Este artigo tem como objetivo propor algumas ações de formação em modelagem, específicas para professores dos anos iniciais da educação básica, e delinear temáticas de pesquisas emergentes, a partir de um panorama de pesquisas que tematizam a modelagem matemática nessa fase da escolaridade. Para isso, apresentamos práticas de modelagem legitimadas na literatura e discutimos estudos que circulam no campo da formação matemática dos professores dos anos iniciais. Por fim, apontamos temas de pesquisas emergentes dessas análises, que podem contribuir para a consolidação de pesquisas relativas à formação de professores em modelagem dos anos iniciais e para a compreensão da peculiaridade da prática de modelagem nesta etapa da educação básica
