El método del caso como instrumento de aprendizaje en el Derecho Procesal

La utilización de metodologías docentes "activas" y su "cohabitación" con las tradicionales "clases magistrales" constituye, sin duda, uno de los principales retos del profesorado universitario en el modelo de Espacio Europeo de Educación Superior. Este artículo tiene por objetivo analizar el "método del caso" en el mundo del Derecho. Tras una reflexión general sobre el nuevo rol de profesores y alumnos en el aula universitaria, así como de las virtudes (y también dificultades) pedagógicas del método del caso, la atención se centra en valorar su utilidad en la disciplina de Derecho Procesal, lo cual nos llevará a formular una serie de conclusiones, basándonos en una experiencia práctica, sobre su carácter "participativo" y "transversal"; la importancia de su "diseño reflexivo", la "formulación de preguntas" y la "puesta en común"; y lo adecuado de su planteamiento en cuanto método que posibilita una correcta evaluación de las competencias y habilidades (también de conocimientos) adquiridas por los alumnos

The “Constitutional Reiterpretation” of awareness appreciation on the Spanish criminal procedure law

El presente artículo se centra en el análisis de los diferentes sistemas de valoración de la prueba en el proceso penal, con especial atención a la correcta interpretación, en el marco de un modelo constitucional de juicio justo, del principio de la “apreciación en conciencia” o “íntima conviccción” que consagra la Ley de Enjuiciamiento Criminal Española.This article is focused on the analysis of the different evidence evaluation systems in the criminal trial, with special attention to the correct interpretation, within a constitutional model of fair trial, of the “apreciación en conciencia” (appreciation in conscience) or “íntima convicción” (intimate belief) principle estabilished in the Spanish code of Criminal Procedure

La conveniencia de incorporar nuevas formas de tutela judicial en orden a conseguir un proceso civil más eficaz

[Resumen] El presente estudio se centra en analizar la conveniencia de incorporar a nuestro enjuiciamiento civil nuevas formas de tutela que permitan dar una respuesta más eficaz a los nuevos retos que se le plantean al derecho fundamental a la tutela judicial efectiva en la actual sociedad globalizada. Esta opción, posible en atención a la propia dicción literal del art. 5 LEC, debe conducir al análisis, entre otras cuestiones, de la “tutela mandamental”, la “tutela anticipada”, “la atenuación de la instrumentalidad de las medidas cautelares”, la “tutela urgente”, y una adecuada y completa regulación de los “procesos colectivos”

El método del caso como instrumento de aprendizaje en el derecho procesal

The use of “active” teaching methodology and its “coexistence” with the traditional “teaching class” means, doubtless, one of the main challenges for university teachers in the European Space of Higher Education. The purpose of this study is the test of the “case method” in the world of law. After a general think about the role of teachers and students in university courses, as well as the pedagogical properties (and also the difficulties) of this case method, we pay attention about the evaluation of its usefullness in the procedural law doctrine, in order to achieve a sort of conclusions, basing us in a practical experience about its “share” and “transverse” way; the importance of the “reflecting design”, the role of “asking questions” and a “commom discussion”; and its suitable approach as far as a method that give us a correct evaluation of competence and abilities (and about the knowledge too) that had been succeeded by the students.La utilización de metodologías docentes “activas” y su “cohabitación” con las tradicionales “clases magistrales” constituye, sin duda, uno de los principales retos del profesorado universitario en el modelo de Espacio Europeo de Educación Superior. Este artículo tiene por objetivo analizar el “método del caso” en el mundo del Derecho. Tras una reflexión general sobre el nuevo rol de profesores y alumnos en el aula universitaria, así como de las virtudes (y también dificultades) pedagógicas del método del caso, la atención se centra en valorar su utilidad en la disciplina de Derecho Procesal, lo cual nos llevará a formular una serie de conclusiones, basándonos en una experiencia práctica, sobre su carácter “participativo” y “transversal”; la importancia de su “diseño reflexivo”, la “formulación de preguntas” y la “puesta en común”; y lo adecuado de su planteamiento en cuanto método que posibilita una correcta evaluación de las competencias y habilidades (también de conocimientos) adquiridas por los alumnos

Universidad y desarrollo sostenible

The aim of this article is to analyse the decisive role that public universities have to play in meeting the sustainable development objectives set out in Agenda 2030. Specifically, from the perspective of Objective 4 (Quality Education), we will focus our attention on free access to higher education and the role of the university as a social lift; the design of a new social contract based, to a large extent, on the fulfilment, under the culture of quality, of university missions; the environmental policy that corresponds to the development of higher education institutions; effective equality between men and women in the university environment; and the configuration of the university as a space for integration and management of diversity, inclusive and healthy.El presente artículo tiene por objetivo analizar el papel decisivo que corresponde jugar a la universidad pública en cuanto al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible contemplados en la Agenda 2030. Concretamente, desde la perspectiva del Objetivo Número 4 (Educación de Calidad), centraremos nuestra atención en el libre acceso a la educación superior y el papel de ascensor social que corresponde a la universidad; el diseño de un nuevo contrato social fundado, en buena medida, en el cumplimiento, bajo la cultura de la calidad, de las misiones universitarias; la política medioambiental que corresponde desarrollar a las instituciones de educación superior; la igualdad efectiva entre mujeres y hombres en el ámbito universitario; y la configuración de la universidad como espacio de integración y gestión de la diversidad, integrador y saludable

Habilidades en la alta gestión y política universitarias

El presente artículo centra su atención en el examen de aquel conjunto de habilidades que deberían acompañar, en todo momento, a quienes desempeñan en la Universidad Pública labores de alta gestión y responsabilidad. A tal efecto, metodológicamente, se parte del análisis del liderazgo de la máxima autoridad académica de la Universidad con especial atención, de una parte, al papel que le debe corresponde al rector o rectora en la gestión de la toma de decisiones, la planificación e implementación de la dinámica de trabajo de su equipo de dirección y la gestión de conflictos entre los diferentes estamentos universitarios; y de otra, a lo que deben ser, desde su propio ejemplo, sus habilidades de negociación y comunicación. Utilizando un procedimiento interdisciplinar y transversal, en el que confluyen Educación, Psicología y Derecho, se termina por concluir, previo análisis comparado de los diferentes estilos de liderazgo (commanding, visionary, affiliative, democratic, pacesetting y coaching), que, dependiendo de las circunstancias de cada momento y en función de los problemas a resolver, todos y cada uno de ellos pueden resultar útiles en manos de un rector o rectora que, siendo líder, sepa ejercer como tal, tenga la habilidad de hacerse las preguntas oportunas en cada caso, escuchando activamente a toda la comunidad universitaria, y que proyecte su dedicación y voluntad de servicio en el interés común de la institución universitaria que dirige

LA PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES DE LAS PERSONAS FÍSICAS EN EL ÁMBITO DE LA UNIÓN EUROPEA. ESPECIAL REFERENCIA AL TRATAMIENTO BASADO EN EL CONSENTIMIENTO DEL AFECTADO

El presente artículo se centra en el análisis de la protección de datos en el ámbito de la Unión Europea, con especial referencia al tratamiento basado en el consentimiento del afectado tras la aprobación del Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento y del Consejo, de 27 de abril de 2016 y la reciente entrada en vigor, en el caso español, de la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y Garantía de los Derechos Digitale

Medidas procesales, concursales y organitzativas previstas para hacer frente al Covid-19 en el ámbito de la Administración de Justicia española.

El presente artículo se centra en el análisis de la medidas procesales, concursales y organizativas previstas en el RDL 16/2020, de 28 de abril, para hacer frente al Covid-19 en el ámbito de la Administración de Justicia española. Este estudio cualitativo, basado en la práctica jurídica y el conocimiento legal presta atención, entre otras cuestiones, a la habilitación parcial del mes de agosto, el reinicio del cómputo de los plazos procesales, la incorporación de un procedimiento especial en el ámbito del derecho de familia orientado a reequilibrar las pensiones de alimentos y el régimen de visitas o custodia compartida, diferentes aspectos concursales relacionados con la renegociación de la deuda y la segunda oportunidad, y la potenciación de las actuaciones telemáticas en el ámbito de la Administración de Justicia, así como de las tecnologías de la información y comunicación. La principal contribución de esta investigación estriba en ofrecer a los abogados una visión teórico-práctica acerca de las novedades legislativas, de urgencia, con las que en los próximos meses, quizás años, deberán enfrentar el seguimiento de diferentes procesos que traen causa de la crisis sanitaria, pero también social y económica, derivada del coronavirus. Cabe concluir que muchas de estas medidas, aun siendo bienintencionadas, no tendrán fácil aplicación en la realidad actual de los Juzgados y Tribunales españole