Small-mammal assemblage response to deforestation and afforestation in central China

International audienceDeforestation is a major environmental issue driving the loss of animal and plant species. Afforestation has recently been promoted to conserve and restore Chinese forest ecosystems. We investigated the distribution of small-mammal assemblages in an area where forest and associated deforestation habitats dominate and in an agricultural area where afforestation is ongoing in the Loess Plateau of southern Ningxia Autonomous Region, P.R. China. Multiple trapping was used. Assemblages were defined based on the multinomial probability distribution and information theory. Species turnover between assemblages of deforested and afforested habitats was high, although no clear effect on species richness was observed. The two assemblages described along the deforestation gradient displayed higher diversity, whereas diversity was lower in assemblages identified in afforested habitats where Cricetulus longicaudatus, known agricultural pest in various areas of China, clearly dominated. The threatened Sorex cylindricauda and Eozapus setchuanus were recorded along the deforestation gradient but not in plantations. Therefore, habitats present along a deforestation succession in this part of Ningxia sustain a high diversity of small mammals and include species of conservation concern. At the present stage of its process (maximum 15 years), afforestation in southern Ningxia favours the dominance of an agricultural pest

Range shifts or extinction? Ancient DNA and distribution modelling reveal past and future responses to climate warming in cold-adapted birds.

Global warming is predicted to cause substantial habitat rearrangements, with the most severe effects expected to occur in high-latitude biomes. However, one major uncertainty is whether species will be able to shift their ranges to keep pace with climate-driven environmental changes. Many recent studies on mammals have shown that past range contractions have been associated with local extinctions rather than survival by habitat tracking. Here, we have used an interdisciplinary approach that combines ancient DNA techniques, coalescent simulations and species distribution modelling, to investigate how two common cold-adapted bird species, willow and rock ptarmigan (Lagopus lagopus and Lagopus muta), respond to long-term climate warming. Contrary to previous findings in mammals, we demonstrate a genetic continuity in Europe over the last 20 millennia. Results from back-casted species distribution models suggest that this continuity may have been facilitated by uninterrupted habitat availability and potentially also the greater dispersal ability of birds. However, our predictions show that in the near future, some isolated regions will have little suitable habitat left, implying a future decrease in local populations at a scale unprecedented since the last glacial maximum

Langues, cultures et systèmes éducatifs : enjeux de la construction de l'Europe. Colloque organisé à la Sorbonne par le GIFAMOI (Groupe interinstitutionnel de formation académique des maîtres à l'ouverture internationale) le 16 juin 1989

Vaniscotte Francine. Langues, cultures et systèmes éducatifs : enjeux de la construction de l'Europe. Colloque organisé à la Sorbonne par le GIFAMOI (Groupe interinstitutionnel de formation académique des maîtres à l'ouverture internationale) le 16 juin 1989. In: Recherche & Formation, N°6, 1989. Les professions de l'éducation : recherches et pratiques en formation. p. 150

L'efficacité de la formation continue des enseignants et des chefs d'établissements scolaires. Ve Conférence des Directeurs d'Instituts de Recherche Pédagogique réunie à Triesenberg (Liechtenstein) du 11 au 14 octobre 1988

Vaniscotte Francine. L'efficacité de la formation continue des enseignants et des chefs d'établissements scolaires. Ve Conférence des Directeurs d'Instituts de Recherche Pédagogique réunie à Triesenberg (Liechtenstein) du 11 au 14 octobre 1988. In: Recherche & Formation, N°5, 1989. Les professions de l'éducation : recherches et pratiques en formation. pp. 152-153

Hopkins (David). — L'auto-analyse de l'établissement scolaire : un moyen d'améliorer le fonctionnement de l'école - Étude préliminaire, 1985

Vaniscotte Francine. Hopkins (David). — L'auto-analyse de l'établissement scolaire : un moyen d'améliorer le fonctionnement de l'école - Étude préliminaire, 1985. In: Recherche & Formation, N°3, 1988. Les professions de l'éducation : recherches et pratiques en formation. pp. 126-128

Éléments d'écologie de la transmission d'Echinococcus multilocularis en Chine (Sichuan) Modélisation des distributions spatiales des communautés et populations des hôtes : des données de terrain aux prédictions

The transmission of the parasite Echinococcus multilocularis causing a fatal zoonosis in humans, the alveolar echinococcosis, can be modulated by anthropogenic disturbances of its intermediate (small mammals) and definitive (canids) host ecology. We studied some ecological parameters of those host populations in the Sichuan Province, China, where high human prevalences are observed. On the basis of trapping data sets, the definition of small mammal assemblages has provided a way to resume the large diversity observed in sampled habitats and trapped species. We found that multiple non-linear regressions was the most performant method to model assemblage distributions along environmental gradients extracted from satellite images, such as slope, elevation and vegetation indices. While local models were not transferable on study sites distant from one hundred km, a regional classification of transmission groups could have been realized on the whole regional data set. Then, analysis of spatial distributions of canid faeces, their contaminations as well as nocturnal trajectories of dogs equipped with GPS collars, were done to assess and quantify the predominant contribution of dog over fox in the environmental contamination and to localise areas of high transmission risk, closed to human habitations. Finally, spatial interactions between dogs and small mammals were found inside villages and can be considered as a preliminary estimation of host contact rate required in transmission models.La transmission du parasite Echinococcus multilocularis à l'origine d'une zoonose fatale chez l'homme, l'échinococcose alvéolaire, peut être modulée par des perturbations anthropiques de l'écologie des populations de ses hôtes intermédiaires (micro-mammifères) et définitifs (canidés). Nous avons étudié des paramètres écologiques des populations de ces hôtes dans la province du Sichuan, en Chine, où sont observées de fortes prévalences humaines. Sur la base de données de piégeage, la définition d'assemblages d'espèces de micro-mammifères a permis de résumer la grande diversité des habitats échantillonnés et des espèces piégées. Nous avons trouvé que les régressions multiples non-linéaires étaient la méthode la plus performante pour modéliser les distributions des assemblages le long de gradients environnementaux extraits d'images satellites telles que l'altitude, la pente et des indices de végétation. Alors que les modèles locaux n'étaient pas transférables sur des sites distants d'une centaine de km, une classification régionale des groupes de transmission a pu être établie. D'autre part, les analyses des distributions spatiales des fèces de canidés, de leurs contaminations et des trajectoires nocturnes de chiens équipés de colliers GPS ont permis de confirmer et de quantifier le rôle prédominant du chien sur le renard dans la contamination environnementale et de localiser des zones à haut risque de transmission près des habitations. Enfin, des interactions spatiales entre les chiens et les micro-mammifères ont été mises en évidence dans les villages et constituent une estimation préliminaire du taux de contact entre les hôtes requis pour modéliser la transmission

Revista de educación

La formación del profesorado ha sido objeto de muchas reformas y constantes que hacen que persista un clima de duda sobre la eficacia de dichas reformas realizadas hace cuarenta años. Existen tres ideas básicas: Una, en la actualidad el concepto de formación continúa, que no se interrumpe a lo largo de la vida, supone una nueva esperanza en la dinámica de la formación que permita entrar en el siglo XXI; Dos, la profesión docente atraviesa una larga crisis, tras constatarse que los movimientos de democratización surgidos en la mayoría de los países europeos, en la posguerra, no habían producido los resultados previstos;Tres, noción relativamente nueva de la formación continúa con modalidades y estrategias diversas, debido a la multiplicidad de las culturas, ya que se trata de dar respuesta a los problemas comunes de las sociedades europeas. En estos últimos años, los países europeos han tratado de mejorar la posición social del profesorado y las políticas de contratación. Modalidades de la formación continua : Orientación universitaria. La formación que se inscribe dentro de este grupo da al profesor una mayor cualificación a través de la obtención de títulos, es un compromiso voluntario del profesor y es de larga duración. Una orientación escolar. Esta formación incluye a veces aspectos obligatorios, ejemplo en el caso de acompañar a una reforma. Orientación contractual. Formadores y alumnos establecen un acuerdo preciso sobre un determinado tipo de formación. Orientación interactiva reflexiva en la que la formación vinculada a la solución de un problema y a la práctica profesional. Los cuatro tipos de formación son complementarias. La tendencia actual coincide con el desarrollo de la última variante, sobre todo en los países con un alto grado de descentralización como Reino Unido, Holanda, Dinamarca. Si bien todos los países cuentan también con programas de formación continua , que varían según se trate de enseñanza primaria o secundaria. Las prácticas de evaluación en la formación continúa muy poco desarrolladas e imposible de evaluar. No existe legislación sobre la formación continua, pero la generalización de dichas prácticas podria hacer avanzar la construcción europea y al innovación pedagógica, de modo que se pueda alcanzar una auténtica formación a lo largo de toda la vida.Ministerio Educación CIDEBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]