Endodontia Regenerativa Como Alternativa Ao Tratamento Endodôntico Convencional: Uma Revisão Sistemática

Introdução: Nos últimos anos têm vindo a desenvolver-se metodologias de tratamento que visam substituir o tratamento endodôntico não cirúrgico (TENC) em certas situações nas quais este está atualmente indicado, e que prometem a resolução da infeção, da sintomatologia e das lesões periapicais associadas à infeção pulpar. Objetivos: Analisar o estado atual e futuras possibilidades da endodontia regenerativa em dentes permanentes maturos e imaturos necrosados e avaliar a performance clínica de tratamentos de endodontia regenerativa em dentes maturos e imaturos necrosados. Material e métodos: Foram realizadas duas pesquisas na base de dados PubMed com os termos (“regenerative endodontics”) AND (“immature teeth”) e (“regenerative endodontics”) AND (“mature teeth”), assim como uma pesquisa manual pelas guidelines da European Society of Endodontology. Resultados/Discussão: Dos 62 artigos encontrados, foram selecionados 41 que constam da bibliografia desta revisão. Foram descritos todos os objetivos e pontos fundamentais de um tratamento endodôntico regenerativo, bem como a eficácia deste tratamento, quer em dentes imaturos como em dentes maturos, assim como os protocolos descritos pela American Association of Endodontists e pela European Society of Endodontology, as estratégias disponíveis nos casos falhados de tratamentos endodônticos regenerativos (TER) e limitações atuais deste tratamento. Conclusão: A endodontia regenerativa possui um enorme potencial para se tornar num tratamento endodôntico de primeira linha, apresentando uma boa performance clínica, comparável com a dos tratamentos endodônticos tradicionais e potenciando novas realidades, como a progressão do desenvolvimento radicular e a recuperação das funções de sensibilidade e de defesa da polpa dentária. Contudo, verifica-se uma falta de conhecimento, havendo a necessidade da realização de mais ensaios clínicos com grandes amostras de pacientes, possibilitando o desenvolvimento de materiais e de protocolos que maximizem a previsibilidade dos TER.Introduction: Over the last few years there has been the development of new treatment methods that seek to replace the traditional endodontic treatment options, promising to allow the resolution of the infection, of the symptoms and of the periapical lesions associated with the infection of the pulp. Aim: To analyse the current state and future possibilities of regenerative endodontics in mature and immature permanent teeth with pulp necrosis and to evaluate the clinical performance of regenerative endodontic treatment in mature and immature permanent teeth with pulp necrosis. Material and methods: Two searches were conducted on the PubMed database using the terms (“regenerative endodontics”) AND (“immature teeth”) e (“regenerative endodontics”) AND (“mature teeth”), as well as a manual search for the European Society of Endodontology guidelines. Results/Discussion: Of the 62 articles found, 41 were selected. All the objectives and center points of regenerative endodontics were described, as well its efficacy both in mature and immature teeth. The protocols described by the American Association of Endodontists and the European Society of Endodontology were also included, as well as the available strategies for the management of failed regenerative endodontic treatment and its current limitations. Conclusion: Regenerative endodontics have a huge potential to become a first line endodontic treatment, showing a good clinical performance, comparable with that of traditional endodontic treatments and propelling new realities in this field, such as resuming root development in teeth where it had been arrested and regaining of sensibility and defense functions in the tooth pulp. However, a lack of knowledge is noticeable, revealing the need for more clinical trials with large samples, allowing for the development of new materials and protocols with the hope of improving the predictability of regenerative endodontic treatments

25 de Abril Sempre! Portuguese Science and the 50th anniversary of the Carnation Revolution

In 2024, Portugal celebrates the 50th anniversary of the Carnation Revolution, which brought down a long dictatorship and re-instated elemental civil liberties and democracy in the country. For Portuguese science, this revolution meant a democratisation of access to the scientific career and an increased investment in scientific research, which culminated in an unprecedented rise in scientific output. Communications Biology joins this anniversary and celebrations of freedom and democracy as basic pillars of scientific endeavour

Potencial fisiológico de sementes de leguminosas submetidas à permanência em mistura mineral

Se objetivó con estudio evaluar el potencial fisiológico de semillas de cuatro leguminosas forrajeras tropicales sometidas a la permanencia en mezcla mineral para bovinos, por el test de germinación, por el test de envejecimiento acelerado y por la prueba de conductividad eléctrica, con el propósito de dispersarlas Pastoreo por las heces bovinas. El delineamiento experimental fue completamente casualizado en esquema factorial 4x7 (cuatro especies, siete tratamientos), con cuatro repeticiones. Las semillas permanecieron en la mezcla mineral por: 0, 12, 24, 36, 48, 72 y 96 horas. El estrés salino, hasta 24 horas, no representó riesgo para la germinación de las semillas. Así, la introducción de semillas en mezcla mineral para bovinos para la dispersión de leguminosas en el pastoreo puede ser utilizada.Objective of this study was to evaluate the potential physiologic potential of seeds of four tropical forage legumes submitted to the permanence in mineral mixture for bovine, for the germination test, for the accelerated aging test and for the electric conductivity test, with the intention of dispersing them in the pasture by the bovine feces. A completely randomized design at factorial scheme 4x7 (four species, seven treatments) with four repetitions was used. The seeds stayed in the mineral mixture for: 0, 12, 24, 36, 48, 72 and 96 hours. The saline stress, up to 24 hours, did not represent risk for the germination of the seeds. Like this, the introduction of seeds in mineral mixture for bovines for dispersion of legumes in the pasture can used.Objetivou-se com estudo avaliar o potencial fisiológico de sementes de quatro leguminosas forrageiras tropicais submetidas à permanência em mistura mineral para bovinos, pelo teste de germinação, pelo teste de envelhecimento acelerado e pelo teste de condutividade elétrica, com o intuito de dispersá-las na pastagem pelas fezes bovinas. O delineamento experimental foi inteiramente casualizado em esquema fatorial 4x7 (quatro espécies, sete tratamentos), com quatro repetições. As sementes permaneceram na mistura mineral por: 0, 12, 24, 36, 48, 72 e 96 horas. O estresse salino, até 24 horas, não representou risco para a germinação das sementes. Assim, a introdução de sementes em mistura mineral para bovinos para a dispersão de leguminosas na pastagem pode ser utilizada

Educação pró-envelhecimento ativo - Geron...quê?! Estudo de intervenção com estudantes portugueses

Ageing is an undeniable reality in the contemporary world, with repercussions in various areas of society. In the Western world, ageing and old age are accompanied by ageism or gerontophobia, being older people perceived as fragile society contributors to the economy and the aging associated with very negative connotations. This view permeates the society, being children affected from an early age, which tends to perpetuate the ageism or gerontophobia. In this context, emerge the paradigm of active ageing, in which education has a major role. Education and educational programmes targeted at the general population, with special attention to young people, can help to change the vision of society on aging and old age. On the above, this study aimed to plan, implement and evaluate an educational program on active ageing for students of the 9th grade of schooling in Portugal. It was accomplished through an intervention study of mixed nature, with 47 young people from a basic school of the District of Aveiro, Portugal. The data were collected through participant observation and questionnaire and analysed based on content analysis, and descriptive and inferential statistics. The educational program consisted of five sessions, on the theoretical axes: i) to age actively and with greater quality of life; II) Gerontology as knowledge area and profession that focuses on the ageing process in General; and iii) creating a friendly society of the old people. The evaluation considered the qualitative and quantitative aspects. In general, the data show that the implementation of the educational program was positive. The interest of the students on the topic of ageing has exceeded expectations. There was an evolution of knowledge on the part of students and there has been a tendency on the part of young people to face the ageing of a more positive way. In addition, the study allowed researchers to overcome their own prejudices against the young people. The results obtained show that educational programmes in the area could play a key role in eliminating prejudices about ageing, and in the preparation of the young for active ageing, with extremely positive social and economic repercussions.El envejecimiento es una realidad innegable en el mundo contemporáneo, con repercusiones en diferentes ámbitos de la sociedad. En el mundo occidental, envejecimiento y vejez son acompañados por edadismo o gerontophobía, siendo las personas mayores percibidas como frágil colaboradores de la sociedad a la economía y el envejecimiento asociado con connotaciones muy negativas. Este punto de vista impregna la sociedad, siendo los niños afectados desde una edad temprana, que tiende a perpetuar el edadismo o gerontofobía. En este contexto, emerge el paradigma del envejecimiento activo, en el que la educación tiene un papel importante. Educación y el programas educativos dirigidos a la población en general, con especial atención a los jóvenes, pueden ayudar a cambiar la visión de la sociedad a cerca del envejecimiento y vejez. A lo anterior, este estudio pretende planificar, implementar y evaluar un programa educativo sobre el envejecimiento activo para los estudiantes de 9º grado de escolaridad en Portugal. Se logró a través de un estudio de intervención de naturaleza mixta, con 47 jóvenes de una escuela básica del distrito de Aveiro, Portugal. Los datos fueron recogidos a través de cuestionario y observación participante y análisis basado en el análisis de contenido y estadística descriptiva e inferencial. El programa educativo consistió en cinco sesiones, en los ejes teóricos: i) a la edad activa y con mayor calidad de vida; II) Gerontología como área de conocimiento y profesión que se centra en el proceso de envejecimiento en general; y iii) creación de una sociedad amigable de los ancianos. La evaluación considera los aspectos cualitativos y cuantitativos. En general, los datos muestran que la aplicación del programa educativo es positiva. El interés de los estudiantes sobre el tema del envejecimiento ha superado las expectativas. Hubo una evolución del conocimiento por parte de estudiantes y ha habido una tendencia por parte de los jóvenes para enfrentar el envejecimiento de una manera más positiva. Además, el estudio permitió investigadores superar su propia discriminación en relación con los jóvenes. Los resultados obtenidos muestran que los programas educativos en el área podrían jugar un papel clave en la eliminación de la discriminación sobre el envejecimiento y en la preparación de los jóvenes para el envejecimiento activo, con repercusiones sociales y económicas muy positivas.O envelhecimento é uma realidade incontestável no mundo contemporâneo, com repercussões em várias áreas da sociedade. No mundo ocidental, o envelhecimento e a velhice são acompanhados de atitudes idadistas e de gerontofobia, num quadro em que as pessoas idosas são percebidas como contribuintes frágeis da sociedade para a economia e o envelhecimento é associado a conotações muito negativas. Essa visão permeia a sociedade e afeta as crianças desde cedo, o que tende a perpetuar o idadismo ou a gerontofobia. Nesse contexto, surge o paradigma do envelhecimento ativo, no qual a educação tem um papel de destaque. A educação e os programas educativos direcionados à população geral, com especial atenção à população jovem, podem contribuir para mudar a visão da sociedade sobre o envelhecimento e a velhice. Este estudo teve por objetivo, planejar, implementar e avaliar um programa educativo sobre o envelhecimento ativo para estudantes do 9º grau de escolaridade em Portugal e realizou-se por intermédio de um estudo de intervenção, de natureza mista, com 47 jovens de uma escola básica do Distrito de Aveiro, Portugal. Os dados foram coletados por meio da observação participante e de questionário e foram ponderados com base na análise de conteúdo e na estatística descritiva e inferencial. O programa educativo constou de cinco sessões, tendo por eixos teóricos: i) envelhecer de forma ativa e com maior qualidade de vida; ii) gerontologia como área do saber e profissão que se foca no processo do envelhecimento em geral; e iii) criação de uma sociedade amiga das pessoas idosas. Na avaliação considerou-se os aspectos qualitativos e quantitativos. De forma geral, os dados mostram que a implementação do programa educativo foi positiva. O interesse dos estudantes sobre o tema do envelhecimento superou as expetativas. Houve uma evolução de conhecimentos por parte dos estudantes que tendem a encarar o envelhecimento de uma forma mais positiva. Além disso, o estudo permitiu aos investigadores ultrapassar os seus próprios preconceitos em relação aos jovens. Os resultados obtidos demonstram que programas educativos na área poderão desempenhar um papel fundamental na eliminação de preconceitos sobre o envelhecimento, e na preparação dos mais novos para um envelhecimento ativo, com repercussões sociais e econômicas extremamente positivas.

PRO ACTIVE AGEING EDUCATION - GERON ... WHAT?! INTERVENTION STUDY WITH PORTUGUESE STUDENTS

Ageing is an undeniable reality in the contemporary world, with repercussions in various areas of society. In the Western world, ageing and old age are accompanied by ageism or gerontophobia, being older people perceived as fragile society contributors to the economy and the aging associated with very negative connotations. This view permeates the society, being children affected from an early age, which tends to perpetuate the ageism or gerontophobia. In this context, emerge the paradigm of active ageing, in which education has a major role. Education and educational programmes targeted at the general population, with special attention to young people, can help to change the vision of society on aging and old age. On the above, this study aimed to plan, implement and evaluate an educational program on active ageing for students of the 9th grade of schooling in Portugal. It was accomplished through an intervention study of mixed nature, with 47 young people from a basic school of the District of Aveiro, Portugal. The data were collected through participant observation and questionnaire and analysed based on content analysis, and descriptive and inferential statistics. The educational program consisted of five sessions, on the theoretical axes: i) to age actively and with greater quality of life; II) Gerontology as knowledge area and profession that focuses on the ageing process in General; and iii) creating a friendly society of the old people. The evaluation considered the qualitative and quantitative aspects. In general, the data show that the implementation of the educational program was positive. The interest of the students on the topic of ageing has exceeded expectations. There was an evolution of knowledge on the part of students and there has been a tendency on the part of young people to face the ageing of a more positive way. In addition, the study allowed researchers to overcome their own prejudices against the young people. The results obtained show that educational programmes in the area could play a key role in eliminating prejudices about ageing, and in the preparation of the young for active ageing, with extremely positive social and economic repercussions

Educação pró-envelhecimento ativo - Geron...quê?! Estudo de intervenção com estudantes portugueses

Ageing is an undeniable reality in the contemporary world, with repercussions in various areas of society. In the Western world, ageing and old age are accompanied by ageism or gerontophobia, being older people perceived as fragile society contributors to the economy and the aging associated with very negative connotations. This view permeates the society, being children affected from an early age, which tends to perpetuate the ageism or gerontophobia. In this context, emerge the paradigm of active ageing, in which education has a major role. Education and educational programmes targeted at the general population, with special attention to young people, can help to change the vision of society on aging and old age. On the above, this study aimed to plan, implement and evaluate an educational program on active ageing for students of the 9th grade of schooling in Portugal. It was accomplished through an intervention study of mixed nature, with 47 young people from a basic school of the District of Aveiro, Portugal. The data were collected through participant observation and questionnaire and analysed based on content analysis, and descriptive and inferential statistics. The educational program consisted of five sessions, on the theoretical axes: i) to age actively and with greater quality of life; II) Gerontology as knowledge area and profession that focuses on the ageing process in General; and iii) creating a friendly society of the old people. The evaluation considered the qualitative and quantitative aspects. In general, the data show that the implementation of the educational program was positive. The interest of the students on the topic of ageing has exceeded expectations. There was an evolution of knowledge on the part of students and there has been a tendency on the part of young people to face the ageing of a more positive way. In addition, the study allowed researchers to overcome their own prejudices against the young people. The results obtained show that educational programmes in the area could play a key role in eliminating prejudices about ageing, and in the preparation of the young for active ageing, with extremely positive social and economic repercussions.El envejecimiento es una realidad innegable en el mundo contemporáneo, con repercusiones en diferentes ámbitos de la sociedad. En el mundo occidental, envejecimiento y vejez son acompañados por edadismo o gerontophobía, siendo las personas mayores percibidas como frágil colaboradores de la sociedad a la economía y el envejecimiento asociado con connotaciones muy negativas. Este punto de vista impregna la sociedad, siendo los niños afectados desde una edad temprana, que tiende a perpetuar el edadismo o gerontofobía. En este contexto, emerge el paradigma del envejecimiento activo, en el que la educación tiene un papel importante. Educación y el programas educativos dirigidos a la población en general, con especial atención a los jóvenes, pueden ayudar a cambiar la visión de la sociedad a cerca del envejecimiento y vejez. A lo anterior, este estudio pretende planificar, implementar y evaluar un programa educativo sobre el envejecimiento activo para los estudiantes de 9º grado de escolaridad en Portugal. Se logró a través de un estudio de intervención de naturaleza mixta, con 47 jóvenes de una escuela básica del distrito de Aveiro, Portugal. Los datos fueron recogidos a través de cuestionario y observación participante y análisis basado en el análisis de contenido y estadística descriptiva e inferencial. El programa educativo consistió en cinco sesiones, en los ejes teóricos: i) a la edad activa y con mayor calidad de vida; II) Gerontología como área de conocimiento y profesión que se centra en el proceso de envejecimiento en general; y iii) creación de una sociedad amigable de los ancianos. La evaluación considera los aspectos cualitativos y cuantitativos. En general, los datos muestran que la aplicación del programa educativo es positiva. El interés de los estudiantes sobre el tema del envejecimiento ha superado las expectativas. Hubo una evolución del conocimiento por parte de estudiantes y ha habido una tendencia por parte de los jóvenes para enfrentar el envejecimiento de una manera más positiva. Además, el estudio permitió investigadores superar su propia discriminación en relación con los jóvenes. Los resultados obtenidos muestran que los programas educativos en el área podrían jugar un papel clave en la eliminación de la discriminación sobre el envejecimiento y en la preparación de los jóvenes para el envejecimiento activo, con repercusiones sociales y económicas muy positivas.O envelhecimento é uma realidade incontestável no mundo contemporâneo, com repercussões em várias áreas da sociedade. No mundo ocidental, o envelhecimento e a velhice são acompanhados de atitudes idadistas e de gerontofobia, num quadro em que as pessoas idosas são percebidas como contribuintes frágeis da sociedade para a economia e o envelhecimento é associado a conotações muito negativas. Essa visão permeia a sociedade e afeta as crianças desde cedo, o que tende a perpetuar o idadismo ou a gerontofobia. Nesse contexto, surge o paradigma do envelhecimento ativo, no qual a educação tem um papel de destaque. A educação e os programas educativos direcionados à população geral, com especial atenção à população jovem, podem contribuir para mudar a visão da sociedade sobre o envelhecimento e a velhice. Este estudo teve por objetivo, planejar, implementar e avaliar um programa educativo sobre o envelhecimento ativo para estudantes do 9º grau de escolaridade em Portugal e realizou-se por intermédio de um estudo de intervenção, de natureza mista, com 47 jovens de uma escola básica do Distrito de Aveiro, Portugal. Os dados foram coletados por meio da observação participante e de questionário e foram ponderados com base na análise de conteúdo e na estatística descritiva e inferencial. O programa educativo constou de cinco sessões, tendo por eixos teóricos: i) envelhecer de forma ativa e com maior qualidade de vida; ii) gerontologia como área do saber e profissão que se foca no processo do envelhecimento em geral; e iii) criação de uma sociedade amiga das pessoas idosas. Na avaliação considerou-se os aspectos qualitativos e quantitativos. De forma geral, os dados mostram que a implementação do programa educativo foi positiva. O interesse dos estudantes sobre o tema do envelhecimento superou as expetativas. Houve uma evolução de conhecimentos por parte dos estudantes que tendem a encarar o envelhecimento de uma forma mais positiva. Além disso, o estudo permitiu aos investigadores ultrapassar os seus próprios preconceitos em relação aos jovens. Os resultados obtidos demonstram que programas educativos na área poderão desempenhar um papel fundamental na eliminação de preconceitos sobre o envelhecimento, e na preparação dos mais novos para um envelhecimento ativo, com repercussões sociais e econômicas extremamente positivas.

Produção de matéria seca, composição química e radicular de leguminosas forrageiras tropicais semeadas por fezes bovinas

Objetivou-se avaliar a produção de matéria seca da parte aérea e radicular e composição bromatológica de três leguminosas forrageiras tropicais (Clitorea ternatea, Macrotyloma axillare e Neonotonia wightii) que após terem suas sementes passadas pelo trato digestório de bovinos, germinaram e se desenvolveram em placas fecais bovinas. O delineamento experimental adotado foi inteiramente casualizado, em um esquema fatorial 3 (espécies) x 3 (intervalos de dispersão: entre 12 e 18; entre 18 e 24, entre 24 e 30 h), com quatro repetições. Foram oferecidos 50 g de sementes misturadas a 150 g de suplemento mineral para bovinos (5 animais) por repetição. As fezes bovinas foram coletadas e alocadas em vasos, onde permaneceram por 120 dias. Ao fim deste período, as plantas presentes nas fezes foram contadas e cortadas e foram realizadas analises para determinação da produção de matéria seca da parte aérea e radicular, teor de proteína bruta (PB), fibra em detergente neutro (FDN) e fibra em detergente ácido (FDA). As plantas desenvolvidas nas fezes foram capazes de produzir 2,54 g de MS por planta. A espécie soja perene apresentou a maior produção de matéria seca da parte aérea (2,81 g/planta) e radicular (2,05 g/planta). Os teores de PB, FDN e FDA não sofreram alterações dentro dos períodos de dispersão em que as sementes foram cultivadas

Phytosociological survey of spontaneous plant communities in a conventional corn crop area in the region of Carajás, Pará, Brazil

The presence of spontaneous plants in agricultural cultivation areas can result in damage to the crop of interest due to competition for natural resources and allelopathy, requiring systematic monitoring for an adequate cultivation management. In this way, the objective was to identify the spontaneous plant communities species in an area of a one-year fallow conventional corn crop in the southeastern of Pará state, in the Brazilian amazon. A phytosociological survey of the plants in the experimental area of the Technological Center of Family Agriculture (CETAF) was carried out, by applying the inventory square method with 1.0 m2, randomly launched twenty times in an area corresponding to 1.1 hectare. The phytosociological parameters analyzed were frequency, relative frequency, density, relative density, abundance, relative abundance and importance value index (IRI). It was found 19 species of spontaneous plants distributed in 11 botanical families, being, Euphorbiaceae (4), Asteraceae (3), Amaranthaceae (2) and Poaceae (2) the most representative in numbers of species sampled. The most important species were Sorghum arundinaceum (IRI = 55.70), Commelina benghalensis (IRI = 47.78) and Synedrella nodiflora (IRI = 42.39). A high diversity of spontaneous plants was verified, emphasizing the need for phytosociological surveys for the definition of integrated control practices in face of the type of cultivation system adopted

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio