AS CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DA COMPLEXIDADE E DA AUTOPOIESE PARA A EDUCOMUNICAÇÃO

Até aqui a área de Comunicação tem estabelecido uma grande aproximação com a área de Educação, resultando, inclusive, na proposição de uma nova perspectiva de estudos e atuação profissional, a Educomunicação. Os conteúdos produzidos dialogam, especialmente, com as produções do campo pedagógico e os debates que incluem questões curriculares e pensamentos já consagrados como os de Paulo Freire, Piaget, Ismar Oliveira Soares, Mário Kaplun, entre outros. Nesse texto a proposta é realizar um debate onde esses autores, apesar da reconhecida referência e inegável valor intelectual, não se colocam como as principais fontes de diálogo. O objetivo é aproximar a área de Comunicação do pensamento complexo de Edgar Morin e as propostas avançadas de novas teorias que sempre estiveram preocupadas em produzir interrelações com áreas tão diversas como a Física e o Taoísmo, caso de Fritjof Capra, ou a Biologia e a Educação, como se propõe Humberto Maturana Romesín. Assim, a partir de raciocínios comunicacionais que já buscam a interdisciplinaridade (no caso a professora Cremilda Medina), o presente texto se propõe a ampliar uma discussão que possa complexificar a chamada Educomunicação, trazendo para debate um aprofundamento de questões teóricas com áreas que também questionam os saberes compartimentalizados e propõem novos olhares sobre o assunto. O texto, portanto, é uma abertura de debate e uma propositura para que os pesquisadores possam contribuir com a discussão

Educomunicação e diversidade: tecendo saberes

Com esta publicação Educomunicação e Diversidade: Tecendo Saberes, a Associação Brasileira de Pesquisadores e Profissionais de Educomunicação socializa uma importante contribuição para o aprofundamento e aprimorando de estudos e práticas educativas e comunicativas numa perspectiva de respeito às diversidades. A publicação está estruturada em quatro partes, a saber: I. Educomunicação e Políticas para a Cidadania; II. Práxis Educomunicativa: o principio da indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão; III. Educomunicação e Formação em EAD; IV – Mediação Tecnológica. Trata-se, assim, de um trabalho coletivo que contém 19 capítulos onde contribuem 35 autores e coautores. Eis uma publicação que se destina não somente aos educomunicadores, mas a todos os que assumem o desafio de pensar numa outra forma possível de educar e de comunicar, mais colaborativa, intercultural, criativa e emancipatória, menos colonizadora e arrogante. Desejamos à leitora-interlocutora, ou ao leitor-interlocutor, uma leitura prazerosa, crítica e problematizadora dessa publicação que se  apresenta como um ensaio, mas com a pretensão e o potencial de contribuir para o avanço dos estudos em torno do campo de interface entre Comunicação e Educação, sempre com o imprescindível respeito às diversidades

Brasil-Moçambique: a experiência internacional do NCEP

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - área temática: comunicaçãoEste artigo tem como objetivo apresentar o Núcleo de Comunicação e Educação Popular (NCEP) e os resultados que foram e que vem sendo alcançados a partir do convênio entre a UFPR e a Universidade Eduardo Mondlane, de Maputo, Moçambiqu

El espacio de opinión en la televisión brasileña

En los últimos años, el Brasil viene conociendo un aumento significativo de los espacios destinados a la opinión en los vehículos de comunicación electrónicos. Emisoras de radio y TV amplían la presencia de columnistas y comentaristas. Al mismo tiempo los editoriales y artículos de especialistas, que prácticamente no existían, vienen ganando, cada vez más, lugares destacados en las ediciones diarias y semanales de programas periodísticos y telediarios

De Curitiba para Moçambique: ações de educomunicação e comunicação popular

The Communication and Popular Education Center (NCEP) is a university extension program that was created in 2003 by the Department of Communication at the Federal University of Paraná (Decom/UFPR). Before producing a historical trajectory, we present in this text the results that have been achieved so far by the team and the project partners, as well as provide brief accounts of experiences. The NCEP aims to stimulate discussion on educational communication and popular communication. The undergraduate and graduate involved help the core partners in specific projects in the management of communication tools perspective. Currently, the NCEP has six partnerships in which the core members develop writing and production workshops in radio and print newspaper, as well as an international partnership with the Eduardo Mondlane University in Mozambique, which is reported in the spotlight.O Núcleo de Comunicação e Educação Popular (NCEP) é um programa de extensão universitária que foi criado em 2003 junto ao Departamento de Comunicação da Universidade Federal do Paraná (Decom/UFPR). Antes de produzir um histórico dessa trajetória, apresentamos nesse texto os resultados que vêm sendo alcançados pela equipe e parceiros do projeto, bem como fornecer breves relatos das experiências. O NCEP tem como objetivo estimular a discussão sobre educomunicação e comunicação popular. Os alunos de graduação e pós-graduação envolvidos auxiliam os parceiros do Núcleo em projetos específicos na perspectiva do gerenciamento de ferramentas de comunicação. Atualmente, o NCEP conta com seis parcerias nas quais os integrantes do Núcleo desenvolvem oficinas de redação e produção em rádio e em jornal impresso, além de uma parceria internacional com a Universidade Eduardo Mondlane, de Moçambique, que é relatada em destaque