, une mise en forme originale par moulage des gels en forme de coin de cube permet une lecture de l'absorbance des xérogels en réflexion. Enfin, les capteurs obtenus ont été testés vis-à-vis de COV générés par 3 pathogènes: Salmonella, Escherichia coli et Staphylococcus aureus dans des matrices complexes (sang et échantillons alimentaires)

Contribution à l'étude des résines polyuréthannes d'injection utilisées pour le traitement des infiltrations d'eau dans les tunnels en service

Les résines polyuréthannes sont utilisées depuis longtemps avec succès pour le traitement des venues d'eau dans les tunnels en service. Une fois injectée dans les fissures d'une structure en béton, la mousse polyuréthanne forme une barrière imperméable capable de reprendre la pression de l'eau. Seulement, le comportement à long terme de ces matériaux est encore mal connu à l'heure actuelle et on ne sait pas si une telle réparation peut être durable. Au Québec, particulièrement, l'influence de la température sur le mouvement des structures en béton est très importante. Le sujet de ce mémoire porte sur l'étude du comportement de plusieurs type de résines polyuréthannes utilisées dans l'étanchéité des ouvrages souterrains. Dans le but de connaître la durabilité d'une telle réparation, une étude a été réalisée au laboratoire. Celle-ci comprenait la rupture en traction d'éprouvettes de béton fracturées artificiellement et injectées avec différents types de résines polyuréthannes aquaréactives, hydrophobes flexibles et semi-rigides. Les essais réalisés étaient des essais de traction directe et des essais en déplacement cyclique. Les résultats de ces essais ont montré une différence importante de comportement de ces matériaux selon le type de résine et suivant les conditions d'humidité du béton (saturé ou sec) rencontrées au moment de l'injection. Les produits les plus performants ont alors été sélectionnés en vue d'une application sur plusieurs chantiers d'injection, en particulier dans le cadre de la réfection des tunnels autoroutier Ville Marie, et Louis-Hippolyte-Lafontaine, à Montréal (Québec, Canada). L'étanchéité a pu ainsi être réalisée par injection de résines polyuréthannes de type hydrophobe et semi-rigide. Ces travaux de recherche ont également montré que chaque projet est bien spécifique et que, si la sélection des produits d'injection compte beaucoup pour la réussite du traitement, le choix de la méthode doit également être correctement choisie et adaptée a chaque site étudié

Design and stability study of a paediatric oral solution of methotrexate 2mg/ml

Oral paediatric forms development by pharmaceutical industry is still insufficient. The present study was performed to propose an adapted and pleasant formulation of liquid oral formulation of MTX. The solution is composed of injectable methotrexate, water, Ora Sweet(®) and sodium bicarbonate. After 120 days storage, pH remained stable at about 8 in all formulations, insuring no risk of MTX precipitation. MTX content in solution formulation, determined by high performance liquid chromatography measurements, remained in the specifications of >90% of the initial concentration when stored at 4 and 25°C. Forced degradation of MTX by heat and acidic conditions allowed formation and detection of degradation products by the analytical method. Microbial study of the preparation shows that the solution remains in the specifications during all the storage, or after one sample each week during one month, eventually indicating the microbial properties are not affected by patient use. To conclude, we here propose a new MTX liquid formulation stable for at least 120 days

Enquête psycho-langagière sur les effets de l’humour en publicité

L’enjeu de cette contribution était de réunir les apports des sciences du langage et de la psychologie sociale de la communication persuasive afin d’évaluer les effets des stratégies humoristiques en réception. Pour ce faire, nous avons conçu un plan d’enquête qui cherchait à mettre en évidence les effets des visées d’effets de connivence – ludique, critique et cynique –, croisées avec une variable opérationnalisant la « familiarité/non-familiarité » liée au contrat de lectorat. Trois groupes indépendants de 25 sujets réagissaient à un ensemble de quatre publicités humoristiques. Deux d’entre elles correspondaient à des publicités françaises largement diffusées, deux autres à des publicités espagnoles, non connues de nos sujets, ce qui permettait de tester l’effet du facteur « familiarité culturelle ». Les limites des résultats quantitatifs (analyse de variance pour un plan à mesures répétées) nous ont conduits à faire une analyse qualitative des données. La variabilité interindividuelle dans les groupes face aux stratégies humoristiques pourrait être liée à l’interaction des variables sémiotiques et psychologiques.Our first aim was to bring together the contributions of language sciences with the social psychology of persuasive communication, to assess effects of humoristic strategies on media reception proceedings. In this way, we elaborated an investigating plan, that ought to assess effect of variables of connivance effects – amusing, critical, cynical – mixed with a variable operating « familiarity/non-familiarity » linked up with the normative scheme. Three separate groups of twenty five subjects reacted to four adverts put together. Two were very well known French adverts, while two others Spanish ones unknown from the subjects. The situation allowed us to test the effect of the « cultural familiarity » factor. The quantitative results limits (variable analysis for a plan at repeated measures) led us to do a data qualitative analysis. The inter individual variability in the groups faced to humoristic strategies could be linked to the interaction of semiotic and psychological variables