A utilização das tecnologias da informação e comunicação nos projetos educacionais interdisciplinares

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada em duas escolas municipais, uma localizada em Vila Velha/ES e outra em Vitória/ES, com o intuito de investigar de que maneira as tecnologias da Informação e Comunicação têm favorecido a aprendizagem dos alunos quando utilizados nos projetos educacionais interdisciplinares. A investigação se deu a partir das aulas desenvolvidas nos laboratórios de informática com as turmas de 1º ao 5º ano entre os anos de 2014 e 2015. Como resultado deste estudo concluiu-se que a metodologia de projetos quando aliada às tecnologias contribui significativamente na aprendizagem e autonomia dos alunos e no seu processo de formação.This article presents the results of a survey conducted in two public schools, one located in Vila Velha (ES) and another in Vitória (ES), in order to investigate how the information and communication technologies have enhanced student learning when used in interdisciplinary educational projects. The investigation took place from classes developed in the computer labs with the 1st to 5th grade classes between the years 2014 and 2015. As a result of this study concluded that the design methodology when combined with the technology contributes significantly in learning and autonomy of students and their training process.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Ground surface temperature regimes are controlled by the topography and snow cover in the ice-free areas of Maritime Antarctica

Ground Surface Temperature (GST) is especially relevant in permafrost regions, such as the ice-free areas of the Antarctic Peninsula, to the understanding of environmental changes, where a long-term warming trend has been detected since 1950. To better understand GST regimes and the topoclimatic controlling factors, 20 iButtons were installed at sites according to elevation, exposure, curvature, and proximity to permanent snow, recording temperatures at 3-hour intervals from March 2019 to February 2020. Multiple Factorial Analysis (MFA) was used to evaluate the influence of these factors on GST parameters and to group the sensors based on their similarities. An analysis of daily temperatures was conducted to classify types of daily ground temperature regimes for use in a spatial model, developed using Discriminant Analysis (DA). As was predicted elevation was identified as the main controlling factor, with a negative correlation to the Mean Annual Ground Surface Temperature, ranging from 0.6 ◦C at 16 m a.s.l. to − 2 ◦C at 254 m a.s.l., and a positive correlation with Freezing Degree Days, ranging from 438 (at 16 m a.s.l.) to 1042 (at 254 m a.s.l.). Snow cover duration is the second control factor highlighted, determining the duration of the freezing season, which was prolonged where snow cover persisted longer, resulting in a more pronounced insulating effect. The diversity of conditions was reinforced with the identification of seven types of daily GST regimes (three frozen, two unfrozen, and two with freeze–thaw), leading to the categorization of four annual distribution types. These were spatialized for Barton Peninsula using the DA model (90 % accuracy). The spatialization revealed a long frost season in proximity to snow patches, moderate frost season in areas above 160 m a.s.l., a short frost season with slow warming in areas ranging from 90 to 160 m a.s. l., and a short frost season with rapid warming in areas below 90 m a.s.l.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

How to feel “in love” with math – a MOOC experience

In the past few years we have witnessed the fast development of distance learning tools such as Open Educational Resources (OER) and Massive Open Online Courses (MOOCs). This paper presents the “Mathematics without STRESS” MOOC Project, which is a cooperation between four schools from the Polytechnic Institute of Oporto (IPP). The concepts of MOOC and their quickly growing popularity are presented and complemented by a discussion of some MOOC definitions. The process of the project development is demonstrated by focusing on used MOOC structure, as well as the several types of course materials produced. At last, is presented a short discussion about problems and challenges met throughout the project. It is also our goal to contribute for a change in the way as teaching and learning Mathematics is seen and practiced nowadays.CICE - ISCA

LABOUR REGULATION IN BRAZIL AFTER THE LABOUR REFORM: UPDATE AND ANALYSIS OF THE CBR-LRI INDEX

The CBR-LRI index was developed by the Cambridge University for 117 nations. However, the most recent release only includes data up until 2013. The study aims to reveal the new labour regulation index in Brazil following the developments that occurred between 2014 and 2021, particularly after the labour reform. Through leximetrics, the labour law and the 40 variables of the CBR-LRI were analysed, based on their algorithms. The results revealed a 9.18% decrease in the country's regulation. Brazil's reform significantly lowered the regulation of different forms of employment, working time and dismissal, and, to a lesser extent, industrial action regulation. On the other hand, it marginally expanded employee representation regulation. The Brazilian reform directed regulation towards the flexibilization of labour relations, with the valorisation of negotiation between parties and the adoption of new forms of work and technologies. Nonetheless, it included new features that are not related with standard labour law assumptions, such as the intermittent contract and the concept of a hyper-sufficient employee. There was also a natural oscillation in labour regulations over time, with a protective bias after 1988. Finally, the index's comparative simulation indicates that Brazil's new result value remains higher than the average of the other CBR-LRI countries

Gestar Caetano : um estudo sobre gesto e midiatização como elementos de criação do espetáculo Dance a letra grupão pocket live gestos Caetano

A pesquisa tem como objetivo geral apresentar gesto e midiatização, como elementos de criação do espetáculo Dance a Letra Grupão Pocket Live Gestos Caetano, do grupo Macarenando Dance Concept, do Rio Grande do Sul, Brasil. O referencial teórico envolve as linhas de criação cênica, especialmente com Ostrower (1993) e Machado (2011); gesto, com Lima (2013) e Gil (2004); e midiatização, com Hjarvard (2012), Sgorla (2009) e Sodré (2013). A metodologia utilizada tem orientação qualitativa, de cunho exploratório, com uma abordagem plurimetodológica. Em termos de procedimentos, envolve: levantamento bibliográfico; resgate de saberes e vivências pessoais da pesquisadora; conversas informais com integrantes do grupo; reunião com supervisora de Comunicação; observação participante; observação do vídeo do espetáculo, coleção de gestos e análise de gestos identificados; produção de quadros demonstrativos. A sistematização do percurso da pesquisa é desenvolvida através da estratégia metodológica, com orientação complexa e processual, denominada Matrizes Rizomáticas, de Baptista (2020). . Como resultados, foi possível obter os seguintes sinalizadores da relação gesto e midiatização, como elementos de criação do espetáculo Dance a Letra Grupão Pocket Live Gestos Caetano: influência da mídia nos gestos; presença de gestos midiatizados; diversas citações midiáticas no espetáculo; tratamento dos gestos retirados das mídias com elementos da dança; reconhecimento da mídia como uma potência de aproximação com o público; possibilidade de vinculação entre arte e midiatização; e necessidade de equilíbrio entre midiatização e arte, evitando os riscos das implicações dessa dinâmica que envolve um cenário capitalista. Assim, em síntese, o estudo traz reflexão teórica e demonstração empírica, sobre processos de criação, envolvendo a interface gestos e midiatização. No espetáculo, a criação dos gestos envolve a associação de elementos da dança e da midiatização. Há potência criativa desses gestos na intersecção de elementos, como velocidade, mídia, tempo, referencial, luz, corpo, peso, midiatização e público. Quando essas questões se entrelaçam, elas dão forma aos gestos dançados no espetáculo.La investigación tiene como objetivo general presentar el gesto y la mediatización, como elementos de la creación del espectáculo Dance a Letra Grupão Pocket Live Gestos Caetano, del grupo Macarenando Dance Concept, de Rio Grande do Sul, Brasil. El marco teórico involucra las líneas de la creación escénica, especialmente con Ostrower (1993) y Machado (2011); el gesto, con Lima (2013) y Gil (2004); y la mediatización, con Hjarvard (2012), Sgorla (2009) y Sodré (2013). La metodología utilizada tiene una orientación cualitativa, de carácter exploratorio, con un enfoque multimetodológico. En cuanto a procedimientos, se pueden mencionar los siguientes: levantamiento bibliográfico; recuperación de conocimientos y experiencias personales del investigador; conversaciones informales con miembros del grupo; reunión con la supervisora de Comunicación; observación participante; observación del vídeo del espectáculo, recopilación y análisis de gestos identificados; producción diagramas demostrativos. La sistematización del camino investigativo se desarrolla a través de la estrategia metodológica, con orientación compleja y procesual, denominada Matrices Rizomáticas, de Baptista (2020). Como resultados, se obtuvieron los siguientes indicadores de la relación entre gesto y mediatización, como elementos de la creación del espectáculo Dance a Letra Grupão Pocket Live Gestos Caetano: influencia de los medios en los gestos; presencia de gestos mediatizados; varias citas mediáticas en el espectáculo ; tratamiento de gestos tomados de los medios como elementos de la danza; reconocimiento de los medios de comunicación como herramienta de acercamiento al público; posibilidad de vincular arte y mediatización; y necesidad de equilibrio entre mediatización y arte, evitando los riesgos de las implicaciones de esta dinámica que involucra un escenario capitalista. Así, en resumen, el estudio trae la reflexión teórica y la demostración empírica sobre los procesos de creación, que involucran la interfaz gestos y mediatización. En el espectáculo, la creación de gestos implica la asociación de elementos de danza y mediatización. Hay poder creativo en estos gestos en la intersección de elementos, como la velocidad, los medios, el tiempo, la referencia, la luz, el cuerpo, el peso, la mediatización y el público. Cuando estos temas se entrelazan, dan forma a los gestos bailados en el espectáculo

As competências profissionais do bibliotecário 2.0 no espaço da biblioteca universitária : discussão da prática

Apresenta o contexto da dinâmica proporcionada pela rápida adoção das mídias sociais pelas bibliotecas universitárias ocasionando um novo modelo de biblioteca universitária 2.0. Discute o perfil do bibliotecário 2.0 perante a realidade colaborativa e inovadora presente nas mídias sociais que faz com que ele interaja com estas muitas mídias procurando responder às competências profissionais e pessoais que o ambiente informacional moderno necessita. Os resultados demonstram que existe uma lacuna no estudo do perfil do bibliotecário que trabalha com as mídias sociais no Brasil, observando com isso a realidade presente em países como os EUA, Espanha e Canadá que já tem elaborado estudos sobre as habilidades e competências inerentes a este perfil de profissional que possui características tecnológicas e inovadoras que apontam para o estreitamento das relações entre bibliotecários e usuários