O ESTRESSE, O PROFESSOR E O TRABALHO DOCENTE

As condições estressantes enfrentadas na rotina diária do professor podem levar a um desequilíbrio entre o trabalho e a saúde física e mental, resultando no desenvolvimento do estresse, como a Síndrome de Burnout - SB. Diante disso, este estudo buscou, na literatura, quais as relações entre estresse e trabalho docente. O presente estudo trata-se de uma revisão do tipo integrativa. Os resultados apontaram vários assuntos em torno do estresse. Assim formaram-se duas categorias que abrangem A Síndrome de Bournout e Outros Transtornos. Os resultados apontam que o excesso de atividades e o desgaste emocional a que os docentes estão sujeitos no trabalho os tornam mais susceptíveis e vulneráveis ao desenvolvimento de transtornos relacionados ao estresse.   ABSTRACT The stressful conditions faced in the teacher's daily routine can lead to an imbalance between work and physical and mental health, resulting in the development of stress, like Burnout Syndrome - SB. Therefore, this study sought, in the literature, the relations between stress and teaching work. The present study is about a review of the integrative type. The results pointed to several issues around stress. Thus two categories were formed covering Bournout Syndrome and Other Disorders. The results indicate that the excess of activities and the emotional exhaustion that the teachers are subject to at work make them more susceptible and vulnerable to the development of stress-related disorders.   KEY WORDS: stress - teacher work - teacher

CONSTRUÇÃO E CRÍTICA NA NOVA SOCIOLOGIA FRANCESA

Este artigo propõe uma análise comparativa das sociologias de Bourdieu, Boltanski/Thévenot e Latour/Callon. Seguindo uma dialética descendente, das estruturas materiais Bourdieu às alturas ideais de Boltanski e Thévenot e às platitudes de Latour e Callon, o autor expõe em um primeiro tempo o estruturalismo genético de Bourdieu como um pensamento racional e relacional, que estabelece uma prioridade às estruturas. Ele mostra que o desvio objetivista da teoria dos campos e dos habitus tende a esvaziar as capacidades reflexivas de que dispõem os atores e a reduzi-los a simples agentes. Em um segundo momento, o autor mostra que a sociologia da critica de Boltanski c Thévenot permite retificar ou corrigir a sociologia crítica. Ela introduz, firmemente, as mediações simbólicas que são as Cidades e concebe os Dispositivos como comutadores, que restabelecem o laço com a macrossociologia. Enfim, em um terceiro e último momento, o autor critica a eliminação das estruturas materiais e ideais que configuram a ação para a sociologia dos atores em rede. Ela se fixa nas práticas que performam o mundo, associando os humanos e os não humanos, em um tecido sem costura e sem fim que cobre o mundo. &nbsp

A análise de sonhos nas terapias cognitivas e comportamentais

A análise dos sonhos acompanha a psicoterapia desde o início, sendo, inclusive, a primeira mais antiga do que a segunda. A terapia cognitiva de Beck como também diferentes vertentes da terapia comportamental supõem que o sonho esclareça aspectos das vivências acordadas do paciente. Tanto a tradição cognitiva quanto a comportamental propõem estratégias para aproveitar essa suposta continuidade entre as vivências acordadas e o sonho. As práticas da análise de sonhos são altamente semelhantes nos dois estilos terapêuticos. A diferença fundamental reside nos pressupostos de causalidade: problemas do cotidiano e produção de sonhos são atribuídos a contingências pelos terapeutas comportamentais e a estruturas e processos mentais pelos terapeutas cognitivos

Recherche empirique d'un substrat neuronal aux processus cognitifs impliqués dans différentes tâches de flexibilité

Certaines théories concernant les fonctions exécutives proposent que des processus de mise à jour, de flexibilité mentale et d'inhibition puissent être distingués l'un de l'autre, mais qu'ils partagent cependant un mécanisme cognitif de base (Miyake et al., 2000). Dans une étude récente en neuroimagerie par tomographie à émission de positons (TEP), une analyse en conjonction de plusieurs tâches représentatives des processus exécutifs décrits par Miyake (2000) a démontré qu'il existe effectivement une activation commune à ces différents processus, localisée bilatéralement dans des régions proches du sillon intrapariétal. Cependant, on peut poser la question d'une similarité ou d'une diversité de composantes cognitives pour différentes tâches associées à même processus exécutif. La présente étude décrit une analyse empirique des données d'activation cérébrale obtenues lors des trois tâches de flexibilité (« shifting ») incluses dans la publication de Collette et al. Les trois tâches (opérations arithmétiques, catégorisation verbale et catégorisation visuelle) étaient réalisées par le même groupe de sujets au cours d'une même session. Durant l'épreuve arithmétique, un nombre était présenté et le participant devait alterner, d'un essai à l'autre, entre une opération d'addition et de soustraction. La tâche de catégorisation verbale consistait en la présentation d'une paire chiffre/lettre sur un écran et, selon l'endroit de présentation, les participants devaient effectuer un jugement soit sur le chiffre (pair/impair) soit sur la lettre (consonne/voyelle). Finalement, dans l'épreuve de catégorisation visuelle, il s'agissait d'effectuer un jugement sur les aspects locaux ou globaux de figures de Navon, en fonction de la présentation de la figure en traits pleins ou pointillés. Ces trois tâches, bien que mettant toutes en jeu des processus de flexibilité, différaient selon plusieurs aspects, tels que le caractère prédictible (opérations arithmétiques, catégorisation verbale) ou non (catégorisation visuelle) de l'épreuve, la source endogène (opérations arithmétiques) ou exogène (catégorisation verbale et visuelle) du contrôle attentionnel requis, ou la présence d'un indice conditionnel (catégorisation verbale et visuelle) pour engager le processus de flexibilité. Une analyse en conjonction des trois tâches de flexibilité confirme l'engagement commun d'une région située dans le fond du sillon intrapariétal à droite, une activation probablement liée à la mise en œuvre d'un processus attentionnel de base commun à plusieurs fonctions exécutives. En raison de la disparité des tâches expérimentales, l'examen empirique des analyses de soustraction et d'interaction a été centré sur des compo santescognitives présentes dans deux des tâches mais pas dans la troisième. On a pu observer une activation commune du versant médial du sillon intrapariétal gauche caractéristique des deux épreuves requérant une association conditionnelle entre un indice externe et la tâche de flexibilité. Cette étude montre donc le corrélat neuronal (une activation pariétale supérieure) d'une composante cognitive(l'association conditionnelle entre un indice et une consigne) qui est partie prenante de certaines tâches de flexibilité mentale, mais qui n'est toutefois pas spécifique à ce type d'épreuve cognitive

Longitudinal cerebrospinal fluid biomarker trajectories along the Alzheimer's disease continuum in the BIOMARKAPD study

Introduction: Within-person trajectories of cerebrospinal fluid (CSF) biomarkers in Alzheimer's disease (AD) are not well defined. Methods: We included 467 subjects from the BIOMARKAPD study with at least two serial CSF samples. Diagnoses were subjective cognitive decline (n = 75), mild cognitive impairment (n = 128), and AD dementia (n = 110), and a group of cognitively unimpaired subjects (n = 154) were also included. We measured baseline and follow-up CSF levels of total tau (t-tau), phosphorylated tau (p-tau), YKL-40, and neurofilament light (NfL). Median CSF sampling interval was 2.1 years. Results: CSF levels of t-tau, p-tau, NfL, and YKL-40 were 2% higher per each year of baseline age in controls (P <.001). In AD, t-tau levels were 1% lower (P <.001) and p-tau levels did not change per each year of baseline age. Longitudinally, only NfL (P <.001) and YKL-40 (P <.02) increased during the study period. Discussion: All four CSF biomarkers increase with age, but this effect deviates in AD for t-tau and p-tau

Casi-mercados, segregación escolar y desigualdad educativa: una trilogía con final abierto

La expansión de las lógicas de casi-mercado en la (re)configuración de los regímenes educativos ha hecho mella tanto en la articulación de la oferta como en la gestión de la demanda escolar. En lo relativo a la demanda, la potenciación del casi-mercado se ha plasmado, principalmente, en la extensión de políticas de distinta índole dirigidas a ampliar el margen formal de elección escolar por parte de las familias. En el terreno de la oferta, y más allá de las vías abiertas a la privatización de la enseñanza, el mismo proceso ha comportado la devolución a las escuelas de mayores márgenes de autonomía, en diversos campos (curricular, gestión de personal y presupuestos, admisión de alumnos...). En este artículo se repasan, desde una perspectiva europea y crítica, algunos de los principales peligros atribuibles a estos procesos, fundamentalmente relacionados con la segregación escolar, y se señalan algunas claves explicativas para contribuir a comprender su naturaleza e implicaciones