Enseñanza musical y aprendizaje instrumental en personas con síndrome de Down, parálisis cerebral, retraso mental y autismo : Un programa de intervención

Desarrollar la habilidad de crear y aplicar todo tipo de elementos lúdicos para fomentar en los alumnas y alumnos la: - Apertura de canales de comunicación y expresión. - Participación y relación social. - Relación y el afecto familiar. - Autoestima (confianza, seguridad, desinhibición). - Creatividad, imaginación y expresividad . Favorecer y activar en las/os alumnas/os - Destrezas motrices: Equilibrio, reflejos, agilidad, rapidez. - Psicomotricidad global. - Expresión corporal. . Estimular las capacidades de: - Atención, memoria, concentración, abstracción, asociación y disociación. - Percepción a través de los sentidos.Eje: Educación especialRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Educación musical y desarrollo psicolingüístico de personas con necesidades educativas especiales

Educación musical y desarrollo psicolingüístico de personas con necesidades educativas especiale

Enseñanza musical y aprendizaje instrumental en personas con síndrome de Down, parálisis cerebral, retraso mental y autismo : Un programa de intervención

Desarrollar la habilidad de crear y aplicar todo tipo de elementos lúdicos para fomentar en los alumnas y alumnos la: - Apertura de canales de comunicación y expresión. - Participación y relación social. - Relación y el afecto familiar. - Autoestima (confianza, seguridad, desinhibición). - Creatividad, imaginación y expresividad . Favorecer y activar en las/os alumnas/os - Destrezas motrices: Equilibrio, reflejos, agilidad, rapidez. - Psicomotricidad global. - Expresión corporal. . Estimular las capacidades de: - Atención, memoria, concentración, abstracción, asociación y disociación. - Percepción a través de los sentidos.Eje: Educación especialRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Self-efficacy in first-year university students: a descriptive study

The study and analysis of the self-efficacy beliefs of students has become an important line of educational research. The purpose of this study, conducted at Mondragon University (Spain), is to explore the different perceptions concerning the creative and entrepreneurial self-efficacy of students on their entrance to university. Results revealed clear patterns with regards to discipline and gender. Students commencing their degrees in social sciences show lower creative and entrepreneurial self-efficacy perceptions than their peers in other disciplines. Women show lower scores than men across different disciplines with the exception of women commencing engineering studies. Self-efficacy has been related to student motivation and learning and has been found influential in the choice of the professional career. The high significance of this construct in education makes the results of this study have clear implications for the development of learning environments that address the differences found between gender and disciplines. Directions for future research are also indicated

Persona Cooperativa en un contexto de transformación educativa y social

El objetivo del presente artículo es definir y caracterizar el perfil de la denominada “Persona Cooperativa” (PC) dentro de las instituciones educativas, facultades universitarias y empresas vinculadas al ámbito educativo cooperativo y dentro del ecosistema cooperativista del País Vasco. Para alcanzar dicho objetivo se realizó una investigación cualitativa mediante el método de la Teoría Fundamentada. Después de constatar que el concepto PC a analizar no es nuevo, la revisión bibliográfica realizada en las principales bases de datos (WOS, Scopus…) no ha aportado una clara definición ni caracterización del perfil. De este modo, se llevaron a cabo 4 entrevistas semiestructuradas, observaciones panorámicas no participantes (14 sesiones, 30 profesionales) y análisis de documentos internos en 3 de las organizaciones participantes en el estudio. El análisis y la triangulación de datos se ha efectuado mediante el método comparativo constante hasta lograr la saturación teórica. El trabajo de investigación ha permitido, por un lado, situar los valores y actitudes individuales, cooperativos y comunitarios como Categoría Central y, por otro, clasificarlo en tres categorías conceptuales principales: ser autosuficiente, ejercer la cooperación y ser emprendedora socio-comunitaria. Entendemos que este trabajo puede contribuir a establecer las bases para el desarrollo del perfil de PC y su evaluación con la implementación de programas educativos asociados a las dimensiones personales, relacionales y socio-comunitarios que lo definen

Cooperative person in a context of educational and social transformation

Nos gustaría agradecer a la Fundación Gizabidea y a la Fundación ULMA por su respaldo y apoyo al proyecto, y a todas aquellas personas y organizaciones que participaron de una manera u otra en el proyecto de investigación.El objetivo del presente artículo es definir y caracterizar el perfil de la denominada “Persona Cooperativa” (PC) dentro de las instituciones educativas, facultades universitarias y empresas vinculadas al ámbito educativo cooperativo y dentro del ecosistema cooperativista del País Vasco. Para alcanzar dicho objetivo se realizó una investigación cualitativa mediante el método de la Teoría Fundamentada. Después de constatar que el concepto PC a analizar no es nuevo, la revisión bibliográfica realizada en las principales bases de datos (WOS, Scopus…) no ha aportado una clara definición ni caracterización del perfil. De este modo, se llevaron a cabo 4 entrevistas semiestructuradas, observaciones panorámicas no participantes (14 sesiones, 30 profesionales) y análisis de documentos internos en 3 de las organizaciones participantes en el estudio. El análisis y la triangulación de datos se ha efectuado mediante el método comparativo constante hasta lograr la saturación teórica. El trabajo de investigación ha permitido, por un lado, situar los valores y actitudes individuales, cooperativos y comunitarios como Categoría Central y, por otro, clasificarlo en tres categorías conceptuales principales: ser autosuficiente, ejercer la cooperación y ser emprendedora socio-comunitaria. Entendemos que este trabajo puede contribuir a establecer las bases para el desarrollo del perfil de PC y su evaluación con la implementación de programas educativos asociados a las dimensiones personales, relacionales y socio-comunitarios que lo definen.The objective of this article is to define and characterize the profile called “Cooperative Person” (CP) in educational institutions, university faculties and enterprises within the cooperative educational ambit of the cooperativist ecosystem in the Basque Country. To achieve this objective, qualitative research was conducted using Grounded Theory. Although this is not a new concept, the literature review of main databases (WOS, Scopus...) has not provided a clear definition or characterization of the profile. Thus, 4 semi-structured interviews, non participant panoramic observations (14 sessions, 30 professionals) and internal document analysis were carried out in 3 of the organizations participating in the study. Triangulation and analysis of data were performed using the constant comparative method, until theoretical saturation was achieved. The research work has allowed, on the one hand, to place individual, cooperative and community values and attitudes as a central category and, on the other, to classify it into three main conceptual categories: to be self sufficient, to exercise cooperation and to be socio-community entrepreneur. We believe that this work can contribute to establishing the basis for the development of the CP profile and its evaluation, with the implementation of educational programs associated with the personal, relational and socio community dimensions that define it the profile.Escuela de Estudios CooperativosFac. de Ciencias Económicas y EmpresarialesTRUEExcma. Diputación Foral de Guipúzcoapu

Role of age and comorbidities in mortality of patients with infective endocarditis

[Purpose]: The aim of this study was to analyse the characteristics of patients with IE in three groups of age and to assess the ability of age and the Charlson Comorbidity Index (CCI) to predict mortality. [Methods]: Prospective cohort study of all patients with IE included in the GAMES Spanish database between 2008 and 2015.Patients were stratified into three age groups:<65 years,65 to 80 years,and ≥ 80 years.The area under the receiver-operating characteristic (AUROC) curve was calculated to quantify the diagnostic accuracy of the CCI to predict mortality risk. [Results]: A total of 3120 patients with IE (1327 < 65 years;1291 65-80 years;502 ≥ 80 years) were enrolled.Fever and heart failure were the most common presentations of IE, with no differences among age groups.Patients ≥80 years who underwent surgery were significantly lower compared with other age groups (14.3%,65 years; 20.5%,65-79 years; 31.3%,≥80 years). In-hospital mortality was lower in the <65-year group (20.3%,<65 years;30.1%,65-79 years;34.7%,≥80 years;p < 0.001) as well as 1-year mortality (3.2%, <65 years; 5.5%, 65-80 years;7.6%,≥80 years; p = 0.003).Independent predictors of mortality were age ≥ 80 years (hazard ratio [HR]:2.78;95% confidence interval [CI]:2.32–3.34), CCI ≥ 3 (HR:1.62; 95% CI:1.39–1.88),and non-performed surgery (HR:1.64;95% CI:11.16–1.58).When the three age groups were compared,the AUROC curve for CCI was significantly larger for patients aged <65 years(p < 0.001) for both in-hospital and 1-year mortality. [Conclusion]: There were no differences in the clinical presentation of IE between the groups. Age ≥ 80 years, high comorbidity (measured by CCI),and non-performance of surgery were independent predictors of mortality in patients with IE.CCI could help to identify those patients with IE and surgical indication who present a lower risk of in-hospital and 1-year mortality after surgery, especially in the <65-year group

Preneoplastic somatic mutations including MYD88(L265P) in lymphoplasmacytic lymphoma

Normal cell counterparts of solid and myeloid tumors accumulate mutations years before disease onset; whether this occurs in B lymphocytes before lymphoma remains uncertain. We sequenced multiple stages of the B lineage in elderly individuals and patients with lymphoplasmacytic lymphoma, a singular disease for studying lymphomagenesis because of the high prevalence of mutated MYD88. We observed similar accumulation of random mutations in B lineages from both cohorts and unexpectedly found MYD88(L265P) in normal precursor and mature B lymphocytes from patients with lymphoma. We uncovered genetic and transcriptional pathways driving malignant transformation and leveraged these to model lymphoplasmacytic lymphoma in mice, based on mutated MYD88 in B cell precursors and BCL2 overexpression. Thus, MYD88(L265P) is a preneoplastic event, which challenges the current understanding of lymphomagenesis and may have implications for early detection of B cell lymphomas

Actas del V Congreso ISUF-H Costa Rica 2021: Ciudades espontáneas versus ciudades planificadas: distintos retos, distintas realidades

En el año 2021 celebramos en Costa Rica la V edición del Congreso ISUF-H, los días 1, 2 y 3 de diciembre, con la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Costa Rica como anfitriona del evento. El congreso “Ciudades espontáneas versus ciudades planificadas: distintos retos, distintas realidades” propuso como eje central una reflexión crítica sobre los procesos de urbanización planificada y urbanización espontánea, en el cual se fomente un abordaje de las ciudades como expresión de organización social, económica, ambiental y cultural, enfatizando el carácter ideológico de la urbanización y subrayando su continua construcción como resultado de construcciones complejas. La celebración de un nuevo congreso en América Latina, permitió reforzar la tradición crítica en el abordaje de las ciudades, y reforzar también la necesidad de plantear una perspectiva latinoamericana de los estudios urbanos, y por consiguiente de una teoría urbana latinoamericana. En esta ocasión el congreso se centró en ahondar en la temática de la forma urbana, desde perspectivas transversales que involucren las amplias disciplinas que asumen como objeto de discusión las problemáticas de la ciudad contemporánea y cuestionan la dicotomía planteada entre lo espontáneo y lo planificado. Para la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Costa Rica y su Laboratorio de Ciudad y Territorio es un honor haber podido llevar a cabo esta nueva edición del congreso de la Asociación ISUF-H como segunda sede en un país latinoamericano. Relevante para fortalecer la temática de la forma urbana en la región, reforzando alianzas y estableciendo nuevas redes que permitan compartir conocimientos a partir de las experiencias de esas diversidades urbanas. Auspiciar el debate en torno a la morfología urbana y las diferencias entre esas ciudades espontáneas y las planificadas, fue una oportunidad para reunir a expertos de las distintas latitudes hispánicas.UCR::Vicerrectoría de Docencia::Ingeniería::Facultad de Ingeniería::Escuela de Arquitectur