Interpolating hereditarily indecomposable Banach spaces

It is shown that every Banach space either contains $\ell ^1$ or it has an infinite dimensional closed subspace which is a quotient of a H.I. Banach space.Further on, $L^p(\lambda )$, $1<p<\infty$, is a quotient of a H.I Banach space

La educación inclusiva frente a las desigualdades sociales: un estado de la cuestion y algunas reflexiones geograficas

Este artículo establece un estado de la cuestión e la educación inclusiva en el mundo y sugiere algunas reflexiones al respecto. El primer apartado recuerda las conexiones ineludibles entre las preocupaciones educativas por la educación inclusiva y las preocupaciones más generales por la desigualdad. El segundo consigna los criterios de búsqueda de las publicaciones académicas, y observa dos grandes temas en sus contenidos: sobre todo, el cambio interno de las escuelas atrae las miradas, pero en segundo plano también el entorno territorial despierta algunas inquietudes. El tercero anota los criterios de búsqueda de la documentación del Banco Mundial, la OCDE y la UNESCO. En este ámbito los simposios de la Oficina Internacional de la Educación de UNESCO revelan una interpretación dispar, aunque convergente, del concepto de educación inclusiva en las distintas regiones mundiales. Asimismo, todas las publicaciones oficiales muestran una atención prioritaria a las dinámicas internas de las escuelas, puesto que apenas algunas esbozan ciertas relaciones entre la educación inclusiva y las políticas públicas. El último apartado adelanta varios argumentos a favor de una mayor consideración de las escalas local y estatal de la educación inclusiva. Las principales razones para atender a la dimensión local provienen de la causalidad acumulativa de las privaciones sociales, de la necesidad de articular la acción de las escuelas y de la posibilidad de abrir un espacio significativo para la participación ciudadana. Asimismo, las principales razones para atender a la dimensión estatal surgen de las posibles sinergias entre la educación inclusiva y la expansión educativa (p. ej. ¿es correlativo el avance de la escolarización en los distintos ciclos escolares?) como también entre la educación inclusiva y la protección social (p. ej. ¿tienen una implicación pedagógica consistente las abundantes condiciones educativas de las transferencias sociales?

The Choice of Ignorance: The Debate on Ethnic and Racial Statistics in France

A researcher or a journalist trying to compare the situation of ethnic and racial minorities in the United States and in France immediately confronts a crippling obstacle. The concept of ‘ethnic and racial minority’ as such is not used in France. This is not simply a matter of vocabulary –something the French typically like to argue about; the problem rather lies in the very incomparability of populations that one is talking about. Many of the categories that do exist in political discourse and public debate can of course be found in statistics. But there are no data describing the situation of minorities in France that could be compared with those produced in the United States. This state of affairs in French statistics – gathering has been the subject of major criticism for some 20 years now; it has gotten to the point that it has triggered a controversy of rare violence between those that would like to see statistics take into account the diversity of the population and those who denounce the danger that such statistics might pose of ethnicizing or racializing society. The media focus on the contentiousness of this debate has been such as to sometimes lose sight of the very existence of discrimination and the flaws of the Republican model that are at the root of the controversy in the first place

The Logic of Quantum Mechanics

These notes, written for the Summer school in Operator Theory (Chios 2010) provide a brief and elementary introduction to the Logic of Quantum mechanics and its connections with the theory of operators in a Hilbert space. 2010 Mathematics Subject Classification: Primary 81P10, 4703; Secondary 0101

A proof of Halpern-Läuchli partition theorem

AbstractA proof of the Halpern–Läuchli partition theorem and its version for strong subtrees is given. We prove a general statement which has, as an immediate consequence, the above-mentioned results. The proof of this is direct and avoids metamathematical arguments. Some consequences for partitions of finite products of metric spaces are also presented

A proof of Halpern-Läuchli partition theorem

A proof of the Halpern Läuchli partition theorem and its version for strong subtrees is given. We prove a general statement which has, as an immediate consequence, the above-mentioned results. The proof of this is direct and avoids metamathematical arguments. Some consequences for partitions of finite products of metric spaces are also presented. © 2002 Academic Press