las prácticas educativas con apoyo de TIC en la educación superior. Estudio de caso en la Universidad Tecnológica de Pereira

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación generan nuevas posibilidades de Enseñanza y Aprendizaje, a partir de estrategias pedagógicas que lleven a pensar y planear su inclusión en las prácticas educativas. Con el objetivo de conocer lo que sucede en estos procesos, se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son los usos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en procesos formales de Enseñanza y Aprendizaje universitarios, desarrollados en un entorno educativo de comunicación virtual?. La investigación está basada teóricamente en el enfoque Constructivista de origen Sociocultural, que asume la construcción del conocimiento desde la interacción de los sujetos en los contextos sociales y culturales de enseñanza y aprendizaje, en los que las TIC, son ayudas amplificadoras de la actividad conjunta de profesores y estudiantes. Como objetivo se plantea, Interpretar los usos pedagógicos reales de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), en procesos de enseñanza y aprendizaje universitarios, desarrollado en una unidad didáctica, realizada en un entorno de comunicación virtual, que requiere de la identificación de los componentes pedagógicos planeados y sus relaciones con las tecnologías de la información y comunicación; la descripción de los usos pedagógicos y tecnológicos de las TIC, en el desarrollo y la contrastación de los usos pedagógicos de las TIC planeados o potenciales con los ejecutados en los procesos de enseñanza y aprendizaje, para interpretar los usos pedagógicos reales de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en el procesos de enseñanza y aprendizaje universitario. Se sigue el método de estudio de casos (Yin, 1998) que permite una percepción holística del objeto de estudio en cada unidad didáctica, buscando relaciones entre la planeación y el desarrollo que se hace de las TIC durante el proceso.The Information Technology and Communication generate new possibilities for teaching and learning, from teaching strategies that lead to think and plan for inclusion in educational practices, in order to know what happens in these processes, we propose the following research question: What are the uses of Information Technology and Communication (ICT), in formal University Teaching and Learning, developed in an educational environment of virtual communication?. The research is theoretically based on the constructivist approach Sociocultural source, which assumes the construction of knowledge from the interaction of individuals in social and cultural contexts of teaching and learning, where ICT are amplifying support joint activity teachers and students. Objective arises, Perform real pedagogical uses of information technologies (ICT) in teaching and learning university, developed a teaching unit, made in a virtual communication environment, which requires the identification ofplanned educational components and their relationships with information technology and communication, the description of pedagogical and technological uses of ICT in development and the testing of pedagogical uses of ICT potential with planned or executed in the process teaching and learning to interpret the actual educational uses of information technology and communication in the teaching and learning university. It follows the case study method (Yin, 1998) that allows a holistic perception of the object of study in each teaching unit, looking for relationships between planning and development of ICT is in the process

Metodología para la localización de un parque de tratamiento y disposición final de residuos sólidos de tipo regional desde una perspectiva multidimensional

El manejo y disposición final de los residuos sólidos en el oriente antioqueño siempre ha sido una preocupación desde CORNARE y los entes territoriales.El artículo presenta los hallazgos de una investigación realizado por el grupo proyecto Ciudad de la facultad de Artes Integradas de la Universidad de San Buenaventura, cofinanciado por CORNARE, cuyo objetivo es presentar la metodología elaborada para la determinación de las áreas potenciales para el asentamiento de un parque de tratamiento y disposición final de residuos sólidos de tipo regional, teniendo como soporte la descripción, caracterización y análisis del ambiente (abiótico, biótico y socioeconómico) en la subregión Valles de San Nicolás. Dicha propuesta se basa en un análisis matricial combinado con una herramienta SIG, que permitió evaluar diferentes sitios desde su viabilidad, ambiental, social, económica y física y entregar tanto a las Administraciones municipales como a la Corporación una estrategia metodológica que, incorporando lo planteado en el decreto 838, permita una toma de decisiones territoriales acertadas

Zonas suburbanas

The suburban areas represent a category of use and appropriation of the soil that is particularly problematic in the Latin American context. The conflicts that tend to occur in this type of areas are given by the uncontrolled expansion of cities in a competition with the rural areas which deprives these from various environmental conditions and positive housing conditions. This article is the product of the research project "Methodology for the Intervention of Suburban Soils, Northern Aburra: A Case Study" in Medellin, Colombia, in order to disseminate core concepts that guide the study and generate academic exchange in this regard.Las zonas suburbanas representan una categoría de uso y apropiación del suelo que es particularmente problemática en el contexto latinoamericano. Los conflictos que suelen verificarse en este tipo de zonas se dan por la expansión incontrolada de las ciudades en una competencia con las áreas rurales que priva a éstas de varias de sus condiciones ambientales y de habitabilidad positivas. El artículo es producto del proyecto de investigación "Metodología para la intervención de suelos suburbanos, caso de estudio Aburrá Norte" en Medellín, Colombia, con el fin de divulgar los conceptos de base que orientan el estudio y generar intercambio académico al respecto

Modelo de simulación continúa para la gestión de la cadena de suministro en productos con ciclo de vida corto

46 páginasSe formula y evalúa mediante el uso del software I`Think, un modelo de simulación continua para gestionar la cadena de suministro en productos con ciclo de vida corto, esto con el fin de evidenciar el comportamiento dinámico del sistema desde las perspectivas del minorista, fabricante y mercado. Se realizaron análisis de sensibilidad con el fin de determinar qué cambios en las variables críticas producían una gestión más eficiente de la cadena.PregradoIngeniero(a) Industria

las prácticas educativas con apoyo de TIC en la educación superior. Estudio de caso en la Universidad Tecnológica de Pereira

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación generan nuevas posibilidades de Enseñanza y Aprendizaje, a partir de estrategias pedagógicas que lleven a pensar y planear su inclusión en las prácticas educativas. Con el objetivo de conocer lo que sucede en estos procesos, se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son los usos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en procesos formales de Enseñanza y Aprendizaje universitarios, desarrollados en un entorno educativo de comunicación virtual?. La investigación está basada teóricamente en el enfoque Constructivista de origen Sociocultural, que asume la construcción del conocimiento desde la interacción de los sujetos en los contextos sociales y culturales de enseñanza y aprendizaje, en los que las TIC, son ayudas amplificadoras de la actividad conjunta de profesores y estudiantes. Como objetivo se plantea, Interpretar los usos pedagógicos reales de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), en procesos de enseñanza y aprendizaje universitarios, desarrollado en una unidad didáctica, realizada en un entorno de comunicación virtual, que requiere de la identificación de los componentes pedagógicos planeados y sus relaciones con las tecnologías de la información y comunicación; la descripción de los usos pedagógicos y tecnológicos de las TIC, en el desarrollo y la contrastación de los usos pedagógicos de las TIC planeados o potenciales con los ejecutados en los procesos de enseñanza y aprendizaje, para interpretar los usos pedagógicos reales de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en el procesos de enseñanza y aprendizaje universitario. Se sigue el método de estudio de casos (Yin, 1998) que permite una percepción holística del objeto de estudio en cada unidad didáctica, buscando relaciones entre la planeación y el desarrollo que se hace de las TIC durante el proceso.The Information Technology and Communication generate new possibilities for teaching and learning, from teaching strategies that lead to think and plan for inclusion in educational practices, in order to know what happens in these processes, we propose the following research question: What are the uses of Information Technology and Communication (ICT), in formal University Teaching and Learning, developed in an educational environment of virtual communication?. The research is theoretically based on the constructivist approach Sociocultural source, which assumes the construction of knowledge from the interaction of individuals in social and cultural contexts of teaching and learning, where ICT are amplifying support joint activity teachers and students. Objective arises, Perform real pedagogical uses of information technologies (ICT) in teaching and learning university, developed a teaching unit, made in a virtual communication environment, which requires the identification ofplanned educational components and their relationships with information technology and communication, the description of pedagogical and technological uses of ICT in development and the testing of pedagogical uses of ICT potential with planned or executed in the process teaching and learning to interpret the actual educational uses of information technology and communication in the teaching and learning university. It follows the case study method (Yin, 1998) that allows a holistic perception of the object of study in each teaching unit, looking for relationships between planning and development of ICT is in the process

Factores causales de la explotación sexual infantil en niños, niñas y adolescentes en Colombia

The purpose of this piece of research aimed to identify causal factors of trade sexual exploitation on children and adolescents in Colombia. For this purpose, three case studies were analyzed: Medellín, Sincelejo, and Magangué. Workshops were conducted and surveys were implemented in each of the cities in both governmental institutions, in charge of intervening the phenomenon and in some educational institutions, with the participation of officials, professionals, teachers, directors, and students. As for the data analysis, an explanatory matrix was carried out, with the participation of 4 judges. The categories of analysis were those related to the environment, the family, and the individual.El propósito de la presente investigación fue identificar factores causales de la explotación sexual comercial en la infancia y la adolescencia en Colombia. Para ello se analizaron tres casos de estudio: Medellín, Sincelejo y Magangué. Se realizaron talleres y se aplicaron encuestas en cada una de las ciudades en Instituciones gubernamentales encargadas de intervenir el fenómeno y en algunas instituciones educativas, con la participación de funcionarios, profesionales, docentes, directivos y estudiantes. Para el análisis de datos se realizó una matriz explicativa con la participación de 4 jurados. Las categorías de análisis fueron factores medioambientales, familiares e individuales

Methodological Design

Esta es una página web desarrollada con la herramienta online de Wordpress con el fin de ayudar a formar mejores investigadores a través de una visión diferente de la metodología de la investigación y de la formación doctoral, teniendo como base la investigación reciente en el campo (Doctoral Education) y el día a día de la experiencia investigativa y profesional de los autores.Universidad Tecnológica de Pereir