A formação inicial de professores de química e os saberes docentes : um processo de construção e reflexão

Este trabalho apresenta uma análise das concepções dos licenciandos do curso de Licenciatura e Bacharelado em Química da Universidade Federal de Uberlândia, Brasil, sobre ‘o que é ser um bom professor de química’ durante o processo de formação inicial. As concepções foram agrupadas em três categorias de saberes docentes: o ‘saber’, que compreende os saberes conceituais e teóricos; o ‘saber fazer’, relacionados com os conhecimentos pedagógicos e o ‘saber ser’, que engloba os saberes e competências relativos a ação do professor em sala de aula. Os resultados das análises mostram que estes saberes são necessários para uma sólida formação docente, tendo em vista a integração entre teoria e prática para que os licenciados possam compreender que ‘ser professor’ não é apenas saber o conteúdo específico da disciplina, mas envolve outras habilidades e competências

ANÁLISE DA COMPETITIVIDADE DO AÇÚCAR BRASILEIRO NO MERCADO INTERNACIONAL, 1990 A 2004

Mudanças ocorridas na economia mundial, como liberalização de mercados e formação de blocos, têm exigido que países em desenvolvimento, como no caso do Brasil, acompanhem tais transformações principalmente no que se refere à busca por produtos diferenciados e de maior qualidade. Diante disso, o setor açúcar iniciou um processo de reestruturação produtiva, visando estimular a modernização e, com isso, ampliar sua competitividade no comércio internacional. Considerando a importância desse setor para a economia brasileira, no que se refere à participação no PIB e na geração de divisas, objetivou-se neste trabalho avaliar a competitividade das exportações brasileiras de açúcar, no período de 1990 a 2004. O modelo teórico utilizado esta fundamentado na Teoria da competitividade e do Comércio Internacional. O procedimento de análise baseou-se nos indicadores de desempenho, eficiência e capacitação. Os dados usados foram obtidos em diversas instituições, tais como a Secretaria de Comércio Exterior (SECEX), da Fundação Getúlio Vargas, a Organização das Nações Unidas para a Agricultura (FAO), a FNP Consultoria e o Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT). Os indicadores de competitividade apresentados indicaram que o açúcar brasileiro é altamente competitivo no comércio internacional, visto que as exportações foram crescentes e as importações decrescentes, chegando, em alguns períodos, a zero. Constatou-se, também, a representatividade do açúcar no PIB agrícola e na geração de divisas para o país. Os indicadores de eficiência e capacitação mostraram que o Brasil vem aumentando a sua competitividade por meio de maiores rendimentos com o produto e maiores gastos em ciência e tecnologia, respectivamente. Conclui-se que o setor de açúcar tem ampliado a sua competitividade com relação aos principais países produtores.----------------------------------------------Changes happened in the world economy, such as liberalization of markets and formation of blocks any they have been demanding that developing countries, Brazil’s case, accompany such transformations mainly in what refers to the search for differentiated products of larger quality. Before that, the sugar sector began a process of productive restructuring, seeking to stimulate the modernization and, with that, to enlarge competitiveness in international trade. Considering the importance of that sector for Brazilian economy, regaling the participation in GDP and in generation dollar, the objective of this paper is evaluate the competitiveness of Brazilian sugar exports, in the period from 1990 to 2004. The theoretical model was Theory of the competitiveness and of the International Trade. The analysis was based on the acting indicators, efficiency and capacity. Data were obtained in several institutions; such as the Ministry of the development of agriculture and trade (SECEX), of the Fundação Getúlio Vargas, the Organization of the United Nations for the Agriculture (FAO), FNP Consultoria and the Ministry of the Science and Technology (MCT). The indicators of competitiveness indicated that Brazilian sugar is highly competitive in international scene, because exports were growing and decreasing imports, arriving, in some periods, to zero. It was verified, also, the representativeness of sugar in agricultural GDP and in the generation of dollar to the country. Efficiency indicators and capacity showed that Brazil is increasing competitiveness through larger incomes and larger expenses in science and technology, respectively. Therefore the sugar sector has been enlarging competitiveness company the main producing countries.Competitividade, Mercado internacional, Açúcar, Competitiveness, international Market, Sugar, Agribusiness, International Relations/Trade,

Educación inclusiva desde la virtualidad en la pandemia

This article was based on the review of the reports and annexes informed during the execution of the project: “Provision of the pedagogical support service for the inclusion of students with special educational needs in the non-certified municipalities of Santander”. The project was carried out in 2020 to implement Decree 1421 of 2017 (MEN, p. 1), setting guidelines for inclusive education. The research seeks to identify findings for the implementation of inclusive education in virtual environments. We used a qualitative methodology supported by observation and documentary review, marked by diverse samples or maximum variation (Álvarez, 2008; Hernández, Fernández and Baptista, 2014). The research identified the situations exposed within the attached documents since they have become a challenge for teachers and parents develop academic and work tasks during the pandemic.Este artículo de revisión se basó en el examen de los informes y anexos reportados durante la ejecución del proyecto: “Prestación del servicio de apoyo pedagógico para la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales de los municipios no certificados de Santander”, el cual fue realizado durante el 2020 con miras a implementar el Decreto 1421 de 2017 (MEN, p. 1) que establece las directrices para la educación inclusiva. Así pues, el artículo busca identificar los hallazgos para la implementación de la educación inclusiva en entornos virtuales. Se empleó entonces una metodología cualitativa, apoyada en la observación y la revisión documental, signada por muestras diversas o de máxima variación (Álvarez, 2008; Hernández, Fernández y Baptista, 2014). Se identificaron, además, las situaciones expuestas dentro de los documentos anexos, ya que estas se han convertido en reto para los docentes y padres de familia en el desarrollo de las labores académicas y laborales durante la pandemia.Este artigo de revisão baseou-se no exame dos relatórios e anexos registrados durante a execução do projeto: “Prestação do serviço de apoio pedagógico para a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais dos municípios não certificados de Santander”, o quual foi realizado em 2020 com vista à implementação do Decreto 1421 de 2017 (MEN, p. 1) que estabelece as diretrizes para a educação inclusiva. Assim, o artigo busca identificar os achados para a implementação da educação inclusiva em ambientes virtuais. Utilizou-se então uma metodologia qualitativa, apoiada na observação e revisão documental, marcada por amostras diversas ou de variação máxima (Álvarez, 2008; Hernández, Fernández e Baptista, 2014). Foram identificadas as situações expostas dentro dos documentos anexos, uma vez que estas se tornaram um desafio para os professores e pais de família no desenvolvimento de tarefas acadêmicas e laborais durante a pandemia

Recent advances and current challenges of new approach methodologies in developmental and adult neurotoxicity testing

Adult neurotoxicity (ANT) and developmental neurotoxicity (DNT) assessments aim to understand the adverse effects and underlying mechanisms of toxicants on the human nervous system. In recent years, there has been an increasing focus on the so-called new approach methodologies (NAMs). The Organization for Economic Co-operation and Development (OECD), together with European and American regulatory agencies, promote the use of validated alternative test systems, but to date, guidelines for regulatory DNT and ANT assessment rely primarily on classical animal testing. Alternative methods include both non-animal approaches and test systems on non-vertebrates (e.g., nematodes) or non-mammals (e.g., fish). Therefore, this review summarizes the recent advances of NAMs focusing on ANT and DNT and highlights the potential and current critical issues for the full implementation of these methods in the future. The status of the DNT in vitro battery (DNT IVB) is also reviewed as a first step of NAMs for the assessment of neurotoxicity in the regulatory context. Critical issues such as (i) the need for test batteries and method integration (from in silico and in vitro to in vivo alternatives, e.g., zebrafish, C. elegans) requiring interdisciplinarity to manage complexity, (ii) interlaboratory transferability, and (iii) the urgent need for method validation are discussed.publishedVersio

Adapting a capacity-development-in-higher-education project:Doing, being and becoming virtual collaboration

In November 2019, scholars and practitioners from ten higher education institutions celebrated the launch of the iKudu project. This project, co-funded by Erasmus+[1], focuses on capacity development for curriculum transformation through internationalisation and development of Collaborative Online International Learning (COIL) virtual exchange. Detailed plans for 2020 were discussed including a series of site visits and face-to-face training. However, the realities of the COVID-19 pandemic disrupted the plans in ways that could not have been foreseen and new ways of thinking and doing came to the fore. Writing from an insider perspective as project partners, in this paper we draw from appreciative inquiry, using a metaphor of a mosaic as our identity, to first provide the background on the iKudu project before sharing the impact of the pandemic on the project’s adapted approach. We then discuss how alongside the focus of iKudu in the delivery of an internationalised and transformed curriculum using COIL, we have, by our very approach as project partners, adopted the principles of COIL exchange. A positive impact of the pandemic was that COIL offered a consciousness raising activity, which we suggest could be used more broadly in order to help academics think about international research practice partnerships, and, as in our situation, how internationalised and decolonised curriculum practices might be approached. [1] KA2 Erasmus+ Cooperation for innovation and the exchange of good practices (capacity building in the field of Higher Education

De novo transcriptome analysis of Hevea brasiliensis tissues by RNA-seq and screening for molecular markers

Abstract\ud \ud Background\ud The rubber tree, Hevea brasiliensis, is a species native to the Brazilian Amazon region and it supplies almost all the world’s natural rubber, a strategic raw material for a variety of products. One of the major challenges for developing rubber tree plantations is adapting the plant to biotic and abiotic stress. Transcriptome analysis is one of the main approaches for identifying the complete set of active genes in a cell or tissue for a specific developmental stage or physiological condition.\ud \ud \ud Results\ud Here, we report on the sequencing, assembling, annotation and screening for molecular markers from a pool of H. brasiliensis tissues. A total of 17,166 contigs were successfully annotated. Then, 2,191 Single Nucleotide Variation (SNV) and 1.397 Simple Sequence Repeat (SSR) loci were discriminated from the sequences. From 306 putative, mainly non-synonymous SNVs located in CDS sequences, 191 were checked for their ability to characterize 23 Hevea genotypes by an allele-specific amplification technology. For 172 (90%), the nucleotide variation at the predicted genomic location was confirmed, thus validating the different steps from sequencing to the in silico detection of the SNVs.\ud \ud \ud Conclusions\ud This is the first study of the H. brasiliensis transcriptome, covering a wide range of tissues and organs, leading to the production of the first developed SNP markers. This process could be amplified to a larger set of in silico detected SNVs in expressed genes in order to increase the marker density in available and future genetic maps. The results obtained in this study will contribute to the H. brasiliensis genetic breeding program focused on improving of disease resistance and latex yield.CNPqPROSULCAPESFUNDHER

Discutindo a educação ambiental no cotidiano escolar: desenvolvimento de projetos na escola formação inicial e continuada de professores

A presente pesquisa buscou discutir como a Educação Ambiental (EA) vem sendo trabalhada, no Ensino Fundamental e como os docentes desta escola compreendem e vem inserindo a EA no cotidiano escolar., em uma escola estadual do município de Tangará da Serra/MT, Brasil. Para tanto, realizou-se entrevistas com os professores que fazem parte de um projeto interdisciplinar de EA na escola pesquisada. Verificou-se que o projeto da escola não vem conseguindo alcançar os objetivos propostos por: desconhecimento do mesmo, pelos professores; formação deficiente dos professores, não entendimento da EA como processo de ensino-aprendizagem, falta de recursos didáticos, planejamento inadequado das atividades. A partir dessa constatação, procurou-se debater a impossibilidade de tratar do tema fora do trabalho interdisciplinar, bem como, e principalmente, a importância de um estudo mais aprofundado de EA, vinculando teoria e prática, tanto na formação docente, como em projetos escolares, a fim de fugir do tradicional vínculo “EA e ecologia, lixo e horta”.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

A formação inicial de professores de química e os saberes docentes : um processo de construção e reflexão

Este trabalho apresenta uma análise das concepções dos licenciandos do curso de Licenciatura e Bacharelado em Química da Universidade Federal de Uberlândia, Brasil, sobre 'o que é ser um bom professor de química' durante o processo de formação inicial. As concepções foram agrupadas em três categorias de saberes docentes: o 'saber', que compreende os saberes conceituais e teóricos; o 'saber fazer', relacionados com os conhecimentos pedagógicos e o 'saber ser', que engloba os saberes e competências relativos a ação do professor em sala de aula. Os resultados das análises mostram que estes saberes são necessários para uma sólida formação docente, tendo em vista a integração entre teoria e prática para que os licenciados possam compreender que 'ser professor' não é apenas saber o conteúdo específico da disciplina, mas envolve outras habilidades e competências