Comunicação visual e protestantismo no Brasil: evidências iconoclastas na implantação do Cristo Redentor

Estudo bibliográfico-documental  no interstício da comunicação visual e da religiosidade no Brasil. Analisa eventos no entorno da implantação do Cristo Redentor, no Rio de Janeiro, momento em que a questão da imagem emerge nas dimensões social, política e religiosa. Tem como recorte específico os embates dos protestantes, que, naquele momento, reviveram aspectos do longo debate cristão sobre a imagem. Utiliza-se da análise contextual, ressaltando a conjuntura da República então recentemente inaugurada no país. A estratégia investigativa toma as construções argumentativas pró e contra a realização do monumento. Os argumentos analisados desvelam disputas religiosas na redefinição político social no país; e revelam a centralidade da questão da imagem na construção argumentativa de tais embates. A descrição da operação iconoclasta de David Morgan (2005) oferece o suporte teórico para a análise, que também incorpora reflexões de Alberto Klein, Norval Baitello e Malena Contrera, além de leituras da antropologia e sociologia da religião. A conclusão aponta para: a centralidade da comunicação visual nas práticas religiosas brasileiras; a confirmação de uma perspectiva iconoclasta no protestantismo nacional; a vigência de indefinições entre público e privado no período analisado

Currículo na educação infantil: algumas contribuições dos documentos oficiais.

Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Educação Infantil - Segunda Edição – Polo Florianópolis, para a obtenção do Grau de Especialista em Educação Infantil.A presente pesquisa, realizada em nível de especialização (lato sensu), teve por objetivo identificar quais as principais indicações da Legislação Brasileira e dos documentos oficiais para a sistematização do currículo/proposta pedagógica para a creche e a préescola. Para sua realização analisou-se as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2009f), e dos referidos documentos oficiais: Critérios para o atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças (BRASIL, 2009b), Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil v.2(BRASIL, 2006d) e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil (BRASIL, 2009e). Para sua realização foram utilizados procedimentos metodológicos relacionados à análise de conteúdo, entre os quais destaca-se a configuração dos dados em torno de categorias de análise. Por intermédio desse estudo, observou-se que a estruturação de um currículo/proposta pedagógica para a creche e a pré-escola exige a articulação de um conjunto amplo de procedimentos e ações, tendo em vista o caráter multifacetado dos processos relacionados ao cuidado e a educação de crianças pequenas e, ainda pela função sociopolítica que a creche e a pré-escola ocupam no atual contexto da sociedade brasileira

Musicaliando os participantes do 31º SEURS

Trabalho apresentado no 31º SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, realizado em Florianópolis, SC, no período de 04 a 07 de agosto de 2013 - Universidade Federal de Santa Catarina.o presente minicurso é fruto de um projeto de extensão oferecido pelos acadêmicos do Curso de Música – Modalidade Licenciatura do Centro de Artes da Universidade Federal de Pelotas intitulado Oficina de repertório Musical para Professores. O minicurso foi elaborado para proporcionar atividades de musicalização desenvolvendo a percepção musical dos participantes do 31º SEURS, e, mais especificamente, propor atividades que desenvolvam habilidades de coordenação motora e de atenção, vivenciando padrões musicais a partir de sons produzidos com o corpo

O Tratado de Cooperação Amazônica e a Conferência das Nações Unidas Sobre Desenvolvimento Sustentável

A sociedade tem testemunhado um longo debate em face da questão ambiental e das mudanças climáticas. Isso se dá, em grande parte, pela rapidez com que observamos os fenômenos naturais assolarem todas as partes do mundo com suas catástrofes. A culpa por tantas mazelas enfrentadas nos últimos cento e cinquenta anos é imputada à sociedade capitalista que, a partir da Revolução Industrial, se arvorou dos recursos naturais sem se preocupar  com as consequências que a sociedade global teria que enfrentar pelo uso imoderado da natureza. O desenvolvimento econômico mundial, expressado em valores no Produto Interno Bruto de cada país, não tem considerado na produção dos seus bens e serviços o custo social, cultural e ambiental. Surge, então, no cenário mundial uma tensão econômica entre aqueles que esgotaram os seus recursos naturais e alcançaram o desenvolvimento a qualquer custo contra aqueles ainda com recursos, mas sem desenvolvimento. A preocupação com o meio ambiente no cenário internacional aumentou a partir da década de 60, quando estudos alertavam sobre os riscos à vida humana, de animais e plantas pela degradação do meio ambiente em favor do crescimento econômico imoderado. Esses estudos formaram a base das discussões dessa década e início da seguinte, desembocando na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, no ano de 1972, em Estocolmo. Na esteira mundial da preocupação com o meio ambiente, Bolívia, Brasil, Colômbia, Equador, Guiana, Peru, Suriname e Venezuela, reconhecendo a importância que tem para cada um dos países as suas respectivas regiões amazônicas, assinaram em 1978 o Tratado de Cooperação Amazônica (TCA). Em 2012, as Nações Unidas se reuniram em uma nova Conferência no Rio de Janeiro com o objetivo de renovar o compromisso político com o desenvolvimento sustentável. Sendo importante analisar o papel da Amazônia e do TCA nessas discussões. DOI:10.5585/rdb.v4i3.1

MORTALIDADE INFANTIL NA FAIXA DE FRONTEIRA BRASILEIRA NO PERÍODO DE 2000 A 2014

A Mortalidade infantil é um dos principais indicadores da saúde pública, que reflete de maneira geral a situação de bem-estar social em uma região, sendo capaz de avaliar as condições de vida e o grau de assistência de saúde de uma população. O estudo do perfil da mortalidade infantil em área de fronteira brasileira torna-se em um instrumento útil para o desencadeamento de intervenções de saúde destinadas à população materno-infantil desta região. A taxa de Mortalidade Infantil (TMI) no Brasil, apesar do declínio, tem distribuição desigual nos espaços que compõem a Faixa de Fronteira Brasileira (FFB) quanto aos seus componentes neonatal, pós-neonatal, causas e evitabilidade, que apontam a necessidade de melhor compreensão destes eventos. Este estudo teve por objetivo descrever o perfil da mortalidade infantil na FFB no período de 2000-2014. Foram mensuradas as taxas de mortalidade infantil agregadas e calculadas a partir do método direto. Os resultados apresentaram um declínio na TMI em FFB com pequenas flutuações, com os óbitos concentrados nosexo masculino e em sub-regiões do arco norte e central. As principais causas de mortes em menores de um ano demonstraram que a evitabilidade investigada foi maior nos óbitos reduzíveis na atenção à mulher na gestação

CONSUMO DE EDULCORANTES ARTIFICIAIS POR GESTANTES E NUTRIZES DO TOCANTINS

The current scenario of human food indicates an increasing increase in the consumption of industrialized and ultra-processed products, as well as artificially sweetened products that, initially formulated to meet the needs of the diabetic population, today meet the population's tendency to reduce and control the consumption of calories. Despite being considered safe by health authorities, they are contraindicated during pregnancy and lactation. In order to know the use and quantify the total daily consumption of artificial sweeteners by pregnant women and lactating mothers, data were collected on food consumption, evaluating which products contained sweeteners in their composition and their respective levels in relation to individual daily consumption. and analysis with acceptable daily intake (ADI). Of the 161 food records collected, 89 were pregnant women and 72 nursing mothers, and it was possible to quantify the consumption of sweeteners by 9 of the pregnant women and 15 of the nursing mothers. No consumption was found above the acceptable daily intake for any of the participants. In view of the above, the importance of nutritional monitoring with conscious guidance and recommendations is emphasized.El escenario actual de la alimentación humana indica un consumo creciente de productos industrializados y ultraprocesados, así como de productos endulzados artificialmente que, inicialmente formulados para satisfacer las necesidades de la población diabética, hoy responden a la tendencia de la población a reducir y controlar el consumo de calorías. . Aunque las autoridades sanitarias las consideran seguras, están contraindicadas en el embarazo y la lactancia. Para conocer el uso y cuantificar el consumo diario total de edulcorantes artificiales por parte de mujeres embarazadas y lactantes, se recogieron datos sobre el consumo de alimentos, evaluando qué productos contenían edulcorantes en su composición y sus respectivos niveles en relación al consumo diario individual y análisis con ingesta diaria aceptable (IDA). De los 161 retiros recogidos, 89 eran embarazadas y 72 lactantes, y fue posible cuantificar el consumo de edulcorantes por 9 de las embarazadas y 15 de las lactantes. No se encontró un consumo por encima de la ingesta diaria aceptable para ninguno de los participantes. En vista de lo anterior, se destaca la importancia del seguimiento nutricional con orientación y recomendaciones conscientes.O cenário atual da alimentação humana indica um aumento crescente do consumo de produtos industrializados e ultraprocessados, bem como produtos artificialmente adoçados que, inicialmente formulados para suprir às necessidades da população diabética, hoje atendem a tendência da população em reduzir e controlar o consumo de calorias. Apesar de consideradas seguras pelas autoridades de saúde, são contraindicadas na gestação e lactação. Com o objetivo de conhecer a utilização e quantificar o consumo diário total de edulcorantes artificiais por gestantes e lactantes, foi realizada a coleta de dados sobre o consumo alimentar, avaliando quais produtos continham edulcorantes em sua composição e seus, respectivos teores diante do consumo diário individual e análise com a ingestão diária aceitável (IDA). Dos 161 recordatórios coletados, 89 eram gestantes e 72 nutrizes, sendo possível quantificar o consumo de edulcorantes por 9 das gestantes e 15 das nutrizes. Não foi encontrado consumo acima da ingestão diária aceitável para nenhuma das participantes. Em face do exposto, ressalta-se a importância do acompanhamento nutricional com orientações e recomendações conscientes.&nbsp

Dimorfismo sexual de Acanthochelys spixii (Testudines, chelidae) no Parque Estadual de Itapeva, Torres, RS

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A contação de histórias como ferramenta para ações de Educação Alimentar e Nutricional no âmbito da Educação Infantil

O objetivo deste trabalho foi desenvolver e avaliar intervenções de Educação Alimentar e Nutricional (EAN), que utilizaram a contação de histórias como estratégia de Promoção da Alimentação Adequada e Saudável (PAAS), junto a crianças e professores da Educação Infantil no município de Cuité, Paraíba, Brasil. Tratou-se de um estudo de Pesquisa-Ação, que contemplou três fases: planejamento, execução e avaliação das ações. O planejamento e execução seguiram o modelo da pedagogia de projetos. No caso dos alunos, as avaliações foram feitas com base em escala adaptada para fins educativos, e no caso dos professores foi elaborado um instrumento com questões fechadas. Foram realizadas nove intervenções. O projeto avaliou 114 crianças e sete professores. Dentre as crianças, 95% consideraram as intervenções satisfatórias. Na opinião dos professores, a qualidade das intervenções e a contribuição dessas para a PAAS obteve 100% de avaliações positivas. O trabalho com contação de histórias mostrou-se como uma ferramenta eficaz no desenvolvimento de ações de EAN. A multiplicação de estudos sobre contação de histórias como estratégia de PAAS pode auxiliar no fortalecimento da EAN na Educação Infantil

TEMATIZAÇÃO DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO: EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS EM UMA PERSPECTIVA INTERCULTURAL E ANTIRRACISTA

The objective of this work was to report and analyse a political-pedagogical experience with the teaching of games and playing of different cultures during Physical Education in High School. The experience was lived with a 2nd year class of the Mechanics course integrated with the High School of the Federal Institute of São Paulo for six months. The teacher's records and the work done by the students in the classes were data sources for the writing of this article. Board games and playing from various parts of Brazil and the world were experienced. The social markers of class, race, gender, religion, and generation that cross these bodily practices have been problematized. At the end of the educational project, we highlight our effort to build educational practices that value differences and multiculturalism, developing an intercultural and anti-racist pedagogy in Physical Education classes.El objetivo de este trabajo fue reportar y analizar una experiencia político-pedagógica con el tema de juegos y juegos de culturas diferentes durante las clases de Educación Física en la escuela secundaria. La experiencia se vivió con una clase de 2º año del curso de Mecánica integrada con la Escuela Secundaria del Instituto Federal de São Paulo durante seis meses. Los registros del maestro y el trabajo realizado por los estudiantes en clase fueron fuentes de datos para la redacción de este artículo. Se experimentaron juegos de mesa y juegos de diferentes partes de Brasil y del mundo. Se cuestionaron los marcadores sociales de clase, raza, género, religión y generación que cruzan estas prácticas corporales. Al final del proyecto educativo, destacamos nuestro esfuerzo por construir prácticas educativas que valoren las diferencias y el multiculturalismo, desarrollando una pedagogía intercultural y antirracista en las clases de Educación Física.Os projetos sociais esportivos têm como advento a promoção da prática de esportes e atividades física que aventem, também, possibilidades de transformações e ressignificações do status quo em ambientes com grandes demandas sociais, econômicas e educacionais. Dessa forma, o estudo buscou diagnosticar, em um projeto social esportivo, desenvolvido no contexto universitário, como são contemplados referenciais que contemplem os aspectos socioeducativos, técnico-táticos e histórico-cultural, chancelados pela disciplina da Pedagogia do Esporte e suas tendências metodológicas emergentes. A investigação foi pautada pela triangulação de dados oriundos de entrevistas com quatro dos membros fundadores, 11 responsáveis legais de alunos e alunas e análise documental do estatuto da instituição pesquisada. Os resultados demonstraram maior contemplação do referencial socioeducativo, realçando a importância de se estabelecer um contexto que viabilizem a participação, formação e a prática de valores sociais por meio do esporte, relativa preocupação com o referencial técnico-tático e lacunas quanto à exploração do referencial histórico-cultural no referido projeto social esportivo. Ressalta-se, assim, o cuidado com a elaboração do projeto político-pedagógico em instituições desta natureza e coerência teórico-prática com a aplicação dos pressupostos didático-metodológicos estabelecidos formalmente