Evaluación de una intervención conductual intensa y breve para el manejo de estados emocionales: un estudio piloto

In the last years, the evaluation of the effectiveness of the interventions in Clinical Psychology has charged great relevance. At the present time it is has denominated therapies supported in the evidence or therapies with empiric support, who are those that show a series of minimum approaches that assure their effectiveness. In this sense, the conductual therapies are those that have more support. Among the populations with more risk to present emotional dysfunctions are the secondary professors. In the line of prevention it is has designed a group intervention in intensive and brief format of five sessions of four hours of duration. The used techniques were: Psicoeducation, Relaxation, Cognitive Restructuration, Problem Resolution, Planning of Activities and Conductual Essay. This intervention was applied in group format to ten professors without psychological dysfunction, with a 30 year-old average. The results indicated a significant statistically change in the depression variables (t=3,527; p <0.01), anxiety-state (t=4,256; p <0.001) and assertivity (t=2,280; p <0.05), they were not changes in anxiety feature and optimism.En los últimos años la evaluación de la efectividad de las intervenciones en Psicología Clínica ha cobrado gran relevancia. En la actualidad se cuenta con terapias denominadas “Apoyadas en la Evidencia” o “Terapias con Apoyo Empírico”, las cuales cumplen con una serie de criterios mínimos que aseguran su efectividad, dentro de éstas, las terapias conductuales son las que cuentan con mayor apoyo. Entre las poblaciones con mayor riesgo de presentar trastornos emocionales, se encuentran los profesores de secundaria, por lo tanto, se hace necesario aplicar estrategias efectivas para contrarrestar las variables que amenazan su salud. En la línea de prevención y promoción de salud, se diseñó una intervención grupal en formato intensivo y breve de cinco sesiones de cuatro horas de duración con las técnicas conductuales de Psicoeducación, Relajación Muscular Progresiva, Reestructuración Cognitiva, Resolución de Problemas, Planificación de actividades y Ensayo Conductual. Fue aplicada a un grupo de 10 profesores sin trastorno psicológico con una edad promedio de 30 años para el manejo de estados emocionales. Los resultados indicaron un cambio estadísticamente significativo en las variables de depresión (t=3,527; p<0.01), ansiedad-estado (t=4,256; p<0.001) y asertividad (t=2,280; p<0.05), no se encontraron cambios en ansiedad rasgo y optimismo

Psychometric Properties of the Obsessive-Compulsive Inventory-Child Version (OCI-CV) in Chilean Children and Adolescents

In recent years, there has been a considerable increase in the development of assessment tools for obsessive-compulsive symptomatology in children and adolescents. The Obsessive Compulsive Inventory-Child Version (OCI-CV) is a well-established assessment self-report, with special interest for the assessment of dimensions of Obsessive Compulsive Disorder (OCD). This instrument has shown to be useful for clinical and non-clinical populations in two languages (English and European Spanish). Thus, the aim of this study was to analyze the psychometric properties of the OCI-CV in a Chilean community sample. The sample consisted of 816 children and adolescents with a mean age of 14.54 years (SD = 2.21; range = 10–18 years). Factor structure, internal consistency, test-retest reliability, convergent/divergent validity, and gender/age differences were examined. Confirmatory factor analysis showed a 6-factor structure (Doubting/Checking, Obsessing, Hoarding, Washing, Ordering, and Neutralizing) with one second-order factor. Good estimates of reliability (including internal consistency and test-retest), evidence supporting the validity, and small age and gender differences (higher levels of OCD symptomatology among older participants and women, respectively) are found. The OCI-CV is also an adequate scale for the assessment of obsessions and compulsions in a general population of Chilean children and adolescents.SCHOLARSHIPS IBEROAMERICA for Young Teachers and Researchers (Santander Universities. 2013)

Ansiedad y depresión en niños diagnosticados con cáncer

Cancer is one of the main causes of death in children. This illness constitutes a crisis situation that is very stressful, causing the child to experience emotional states that lead to psychological distress such as anxiety and depression. The goal of this work was to assess anxious and depressive symp-toms in children between 6 and 12 years old who suffer from cancer, controlling for sex, age and time elapsed since the child had been diagnosed. We used Kovac´s child depression inventory (CDI) and Spielberger´s trait-anxiety inventory for children (STAIC). The sample included 65 children (36 males and 29 females). Differences and associations of the variables considering sex, age, and time elapsed since the diagnosis were analyzed. The results showed no significant differences in trait anxi-ety and depression. But there were significant differences in trait-anxiety as a function of time elapsed since the diagnosis.El cáncer es una de las principales causas de muerte infantil. Esta enfermedad constituye una situación grave y estresante provocando en el niño estados emocionales que generan malestar psicológico tales como ansiedad y depresión. El objetivo de este trabajo fue evaluar los síntomas depresivos y ansiosos en niños con cáncer entre los 6 y 12 años controlando las variables de sexo, edad y tiempo transcurrido desde el diagnóstico. Para ello se aplicó el cuestionario de depresión infantil (CDI) de Kovacs y el inventario de ansiedad estado-rasgo infantil (STÁIC) de Spielberger. La muestra estuvo compuesta por 65 niños (36 de sexo masculino y 29 de sexo femenino). Se analizó la relaciones y diferencias considerando sexo, edad y tiempo desde que fueron diagnosticados con la enfermedad. No se encontraron diferencias en ansiedad rasgo y depresión. Se encontraron diferencias en ansiedad estado y el tiempo transcurrido desde el momento de ser diagnosticado

La producción científica en psicología Latinoamericana: un análisis de la investigación por países

La producci&oacute;n de ciencia es uno de los factores cr&iacute;ticos de desarrollo para los pa&iacute;ses. Tradicionalmente en Latinoam&eacute;rica los indicadores de desarrollo de la ciencia en t&eacute;rminos de publicaciones e impacto se encuentran m&aacute;s alejados de los est&aacute;ndares de pa&iacute;ses con mayor desarrollo cient&iacute;fico y tecnol&oacute;gico. Se evaluaron estos indicadores en general y espec&iacute;ficamente en Psicolog&iacute;a, mediante un an&aacute;lisis de la productividad latinoamericana de art&iacute;culos cient&iacute;ficos entre 1996 y 2008 en las bases SCOPUS y Web of Science de Thomson Reuters. Se identificaron las macrotendencias que han guiado el desarrollo de la Ciencia y Psicolog&iacute;a en pa&iacute;ses e instituciones as&iacute; como el impacto de las publicaciones. Los resultados sugieren que Brasil, M&eacute;xico, Argentina, Chile y Colombia tienen los mejores indicadores en t&eacute;rminos de producci&oacute;n e impacto, tanto en ciencia como en Psicolog&iacute;a. Chile, Argentina y Brasil son los pa&iacute;ses m&aacute;s productivos por mill&oacute;n de habitantes

The first results of the adaptation of the Anxiety and Social Phobia Inventory among Chilean children

El presente estudio muestra los primeros datos de la adaptación a población infanto-juvenil chilena de The Social Phobia and Anxiety Inventory for Children (SPAI-C). Se analizaron las propiedades psicométricas en una muestra de 792 niños y niñas entre 10 y 14 años de edad. Se presentan los primeros datos de esta adaptación como parte de una línea de investigación en evaluación, detección e intervención temprana en fobia social en niños y adolescentes chilenos. Los resultados obtenidos muestran adecuadas propiedades psicométricas con un coeficiente alfa de Cronbach de 0.892 y una estructura factorial de cuatro componentes que explica un 45% de la varianza total. Los datos de este estudio preliminar indican que la adaptación y validación chilena del SPAI-C se muestra válida y fiable para la evaluación de la ansiedad y fobia social en niños y adolescentes chilenos con edades comprendidas entre los 10 y los 14 años. Palabras clave: fobia social, Inventario de Ansiedad y Fobia Social para Niños (SPAI-C), población infanto-juvenil, estudio de validación.This study shows the first data from adapting The Social Phobia and Anxiety Inventory for Children (SPAI-C) to a Chilean infant-juvenile population. We analyzed its psychometric properties in a study of 792 boys and girls between 10 and 14 years old. We present the first data of this adaptation as part of a line of research assessment: early detection and intervention in social phobic Chilean children and adolescents. The results obtained show adequate psychometric properties with a Cronbach alpha coefficient of 0,892 and a factorial structure of four components that explains 45% of the total variance and is similar to the previous reported studies. The data show that the Chilean version of the SPAI-C is a valid and reliable measure of anxiety and social phobia in Chilean children and adolescents aged between 10 and 14 years. Key Words: social phobia, Social Phobia and Anxiety Inventory for Children (SPAI-C), infant-juvenile population, validation study

Escala de bienestar de Ryff: análisis comparativo de los modelos teóricos en distintos grupos de edad

La escala de bienestar psicológico surge a partir del modelo multidimensional propuesto por Ryff (1989). Pese a su amplia utilización, su estructura teórica inicial no ha sido confirmada completamente, debido a que se han encontrado otro tipo de soluciones factoriales distintas a las 6 dimensiones propuestas por la autora. Estas divergencias podrían estar relacionadas al tipo de muestras y poblaciones utilizadas. Ante esto, la siguiente investigación compara el ajuste factorial de los modelos tradicionalmente aplicados de corrección en distintos grupos en edad adulta. Se describen las propiedades psicométricas de la adaptación al español realizada por Díaz et al. (2006), analizando los niveles de confiabilidad (consistencia interna y estabilidad temporal) y estructura factorial confirmatoria, en datos de 1646 personas entre 18 y 90 años de edad. Se encuentran diferencias en los indicadores de confiabilidad para la escala total y las dimensiones, así como en los indicadores de bondad de ajuste dependiendo del grupo de edad. El modelo que presenta mejores indicadores de ajuste en la mayoría de los rangos etarios evaluados fue el de seis factores de primer orden

Propiedades psicométricas del Inventory of School Difficulties in Adolescents (ISDA) en población chilena

Recent studies have indicated that health-risk behaviors and behavioral problems are appearing increasingly at a younger age within the Latin-American population. The Inventory of School Difficulties in Adolescents (ISDA. Martinez-Gonzalez & Vera-Villarroel, 2013) is a new screening scale of 13 items that assesses behavioral problems and common risky behaviors highly relevant within educational settings, especially related to school failure. The aim of this study is to examine the psychometric properties and factor structure of the ISDA. The ISDA, a social-demographic questionnaire and a measure of anxiety and depression symptoms were applied to a sample of 719 Chilean adolescents. The results indicate that the ISDA contains a bi-factor structure: behavioral problems and risky behaviors for health. Estimations of internal consistency and test-retest reliability, as well as evidences of convergent-discriminant validity were adequate. Therefore, the ISDA is an adequate screening tool for assessing risky behaviors and behavioral problems for Chilean adolescents within school settings.Estudios recientes han indicado que los comportamientos de riesgo para la salud y los problemas de comportamiento aparecen cada vez más a una edad más temprana en la población latinoamericana. El Inventory of School Difficulties in Adolescents (ISDA. Martínez-González y Vera-Villarroel, 2013) es una nueva escala de 13 ítems que evalúa los problemas de conducta y las conductas de riesgo comunes de gran relevancia dentro del entorno educativo, especialmente en relación con el fracaso escolar. El objetivo de este estudio es examinar las propiedades psicométricas y la estructura de factores del ISDA. En este estudio se aplicaron el ISDA, un cuestionario sociodemográfico y una medida de ansiedad-depresión a una muestra de 719 adolescentes chilenos. Los resultados indican que el ISDA contiene una estructura bifactorial: problemas de comportamiento y conductas de riesgo para la salud. Las estimaciones de consistencia interna y fiabilidad test-retest y evidencias de validez convergente-discriminante fueron adecuadas. Por lo tanto, el ISDA es una herramienta de evaluación válida para evaluar los comportamientos de riesgo y los problemas de conducta de los adolescentes chilenos dentro de un entorno escolar

Money, Age and Happiness: Association of Subjective Wellbeing with Socio-Demographic Variables

The relationship between happiness and socio-demographic variables (age, sex, socioeconomic status, educational level) was examinated, this with a Latin American sample and its association with Subjective wellbeing given the controversial empirical evidence of their relationship. We surveyed a total of 520 people (300 women and 220 men) between the ages of 18 and 29 with an average of 21.26 years and a standard deviation of 2.47 to answer the subjective happiness scale. The happiness variable was categorized, and the subjects were reorganized in happy and non-happy groups. From the use of main component analysis and logistic regressions, the main results show that variables which best characterize the happiness levels are age and socioeconomic status. Specifically, the results indicate that higher age within the sample, predicts lower levels of happiness. On the other side, at a higher socioeconomic level, people are happier. In addition, there are no differences between genders