Dance of the proposal and transdisciplinarity in education

A dança como forma de conhecimento, enquanto educação do sensível transforma e é transformada no seio escolar, como uma das vias de educação do corpo criador e crítico. É papel da escola transformá-la num processo educativo que favoreça possibilidades e oportunidades do aluno de apreciá-la, contextualizá-la e vivenciá-la no espaço escolar. Nos últimos tempos torna-se intrínseca a relação entre o conhecimento da dança na Arte, na Educação Física, na História, na Geografia, na Biologia, enfim, nas diversas áreas do conhecimento da Educação Básica como também nos diversos Temas Transversais que abarcam a dança como proposição. Este texto propõe-se sugerir indicativos para a construção de propostas transdisciplinares na área da dança, bem como refletir como a dança pode contribuir para as diversas áreas do conhecimento da Educação Básica. Tal trabalho tem como abordagem metodológica a análise de conteúdo

Abordagens somáticas do corpo na dança

Entende-se a Educação Somática como um campo interdisciplinar que se interessa pela consciência do corpo e seu movimento e que se propõe a uma descoberta pessoal de seus próprios movimentos, de suas próprias sensações. O presente artigo objetiva propor uma ref lexão por meio de notas sobre o conceito de Educação Somática, Soma e Corpo, bem como destacar duas abordagens somáticas que são incorporadas nas práticas da temática em voga como caminhos possíveis para pensar o campo em estudo na dança. Parte de uma abordagem fenomenológica pautada nos estudos de Merleau-Ponty (1999), tomando como técnica de pesquisa a descrição merleaupontyan

Em Que o Tango Pode Ser Bom para Tudo?

Refletimos neste artigo sobre a dança de salão Tango, configurando-se numa nova estética de dança. O tango nos aponta um modelo corporal que transgride com a ideia de dança linear, desconstruindo estereótipos corporais e a movimentação distinta de padrões de beleza convencionais e unilaterais. Um dos trabalhos mais expressivos da reconfiguração e ressignificação do tango podem ser encontrados nas obras de Carlos Saura, diretor de cinema espanhol e na Dança-teatro da coreógrafa alemã Pina Bausch

A DANÇA EM CENA: Reflexões para o ensino superior de dança

Trata-se de uma reflexão a cerca da criação dos cursos de Dança no Brasil e o recente crescimento da dança em âmbito das instituições públicas de Ensino Superior, bem como uma descrição do Curso da Licenciatura em Dança da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

DUDUDE HERRMANN: inventora de improvisações

In this interview, improviser from Minas Gerais Dudude Herrman talks about improvisation, about the Decanto de Dança project and improvising for the screen. The interview was done with the artist via WhatsApp, as we are still experiencing the Covid-19 pandemic. It aimed to understand how the artist and researcher Herrmann understands improvisation and how it was used on canvas. The artist gives us valuable clues to understand her relationship with improvisation.En esta entrevista, el improvisador de Minas Gerais Dudude Herrman habla sobre la improvisación, sobre el proyecto Decanto de Dança y la improvisación para la pantalla. La entrevista se la hizo a la artista vía WhatsApp, ya que aún estamos viviendo la pandemia del Covid-19. Tuvo como objetivo comprender cómo el artista e investigador Herrmann entiende la improvisación y cómo se utilizó en el lienzo. La artista nos da valiosas pistas para entender su relación con la improvisación.Nesta entrevista a improvisadora mineira Dudude Herrman fala sobre improvisação e o projeto Decanto de Dança e improvisar para a tela. A entrevista foi feita com a artista via WhatsApp, uma vez que ainda estamos vivenciando a pandemia do Covid-19. Teve por objetivo compreender como a artista e pesquisadora Herrmann compreende a improvisação e como esta foi acionada para a tela. A artista nos dá pistas valiosas para entender sua relação com a improvisação

Coreologia: habitações poéticas da obra labaniana

Trata-se de aproximações do pensamento labaniano com a filosofia. Coreosofia pode ser entendida como a ontologia do pensamento sobre o movimento humano sob a ótica de Laban. Dessa forma, a Coreosofia se ancora no Mundo do Silêncio, na Ação e Recuperação e na Cultura Festiva. Tais conceitos não são sistematizados na obra de Laban, mas encontram-se diluídos em seus escritos

As reformas educacionais e o ensino de artes

Neste trabalho, procura-se estudar Artes nos currículos escolares abordando seu ensino com base nas tendências pedagógicas aplicadas a essa área do conhecimento e às reformas educacionais a partir das Leis de Diretrizes e Bases (LDB), que nortearam o seu ensino na Educação Básica brasileira. Tal estudo objetiva refletir sobre as questões pertinentes às Reformas Educacionais brasileiras e ao ensino de Artes por meio da interpretação e compreensão de tais documentos que sinalizam para esse ensino. O referencial metodológico evidenciado parte da análise de conteúdos, tendo como corpus de análise as tendências pedagógicas, as LDB e os debates sobre os conceitos e metodologias para o ensino de Artes.Palavras-chave: Artes. LDB/PCN. Educação.Educational reforms and arts educationIn this work, it is looked to study the Art in the pertaining to school resumes approaching such education from the pedagogical trends applied to the Art and the educational reforms from the Laws of Lines of direction and Bases (LDB) that they had guided the education of Arts in the Brazilian Basic Education. Such objective study to reflect on the pertinent questions the Brazilian Educational Reforms and the education of Arts by means of the interpretation and understanding of such documents that signal for this education. The methodological referential evidenced part of the analysis of contents having as analysis corpus the pedagogical trends, the LDBs and the debates on the concepts and methodologies for the education of Arts.Keywords: Arts. LDB/PCN. Education