Supuestos epistemológicos en libros de texto de Física para nivel medio. Aspectos de su discurso pedagógico regulador

This work presents an analysis of epistemological logics of Physics knowledge as it is presented in three Argentine textbooks for high school students. Publishing companies and their textbooks as active agents construct not neutral notions about the education object that show operations of selection and resignificance of Physics contents. The statements on the selected textbooks that brings over the epistemology of Science and of Physics were analyzed in order to guess relations and social valuations that they promote between the subjects and the discipline. The above mentioned relations and valuations form part of what Basil Bernstein names regulatory discourse. It is the central point for which they take place and arrange the knowledge to be taught, in this case, Physics knowledge. We could observe that in two cases (textbooks) scientific conceptions near to the positivism and to the logical positivism are promoted and that reference to epistemological theories appears fragmented and out of context. In other case a more complex view of the scientific field and the Physical theories is proposed, while there are references to the science as a social collective institutionalized practice

Stomatal abundance and distribution in Prosopis strombulifera plants growing under different Iso-Osmotic salt

Changes in several environmental parameters are thought to affect stomatal development. Under salt stress, plants can regulate their transpiration flux through a better control of the stomatal opening (as a short-term response) and through modifications of leaf anatomy (as a long-term response). We investigate how leaf micromorphology (stomatal abundance and distribution) of the halophyte Prosopis strombulifera (a spiny shrub particularly abundant in high-salinity areas of central Argentina) responds to different water status when plants are subjected to different salt treatments (NaCl, Na2SO4 and their iso-osmotic mixture). Different salt treatments on P. strombulifera plants influenced leaf micromorphological traits differently. In this study, Na2SO4-treated plants showed an increase in stomatal density (SD) and epidermal cell density (ECD) (with smaller stomata) at moderate and high salinity (−1.9 and −2.6 MPa), whereas in NaCl and NaCl + Na2SO4 treated plants, a decrease in these variables was observed. In Na2SO4-treated plants, transpiration was the highest at moderate and high salinity, with the highest content of ABA registered. A possible explanation is that, despite of these high ABA levels, there is no inhibition in stomatal opening, resulting in increased water loss, growth inhibition, and acceleration of senescence processes. We demonstrate that P. strombulifera responds to progressive salt stress by different salts changing the leaf development, particularly in Na2SO4-treated plants, leading to structural modifications in leaf size and micro-morphology of leaf cells.Fil: Reginato, Mariana Andrea. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas Fisicoquímicas y Naturales. Departamento de Biología Molecular. Laboratorio de Fisiología Vegetal; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Reinoso, Herminda Elmira. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas Fisicoquímicas y Naturales; ArgentinaFil: Llanes, Analia Susana. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas Fisicoquímicas y Naturales. Departamento de Biología Molecular. Laboratorio de Fisiología Vegetal; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Luna, Maria Virginia. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas Fisicoquímicas y Naturales. Departamento de Biología Molecular. Laboratorio de Fisiología Vegetal; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Pragmáticas de si na formação de professores. Análise de discursos estatais e institucionais

Este artículo presenta avances de una investigación en curso cuyo tema principal es la formación de profesores de Física en Argentina. Se concibe a la formación docente como parte de una trama de prácticas históricamente situadas. A partir de los aportes de Michel Foucault, sobre todo sus escritos y lecciones del período 1978-1983, en esta oportunidad nos aproximamos a rasgos de los regímenes didácticos presentes en documentos curriculares de profesorados de Física y en documentos estatales sobre formación docente en ciencias. La principal hipótesis a la que arribamos es que los discursos didácticos han pasado de problematizar un cierto saber hacer del profesor sobre la realidad del aula a generar una serie de procedimientos de indagación interna del estudiante de profesorado. Este desplazamiento respondería a una preocupación por moldear una cierta relación del futuro profesor consigo mismo, en un contexto en el que pueden advertirse deslizamientos en la posición de las ciencias naturales en los currículos de escolaridad secundaria. También podemos identificar desplazamientos en las modalidades estatales de intervención respecto de la formación de profesores. Nos aproximamos a analizar nuevos procedimientos de regulación que pretenden intervenir en los modos de enseñanza de las asignaturas de didáctica. Este recorrido supone una indagación sobre aspectos de las prácticas de gubernamentalidad que intentan asentarse a partir de ciertos focos de experiencia (Foucault, 2009) configurados alrededor de la enseñanza de las ciencias y la formación de profesores.This article presents developments in an ongoing investigation whose main theme is the training of physics teachers in Argentina. It conceives of teacher training as a part of a web of historically situated practices. Based on the contributions of Michel Foucault, especially his writings and lectures of the period 1978-1983, in this article we approach the characteristics of teaching regimes present in curricular documents of physics faculties and state documents on science teacher training. The main hypothesis at which we arrive is that didactic discourses have passed from problematizing a particular expertise of the teacher regarding the reality of the classroom to generating a series of internal investigation procedures on trainee teachers. This displacement responds to a concern about shaping a certain relationship of the future teacher with him- or herself, in a context in which shifts can be noticed in the position of the natural sciences in secondary school curricula. We can also identify shifts in the methods of state intervention regarding teacher training. We analyze new regulatory procedures that seek to intervene in the methods of teacher training. This involves an inquiry into aspects of governmentality practices which try to establish themselves on the basis of certain sources of experience (Foucault, 2009) centred on science teaching and teacher training.Fil: Luna, María Virginia. Universidad Nacional de Entre Rios. Facultad de Cs.de la Educacion; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Concari, Sonia Beatriz. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Rosario; Argentin

Physiological responses of a halophytic shrub to salt stress by Na2SO4 and NaCl: oxidative damage and the role of polyphenols in antioxidant protection

Salt stress conditions lead to increased production of reactive oxygen species (ROS) in plant cells. Halophytes have the ability to reduce these toxic ROS by means of a powerful antioxidant system that includes enzymatic and non-enzymatic components. In this research, we used the halophytic shrub Prosopis strombulifera to investigate whether the ability of this species to grow under increasing salt concentrations and mixtures was related to the synthesis of polyphenolic compounds and to the maintenance of leaf pigment contents for an adequate photosynthetic activity. Seedlings of P. strombulifera were grown hydroponically in Hoagland's solution, gradually adding Na2SO4 and NaCl separately or in mixtures until reaching final osmotic potentials of −1, −1.9 and −2.6 MPa. Control plants were allowed to develop in Hoagland's solution without salt. Oxidative damage in tissues was determined by H2O2 and malondialdehyde content. Leaf pigment analysis was performed by high-performance liquid chromatography with ultraviolet, and total phenols, total flavonoids, total flavan-3-ols, condensed tannins, tartaric acid esters and flavonols were spectrophotometrically assayed. Treatment with Na2SO4 increased H2O2 production and lipid peroxidation in tissues and induced a sharp increase in flavonoid compounds (mainly flavan-3-ols) and consequently in the antioxidant activity. Also, Na2SO4 treatment induced an increased carotenoid/chlorophyll ratio, which may represent a strategy to protect photosystems against photooxidation. NaCl treatment, however, did not affect H2O2 content, lipid peroxidation, pigments or polyphenols synthesis. The significant accumulation of flavonoids in tissues under Na2SO4 treatment and their powerful antioxidant activity indicates a role for these compounds in counteracting the oxidative damage induced by severe salt stress, particularly, ionic stress. We demonstrate that ionic interactions between different salts in salinized soils modify the biochemical and morpho-physiological responses of P. strombulifera plants to salinity.Fil: Reginato, Mariana Andrea. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Facultad de Cs.exactas Fisicoquímicas y Naturales. Cátedra de Fisiología Vegetal; ArgentinaFil: Castagna, Antonella. Università degli Studi di Pisa; ItaliaFil: Furlan, Ana Laura. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas Fisicoquímicas y Naturales; ArgentinaFil: Castro, Stella Maris. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas Fisicoquímicas y Naturales; ArgentinaFil: Ranieri, Annamaria. Università degli Studi di Pisa; ItaliaFil: Luna, Maria Virginia. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Facultad de Cs.exactas Fisicoquímicas y Naturales. Cátedra de Fisiología Vegetal; Argentin

MUC1 positive cutaneous metastasis with transepidermal elimination from a breast carcinoma

Breast cancer is the most common cause of cutaneous metastases from internal malignancies. Generally, the neoplastic cells are located in the dermis or hypodermis, while a finding of transepidermal elimination on cutaneous metastases is exceptional. In this report we present a patient with perforating cutaneous metastases from breast cancer with mucin 1 expression. Cutaneous, bone, lung, and hepatic lesions were detected two years after the diagnosis of the primary tumor.Fil: Luna, Amalia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Centro de Investigaciones Inmunológicas Básicas y Aplicadas; ArgentinaFil: Merino, María Emilia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Centro de Investigaciones Inmunológicas Básicas y Aplicadas; ArgentinaFil: Alberdi, Cecilio G.. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Centro de Investigaciones Inmunológicas Básicas y Aplicadas; ArgentinaFil: Abba, Martín Carlos. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Centro de Investigaciones Inmunológicas Básicas y Aplicadas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Segal Eiras, Amada. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Centro de Investigaciones Inmunológicas Básicas y Aplicadas; ArgentinaFil: Croce, María Virginia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Centro de Investigaciones Inmunológicas Básicas y Aplicadas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Fucoxanthin and Rosmarinic Acid Combination Has Anti-Inflammatory Effects through Regulation of NLRP3 Inflammasome in UVB-Exposed HaCaT Keratinocytes

Excessive exposure to ultraviolet (UV) radiation is the main risk factor to develop skin pathologies or cancer because it encourages oxidative condition and skin inflammation. In this sense, strategies for its prevention are currently being evaluated. Natural products such as carotenoids or polyphenols, which are abundant in the marine environment, have been used in the prevention of oxidative stress due to their demonstrated antioxidant activities. Nevertheless, the anti-inflammatory activity and its implication in photo-prevention have not been extensively studied. Thus, we aimed to evaluate the combination of fucoxanthin (FX) and rosmarinic acid (RA) on cell viability, apoptosis induction, inflammasome regulation, and anti-oxidative response activation in UVB-irradiated HaCaT keratinocytes. We demonstrated for the first time that the combination of FX and RA (5 µM RA plus 5 µM FX, designated as M2) improved antioxidant and anti-inflammatory profiles in comparison to compounds assayed individually, by reducing UVB-induced apoptosis and the consequent ROS production. Furthermore, the M2 combination modulated the inflammatory response through down-regulation of inflammasome components such as NLRP3, ASC, and Caspase-1, and the interleukin (IL)-1β production. In addition, Nrf2 and HO-1 antioxidant genes expression increased in UVB-exposed HaCaT cells pre-treated with M2. These results suggest that this combination of natural products exerts photo-protective effects by down-regulating NRLP3-inflammasome and increasing Nrf2 signalling pathway.Junta de Andalucía, Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa-POLFANAT-P12-AGR-430Portugal, Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)-CESAM-UID/AMB/50017/2019Portugal, Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)-CEECIND/04050/2017Universidad de Sevilla "V Plan Propio US-PPI2015-1.5"

La con/formación del profesor de física en Argentina: un recorrido histórico que interpela al presente

Se comparten resultados de investigación referidos a la conformación histórica del sujeto profesor secundario de física en Argentina. A través de un recorrido por distintos momentos y prácticas de formación/capacitación docente se identificarán desplazamientos profundos producidos en los discursos sobre la enseñanza de la física y la posición que fue tomando la figura del profesor en medio de esos cambios. En clave de una perspectiva genealógica en investigación educativa, el recorrido interroga cómo pudieron componerse modos específicos de hacer y de pensar la enseñanza de la física y la figura del profesor. Para ello, se describirán algunos entrecruzamientos concretos de diversos espacios y actores (políticas estatales, comunidad científica local, organismos intergubernamentales, instituciones formadoras de profesores) en cuya trama se fueron forjando demandas y saberes al docente secundario de física. Estos resultados se recuperarán a fin de presentar algunas reflexiones en torno a los desafíos actuales de la formación docente y la escolarización secundaria

Vínculos entre a filosofia e a didática: práticas de ensino nas escolas secundárias argentinas

This paper presents the advances of the theoretical framework of an ongoing research, aiming to analyze the didactic practices in two secondary schools from Entre Ríos, Argentina. The philosophical contributions of Arendt and Rancière are used to analyze the development and concretization of decisions about teaching and, particularly, how times are instituted for this practice in the school scenarios under study. Among the results presented as conclusions, it is pointed out that the conditions that traditionally determined secondary education underwent a series of transformations from which new practices emerged, characterized by the instability of the institutional organizational frameworks that, in the case of the analyzed schools, show their dependence on the responsiveness of the subjects involved.El artículo presenta avances del marco teórico de una investigación en curso, cuyo objetivo es analizar las prácticas didácticas en dos escuelas secundarias de Entre Ríos, Argentina. Los aportes filosóficos de Arendt y Rancière son usados para analizar cómo se gestan y se concretan decisiones sobre la enseñanza, en particular, cómo se instituyen los tiempos para esta práctica en los escenarios escolares estudiados. Entre los resultados que se presentan como conclusiones se señala que las condiciones que tradicionalmente organizaron la enseñanza media sufrieron transformaciones de las cuales surgieron nuevas prácticas caracterizadas por la inestabilidad de los marcos organizativos institucionales que, en el caso de las escuelas analizadas, evidencian su dependencia de la capacidad de respuesta de los sujetos involucrados.O artigo apresenta avanços do marco teórico de uma pesquisa em curso, cujo objetivo é analisar as práticas didáticas em duas escolas de secundária de Entre Rios, Argentina. As contribuições filosóficas de Arendt e Rancière são utilizadas para analisar como são conformadas e concretadas as decisões sobre o ensino, especificamente, como são instruídos os temos para esta prática nos cenários escolares estudados. Entre os resultados apresentados como conclusões, assinala-se que as condições que tradicionalmente organizaram o ensino na média sofreram transformações das que surgiram novas práticas caraterizadas pela instabilidade dos quadros organizativos institucionais que, no caso das escolas analisadas, evidenciam sua dependência da capacidade de resposta dos sujeitos envolvidos

Informe de Expediente Civil 06883-2015-0-0401-JR-FC-04 Sobre: Divorcio por Causal. Informe de Expediente Tributario 00319-2013-AA/TC: Sobre Derecho Tributario Constitucional

Materia: Divorcio por Causal Nº de Expediente: 06883-2015-0-0401-JR-FC-04. El presente expediente civil trata sobre una demanda de divorcio por la causal de separación de hecho interpuesta por la parte demandante con el fin de disolver el vínculo matrimonial y en virtud de que han transcurrido más de dos años ininterrumpidos desde la separación entre los cónyuges. No obstante, la parte demandada interpuso reconvención por la causal de adulterio, en virtud de la existencia de dos hijos extramatrimoniales de parte de su cónyuge, la cual fue declarada improcedente. Materia: Derecho Tributario Constitucional. Nº de Expediente: 00319-2013-AA/TC El expediente consiste en un proceso de amparo iniciado por el contribuyente contra la SUNAT, en el que solicitó la inaplicación de lo señalado en el artículo 5º del T.U.O de la Ley del Impuesto a la Renta respecto de la “indemnización justipreciada” que recibió tras la expropiación de un fundo de su propiedad. Ante ello, corresponde analizar el tratamiento tributario que recibe la indemnización justipreciada recibida con motivo de una expropiación bajo la norma tributaria mencionada y si ello se encuentra acorde a lo establecido en la Constitución

Modelagem matemática nos anos iniciais: pesquisas, práticas e formação de professores

Este artigo tem como objetivo propor algumas ações de formação em modelagem, específicas para professores dos anos iniciais da educação básica, e delinear temáticas de pesquisas emergentes, a partir de um panorama de pesquisas que tematizam a modelagem matemática nessa fase da escolaridade. Para isso, apresentamos práticas de modelagem legitimadas na literatura e discutimos estudos que circulam no campo da formação matemática dos professores dos anos iniciais. Por fim, apontamos temas de pesquisas emergentes dessas análises, que podem contribuir para a consolidação de pesquisas relativas à formação de professores em modelagem dos anos iniciais e para a compreensão da peculiaridade da prática de modelagem nesta etapa da educação básica